二年级下册《道德与法治》全册教案Word下载.docx

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2、突出养成教育的地位。

突出养成教育，即良好行为习惯的培养。

通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。

3、突出“活动性”和“做中学”的学习特点。

通过精心创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间，同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。

这点可以用8个字来概括：

即活动、感悟、实践、指导。

4、从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。

5、具有一定的开放性。

一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。

另一方面，具有广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。

教学课时安排：

本学期计划用十五周完成时新授课，两周的复习考查评价。

爱在阳光下教案

教学目标 

1知道父母等长辈为自己健康成长付出的辛苦，了解他们对自己奇予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。

2通讨活动，能关心、体谅父母等长辈，学会用自己的方式表达对家人的爱。

学情分析 

现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数又是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德感情的麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不出来，对自己亲近的人缺乏理解和关注。

本课安排一些丰富的实践活动，让学生近距离感受家人的关爱。

课前准备

学生：

调查自己名字的含义，收集一些成长的照片，上课前一天开展护生鸡蛋活动并做相关记录。

教师：

课件、录音带、表格、录像。

教学设计 

活动一：

爱的初体验 

1播放歌曲《游子吟》，课件出示《游子吟》的歌词，请学生读。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归．

谁言寸草心，报得三春晖。

（设计意图：

通过音乐的渲染，把学生带入浓浓的爱意中，从而为下面的环节营造氛围。

）

2从这首歌中，你感受到了什么7（母亲的爱）在我们的成长过程中，你还接受了哪些人给你的爱?

（让学生说说自己的感受） 

3课件出示课本插图内容。

（内容：

妈妈，我的名字是谁取的?

）引导学生谈自己名字的山来，并说说从中你体会到了什么?

除此之外，你还感受到了家人哪些方面的爱?

爱的初体验，旨在引导学生回忆自己在父母的关爱下的点点滴滴。

活动二：

爱的烙印 

1师引导：

是啊，当我们刚刚睁开眼睛时，看到的是家人的笑脸；

当我们刚学走路的时候，听到的是妈妈鼓励的声音。

我们还记得生病的时候，家人心急如焚地抱我们去医院的情景；

在天高云淡的日子，家人带着我们去郊游…．．．（边说边出示课文插图：

成长的照片）在父母的记忆中，你有哪些成长的故事?

（交流）

2现在，请拿出你的成长照片，给这些照片配上解说词。

（发下表格） 

3把你的成长照片在四人小组中展示一下，然后贴到黑板上，全班交流、展示。

4交流后，请学生谈感受。

学生一定在收集的过程中获得了一些照片背后的故事，通过最直接的爱的记录——照片的展示，更能反映孩子在父母悉心照料下成长的过程，让学生获得最直接的体验，了解家人对自己的关爱。

活动三：

爱的故事 

1在同学们爱的照片中，老师也体会到了你们家人的爱，这不由得让我想起一则自己的成长故事。

（老师讲自己的成长故事）

教师是教学过程中的引导者，是与学生平等中的首席，教师用自己的成长故事，给了学生一个平等交流的时空，有利于引导学生倾吐自己的故事。

2师引导：

家庭是我们的第一所学校，我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。

请从你的成长故事中挑选其中一则，在四人小组中开个故事会。

（课件出示：

爱的故事）

3从大家的爱的故事中，我们不断感受到家人的关心与爱护，但是，你是怎样来回报家人的呢?

让我们来看一则小故事吧!

（录像：

丽丽的账单，内容同教材中《彼尔的账单》，录像内容放到：

丽丽向母亲出示账单，停止）

（1）看到这里，你有什么想法?

为什么？

（2）如果你是丽丽的母亲，你会怎么做?

（3）看录像结尾：

出示妈妈的账单。

看了妈妈的账单，你想对丽丽说些什么7 

（4）从这则小故事上，你学到了什么?

（辩论：

爱需要回报吗?

） 

通过学生演的故事录像片，引导学生对“爱需不需要回报”进行反思。

从生活中来，到生活中去。

这些反思将引导学生对以前的做法进行一次审视，给今后的行动做向导，并认识父母的爱是无私的，不要回报的。

（6）交流。

爱的清单，让学生通过实际的观察，切身感受到家人对自己的付出，并能在行动上坚持为家人做一些力所能及的事。

活动四：

爱的启示

师引言：

大家的清单上无不体现家人的备至关怀，其实每一个孩子的成长，是无法用语言来形容、无法用数字表述清楚的。

昨天，我们开展了一次护生鸡蛋活动，同学们动足脑筋，想尽了办法。

（1）请每一个同学拿出自己的“护生鸡蛋过程资料”，在小组中文流。

（2）分别请失败、成功的学生谈淡护蛋感受。

（3）平时，你还呵护哪些小生命?

讲讲你的呵护故事。

通过实实在在的一次实验，能带给学生很多启示。

从小小的过程记录中，可以让学生体验到呵护小生命的不易，并让学生有了具体经历，更进一步感到家人养育自己的艰辛。

活动五：

爱的行动

1家人的爱，就是如此的无微不至；

家人的爱，就如同这温暖的春风，时时呵护、刻刻关怀。

在这节课的最后，你最想说什么?

