八年级物理实验报告Word文档下载推荐.docx
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_______________________
指纹被_________________
看到窗外物体是_____立、______的像
乒乓球会下落吗？
__________________
冰棒“冒”出的“白气”向上飘还是向下飘？
_________________
探究声音是怎样产生的
探究过程
提出问题：
声音是怎样产生的？
猜想与假设：
可能是物体振动产生？
进行实验：
做各种活动，使物体发声
1.两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋。
2.使刻度尺三分之二伸出桌边，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子。
3.先将纸屑放在不发声的鼓面上，
敲击鼓面，
鼓面停止发声，
4.将悬吊着的乒乓球接触不发声音叉
将音叉敲响，再使球接触音叉
讨论交流生活中有关的现象和体验
分析与论证：
声音是由__________产生的，振动_______，物体就停止________。
能听到声音吗？
此时橡皮筋处于什么状态？
_____________________________________
当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？
____________________________________
此时尺子处于什么状态？
当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗？
______________________________________
纸屑_____________
纸屑在鼓面上____________
纸屑______________
球______________
球________________
纸屑和球在什么情况下跳动？
在什么情况下停止跳动？
在探究声音产生的过程，应注意渗透科学研究方法：
1．运用比较的方法。
如比较物体在发声与未发声时的区别。
2．运用转化的方法。
如由于人眼不容易直接观察到某些发声体的振动，探究时可借助其他物体（如纸屑、乒乓球等）来感觉发声体的振动。
3．运用归纳的方法。
如通过归纳大量发声现象，发现发声的物体都在振动。
学习物理，要用自己的眼睛仔细________周围的世界，从中_________问题，提出________，甚至是异想天的_______；
要善于_______，只有_________，才能证明_________或________是否正确，也才能最终发现事物发展变化的________。
科学探究的主要要素为_____________、____________、________________________、_____________、__________、_________、____________。
某一个具体探究中，可以是其中的几个要素。
在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，还应学会相互合作。
探究声音的传播
声怎样从发声的物体传播到远处？
猜想：
声要传播出去，可能需要什么东西来作媒介。
实验探究：
1．两位同学一组，甲将一只耳朵贴在桌子上，堵上另一只耳朵，乙在甲看不到动作的情况下轻敲甲的桌底或桌腿。
2．在玻璃钟罩内放一个小电铃。
接通电源。
用抽气机抽取钟罩内的空气。
猜想，如果把钟罩中的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗_____________________
3．在鱼缸旁拍手
评估分析结论：
_______________________________
甲_______听到乙敲桌的声音
说明_____________________
此时你能听到电铃声吗__________
在抽气的过程中，你听到电铃声有什么变化__________________
说明_______________________
___________________________
自然游动的鱼被____________
说明________________________
探究影响声音响度大小的因素
声音的响度与什么因素有关？
设计实验和进行实验：
实验目的：
实验器材：
铁架台，细线，乒乓球，音叉，橡胶锤
实验步骤：
1．将系在细绳上的乒乓球拴在铁架台上
2．用橡胶锤轻敲音叉，使乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。
3．用小锤敲击音叉使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
分析讨论：
响度与什么因素有关？
实验结论：
声音的响度与_______有关，物体的________越大，产生声音的______越大。
声音的响度与离___________________________有关。
探究光反射时的规律
实验探究要素
实验探究过程
分析和论证：
_____________________________________________________________
探究光的反射规律
平面镜，可转折的白纸板，直尺，_________，____________
1.把一个平面镜放在______________，在白纸板上画出两条入射光线，并把白纸板ENF竖直地立在__________上，纸板上的直线ON垂直于__________。
2.用激光笔沿一条入射光线射入，找到反射光线并画在纸板上。
3.用激光笔沿另一条入射光线射入，找到反射光线也画在纸板上。
4.把接收反射光的那侧纸板，向前折，再向后折，观察接收反射光情况填入表1。
5.取下纸板，用量角器测量每一次的入射角i和反射角r，填入表2中。
记录数据表格：
表1
接收反射光的白纸板的位置
能否接收反射光
向前转
与入射光的白纸板在同一平面
向后转
表2
角i
角r
第一次
第二次
实验结论：
在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在__________
注意事项：
1.在白纸板上画出两条入射光线，一条不能说明共性，三条以上光线较乱。
2.分析猜测反射光线和入射光线可能存在的位置关系。
再通过实验验证。
思考题：
1.漫反射是否遵循反射定律？
________________
2.如果你在一块平面镜中看到了另一同学的眼睛，另一同学能否在平面镜中看到你的眼睛。
__________，因为光是_____________。
探究平面镜成像的特点
平面镜成像有何特点或____________________________________
___________________________________
_______________，_________，________，_______，______
1．将一张白纸对折，展开铺在桌面上，把玻璃板竖在在纸上折线们直，且玻璃板与纸面垂直。
2．把一支点燃的蜡烛入在玻璃前面，可以看到它在玻璃板后的______.
3．拿一支没有点燃的同样的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重全。
4．在纸上记下这两个位置。
并注意观察蜡烛和它的像的大小是否相同。
5．移动点燃的蜡烛，重做实验。
6．用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。
并把测量和观察到的现象填表。
物到平面的距离cm
像到平面镜的距离cm
像与物大小比较（放大或缩小或等大）
平面镜所成的像到镜面的距离与物到镜面的距离________，
平面镜所成的像与物的大小_________，像与物的连线与镜面________，
平面镜所成的是_______像。
1.平面镜用玻璃板替代。
原因_________________________
2.玻璃板与白纸一定垂直。
3.两支蜡烛一定大小相等。
1.平面镜为什么用玻璃板替代？
玻璃板为什么不能用厚玻璃板？
2.凸面镜使平行先束_________，应用：
如__________、___________
而凹面镜使平行光束__________。
应用：
如___________、_________
3．岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是_______立的，因为平静的水面象________镜一样，对光发生_______射，可以成________像。
班级：
探究光的折射现象
设计实验和
光在折射时遵循什么规律？
也就是说，折射光沿什么方向射出？
在一透明水槽中注入一定量的水，取一塑料白板（可绕中间轴转动）直立于水槽中，让一束光沿左侧白板设到空气和水的交界面，观察折射光的方向及折射角的大小（与入射角相比较）。
让入射光线靠拢法线，观察折射光线转动情况。
当入射光线垂直界面时，折射光线怎样传播。
让光从水中射入空气中，观察折射光线及折射角的大小。
光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分居在法线的两侧，折射角小于入射角。
在折射时，光路是可逆的。
当光垂直射到界面时，折射光线沿原路传播。
折射角______入射角。
折射光线与入射光在法线____侧
折射光线_____法线
折射光线________
________
折射角_____入射角。
1.为了探究光的反射和折射规律，小明设计并进行了如上图所示实验：
把一束激光从某种玻璃中向空气，改变入射角（每次增加5°
），观察反射光线和折射光线的方向变化，并记录了入射角α、反射角β、折射角γ。
实验过程中小明发现了一个奇特的现象：
当他把入射角增大到45°
时发现折射光线突然消失了，把入射角减小为40°
折射光线又出现了。
他以为是仪器发生了什么问题，经检查仪器等一切正常。
又试了几次，结果还是一样，但又有了新的发现：
当折射
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