人教版小学语文六年级下册第三单元教案.doc

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第三单元教学计划

教材分析：

本组课文围绕革命志士共同的理想与新年选编了四篇课文：

《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》和《一夜的工作》。

本组教材中的人物所处的时期不同、事迹不同，“为人民服务”的信念是相同的。

为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。

课文后还安排了“口语交际习作”和“回顾拓展”。

学情分析：

本学期是小学阶段的最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力，能初步读懂课文内容，但是课文距离学生生活都比较远。

目标导向：

知识与能力：

1.学会18个生字，理解有生字组成的词语。

2.学生通过读书和交流搜集到的资料，读懂课文内容。

3.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

4.完成“口语交际习作”、“回顾拓展”。

过程与方法：

1.本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。

2.课前应引导学生去搜集资料，并在重点、难点上给予点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性。

3.要尽可能的让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，提高自学能力。

4.教师在教学时尽可能要注意与课之间的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。

情感态度与价值观：

让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。

教学重点、难点：

1.引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

2.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。

3.体会“为人民服务”的思想

4.理解一些含意深刻的句子。

5.从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

6.交流平台，交流令人感动的细节和学到的表达方法。

课时安排：

《十六年前的回忆》2课时口语交际1课时

《灯光》、1课时回顾拓展1课时

《为人民服务》2课时习作4课时

《一夜的工作》1课时单元检测2课时

小学六年级语文教案（下册）

课题

10十六年前的回忆

教学目标

知识与技能：

1.学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。

教学重点

引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

教学难点

引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

教学准备

教学准备：

①收集关于李大钊的资料。

②自学生字新词。

教学方法

1.领悟课文前后照应的表达方法。

2.引导学生品读李大钊语言、行动的语句，结合背景资料，体会李大钊视死如归的精神品质。

体会课文中对比描写的作用。

教学课时

2课时

教学流程

教学环节

教师活动

修订栏

预习

预习课文生字词，熟读课文。

自读课文，读准字音，读通句子。

导入

同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。

而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。

我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。

今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。

（板书课题）

教学

过程

二、抓住“回忆”，整体感知

1．自读课文，读准字音，读通句子。

2．检查认读生字、生词情况。

3．再读课文，想一想：

按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？

三、品词析句，感悟“革命者”形象

1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：

你眼前看到了一位怎样的革命者？

2．交流讨论：

a被捕前：

⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。

”

这段话中哪个词引起了你的特别关注？

（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。

）

⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。

”

父亲为什么而忙碌？

⑶填空：

被捕前的父亲是一位（）的革命者。

⑷指导朗读。

b被捕时：

⑴读议句子，填空：

被捕时的父亲是一位（）的革命者。

“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。

”

“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。

”

⑵分角色朗读。

C法庭上：

重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：

⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？

⑵父亲为什么“安定”、“沉着”？

（联系上下文说一说）

⑶填空：

法庭上的父亲是一位（）的革命者。

⑷指导朗读。

学生思考

交流讨论

学生思考，交流、全班汇报。

（1）学生思考交流。

（2）学生交流汇报。

小结

回归整体，提升感情

让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。

师生共

同小结

板书

设计

10十六年前的回忆

前后照应被捕前

被捕忠于革命事业

被审

记住1927年4月28日

作业

布置

1、抄写课文生字词；2、背诵令你感动的部分并说明令你感动的原因。

教学

后记

小学六年级语文第三单元教案（下册）

课题

10十六年前的回忆

教学目标

知识与技能：

1.学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。

教学重点

引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

教学难点

引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

教学准备

教学准备：

①收集关于李大钊的资料。

②自学生字新词。

教学方法

3.领悟课文前后照应的表达方法。

4.引导学生品读李大钊语言、行动的语句，结合背景资料，体会李大钊视死如归的精神品质。

体会课文中对比描写的作用。

教学课时

2课时

教学流程

教学环节

教师活动

修订栏

预习

预习总结文章的写作顺序。

导入

通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。

李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终视死如归、大义凛然。

1927年4月28日，在敌人的残害下，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。

时年38岁。

学生跟随教师回忆课文。

教学

过程

一、回归文本，感悟“父亲”形象

1．在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。

课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。

2．再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：

女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？

3．交流讨论

引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。

4．父爱如山。

身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。

因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。

二、感悟写法，课外拓展

1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：

你听出了什么？

a内容上：

女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。

b写法上：

通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。

2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？

（工友阎振山被捕前后）

3．1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？

被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？

这些内容文章中没有写到。

请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。

4．交流展示、评价。

学生思考

学生交流

讨论

学生交流讨论、汇报。

小结

正是有了这些伟大的革命先烈，才有了我们见天________?

所以我们要________？

师生共同小结

板书

设计

10十六年前的回忆

前后照应被捕前

被捕忠于革命事业

被审

记住1927年4月28日

作业

布置

1、找一些有关革命先烈的故事，和同学相互交流一下。

2、

教学

后记

小学六年级语文第三单元教案（下册）

课题

11*灯光

教学目标

1．学习本课的生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文的主要内容，理清文章的表达顺序。

教学重点

体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。

教学难点

体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。

教学准备

教学方法

1.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

2.加强朗读、默读，体会感情，从中受到教育，培养语感。

3.抓住中重点，加以指点，重点理解。

教学课时

1课时

教学流程

教学环节

教师活动

修订栏

预习

预习课文

学生自学

导入

1．当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？

2．今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。

今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。

（板书课题）

教学

过程

一、引导自读，感悟“多好啊”

1．通过课前预习，说说课文的主要内容。

2．认真读读课文，想一想：

“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。

3．边读边悟，体会感情。

a默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？

b为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。

4．交流讨论。

（在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