2再出示《游子吟》的歌词，播放相关音乐，引出三八节特色作业 

结束语：

让我们也把对家人的爱，用实际行动来表达吧!

结合本课的教学与三八节的孝心教育时机比较吻合，可操作性的作业，作为课的延伸，帮助学生在课后的生活中，从点滴做起，从关心身边每一个人开始，用实际行动来表达自己的爱，回报家人的爱。

课后心得 

本课教学以“爱”为主线，引导学牛通过一些具体的生活场景，感受和体验家人对自己成长所付出的辛苦及其蕴涵着的深深的爱。

在教学过程中用各种实践性的活动，引导孩子回忆、反思，从而形成正确的爱的观念。

通过“名字的由来…‘照片背后的故事…“爱的故事会”体会成长过程中点点滴滴的爱，在无声无息中滋润了我们的心田；

通过“丽丽的账单’’来衬托出父母的爱是无私的，孩子在感受中体会了这种爱，学会去珍惜；

通过“扩蛋过程记录反馈’’以及“三八节孝心作业”，引导学生用实际行动表达对家人的爱。

这些活动，给了学生充分交流的机会，让每个学生都有切身的感受，也有了独特的体验视角，从而使本课的教学落到实处。

《关心身边的人教案》

活动目标：

1.引导幼儿通过讲述身边的人为自己做的事情，学会用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱，

。

2.引导幼儿学习通过实践来关心他人的技能。

3.引导幼儿学会关心身边的人，做个懂事的好孩子。

活动准备：

1.自编小故事：

《奶奶和小孙女》2.娃娃一个，自理区中的玩具若干活动过程：

一、讨论故事和身边的人对自己的关心，激活经验 

1.故事导入，引起幼儿人的注意。

（故事内容见附件）2.借助故事，描述身边的人为自己做的事情。

师：

小朋友们，故事中的奶奶是怎么关心娇娇的？

她为娇娇做了哪些事情啊？

教师小结：

原来奶奶每天会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服。

然后送她去幼儿园，给娇娇洗衣服，打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具，去市场买娇娇最爱吃的菜，

《关心身边的人》。

天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子等等。

那么你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也这样地关心你们吗？

他们又是怎样做的呢？

（请3-4名学生说一说）（教师及时进行小结）二、借助故事，互换角色，讨论如何关心他人1.通过故事，讨论自己应当如何关心他人师：

刚才听了这个故事，所有的小朋友都说到了爸爸妈妈或者爷爷奶奶关心自己的事情。

（教师进行归纳）2.通过身边的事例，讨论如何关心他人师：

爸爸妈妈上了一天的班很辛苦，下班回到家时，你们又会怎么做呢？

教师小结：

我们可以帮助他们拿拖鞋，背助他们捏捏肩，帮捶捶等。

三、设置情境，进行实践，强化认识 

1.渗入角色，操作实践师：

假如你现在是爸爸妈妈，你有一个宝宝，你会怎样去关心她？

为她做些什么呢？

（邀请3—4位学生进行表演）师：

宝宝哭的时候，你会做什么？

宝宝饿的时候，你会做什么？

宝宝冷的时候，你会做什么？

2.引导幼儿，提升经验师：

今天我们班的宝宝真的很能干，我们都学会了如何去关心别人，希望大家能多多关心身边的人，做个懂事的好宝宝。

附：

故事内容：

有一位老奶奶，她有一个漂亮又聪明的小孙女，名字叫娇娇，娇娇的爸爸妈妈都在很远的地方上班，很少回来，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服，然后送她去幼儿园，娇娇已经上中班了，可是她不想自己走路，总是让奶奶抱着，奶奶说：

“我老了，抱不动你了”，娇娇不听，又哭又闹不去幼儿园，奶奶只好抱她去。

送下娇娇，奶奶赶快回家，因为她还有很多事情要做——给娇娇洗衣服；

打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具；

去市场买娇娇最爱吃的菜；

天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子…有一天，娇娇在幼儿园等奶奶来接她，可是等了好长时间，小朋友都接走了，奶奶还没来，后来，邻居的阿姨来接娇娇，告诉她奶奶病了。

娇娇回到家，看见奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能给她做好吃的了，娇娇很伤心、她特别希望奶奶快点好起来。

《爱护动植物》教学设计

教学目标：

认知目标：

　　1、知道动植物是人类的朋友，要爱护它们。

　　2、懂得动植物和人类的关系，保护它们人人有责。

情感目标：

喜爱动植物，愿意为保护动植物尽力。

　行为目标：

　　1、自觉爱护动植物。

注意保护动植物，不伤害它们。

　　2、见到有人伤害动植物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。

教学重点：

是学生认识到动植物是人类的朋友，要爱护动植物。

教育过程：

一、创设情境、导入课题：

师：

今天在这里我给大家上一节思想品德课好吗？

生：

……

上课！

同学们好！

请坐！

同学们你们喜欢猜谜语吗？

老师这里有几个非常有趣的谜语，请大家