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张宏金四尺横幅吉祥如意《三羊开泰》，羊，即祥也。

古代宫廷中小车多称羊车，即取意吉祥。

人们常说的“三羊开泰”为吉祥话之一。

比如一帆风颇、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八万来财、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、万事如意等。

这幅《三羊开泰》不仅适用于居家环境的客厅、茶楼、酒楼、宾馆、餐厅、度假村、写字楼等场所的装饰，而且也是馈赠亲朋好友的上等佳品。

其画蕴藏着无限升值的潜力。

国画大师王文强动物画作品《三羊开泰》（作品来源：

《易经》以正月为泰卦，古人认为是阴气渐去阳气始生。

农历十一月冬至那天白昼最短，往后白昼渐长，故认为冬至是“一阳生”，十二月是“二阳生”，正月则是“三阳开泰”。

在《易经》64个卦名当中，“泰卦”是好卦，故有“否极泰来”的成语。

“阳”和“羊”同音同调，羊在中国古代又被当成灵兽和吉祥物。

从古代器物上可以看到，很多“吉祥”的铭文都写成“吉羊”。

在古汉语中，“羊”“祥”通假。

《说文解字》说：

”中国古代羊与阳同音，羊即为阳。

“三阳”依照字面来析，或可释为早阳、正阳、晚阳——朝阳启明，其台光荧;

正阳中天，其台宣朗;

夕阳辉照，其台腾射。

均含勃勃生机之意。

“泰’是卦名，乾下坤上，天地交而万物通也。

我们见到“泰”，总是大吉利。

开泰以“求财”来卜，就是大开财路;

以“求婚”来卜，就是大开爱门。

“三阳开泰”是吉祥语，表示大地回春，万象更新，兴旺发达，诸事顺遂。

王贵国六尺横幅动物画吉利祥瑞《三羊开泰》（作品来源：

参天古柏象征着中华文化根枝相连，遒劲的树枝象征两岸四地同胞同是龙的传人，树下乘凉的三只羊预示三阳开泰，远山和溪水象征中华文化源远流长?

?

这幅由《三羊开泰》，诠释了中国文化的一脉相承。

王贵国六尺横幅动物画吉利祥瑞《三羊开泰》，三只羊刻画细腻、栩栩如生，惟妙惟肖，憨态可掬。

作品构图饱满、疏密得当、掩映有致、线条流畅灵动，恰到好处地勾划出了物体的轮廓。

色彩丰富而协调，加强了色彩的运用，呈现出了一派和谐、绚丽、温馨、雅致、静谧的意境。

中国古代阳与羊同音，含勃勃生机之意。

“泰’是卦名，见到“泰”是大吉利。

羊，即祥也。

甲骨文中“美”字，即呈头顶大角之羊形，是美好的象征。

“三阳开泰”是吉祥语，表示大地回春，万象更新，兴旺发达，诸事顺遂。

以三只羊在阳光下吃草来象征。

篇二：

古典诗词中的“夕阳”意象研究综述

XX.cn

作者：

朱文荟

来源：

《读与写·

教育教学版》201X年第08期

摘要：

本文提出了意象一说，介绍了“夕阳”的美学境界，具体分析了夕阳意象的在先秦、汉至魏晋、唐宋、元朝、明清不同时期的运用。

关键词：

诗词夕阳意象运用

中图分类号：

I206文献标识码：

C文章编号：

1672-1578（201X）08-0098-011引言

中国古典诗歌有很多典型的意象，意象是客观物象与审美主体（诗人）情意的组合，诗歌鉴赏离不开对中国传统意象的理解，掌握意象就能掌握诗人感情，就能破解思想内涵。

意象一说，古已有之。

中国古典文学史上，就有许许多多的美丽意象为世人所称道。

比如说：

蒹葭、大雁、明月、细雨、寒鸦等等。

而“夕阳”，以其独特的审美情怀，一直为文人所共赏。

“夕阳”的美学境界神秘而空远。

所以，纵然一直被各朝各代文人所沿用，却仍可经久不衰。

每每成为诗词佳作中的美丽点缀，却仍有深意可循、新意可观！

2夕阳意象的运用

夕阳意象的运用研究经久不衰，其研究成果众多，主要表现在以下几个方面：

2.1先秦时期诗词中的“夕阳”意象

先秦诗词，集大成者，当数《诗经》，而《诗经》中的意象运用，也是极早采用“夕阳”这一意象的。

在其名篇《君子于役》中曾有“君子于役，不知其期，曷至哉？

鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。

君子于役，如之何勿思！

君子于役，不日不月，曷其有佸？

鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。

君子于役，苟无饥渴”这样的诗句流传。

另在《诗经·

陈风·

东门之杨》中也有“东门之杨，其叶牂牂。

昏以为期，明星煌煌。

东门之杨，其叶肺肺。

昏以为期，明星晢晢。

”这样间接运用意象的体现。

夕阳时分，落日光景，便是黄昏时候。

而在先秦的另一著作《楚辞》中，也间接使用了“夕阳“这一意象。

里面也以黄昏为意象，而其本质据学者考证，应是“日出而作，日入而息”。

由此可见，“夕阳”意象在先秦时，主要用作表达思念（如《君子于役》）或者单纯的时间运用（如《东阳之门》、《楚辞》）。

在先秦时候的古朴想象年代，“夕阳”仍被赋予了时间和思念这一美好含义象征。

这也一直流传下来，是为人所熟识的象征意义。

但，随着朝代的更迭，人类智慧的积累，人们对“夕阳”意象的想象延伸，也变得更为宽阔广泛。

篇三：

夕阳真美

《夕阳真美》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利朗读课文，读出夕阳西斜、下沉、落山的美丽。

试背课文。

2、认会10个生字，两条绿线内的4个生字只读不写，认识新偏旁将字旁，学写“慢”“蓝”“壮”“涨”“烂”，理解由生字组成的词语“深蓝”“壮丽”“涨红”“灿烂”。

接触“慢慢地”结构的词。

3、理解课文内容，感受夕阳西斜、下沉、落山的美，学习欣赏美，热爱美，表现美。

体悟夕阳的寓意，懂得尊重孝敬老人。

教学重点：

感悟朗读夕阳的美、识字写字。

教学难点：

理解“深蓝”“壮丽”“涨红”“灿烂”等词语，进而感悟课文内容。

教学过程：

课前交流，不录像。

同学们喜欢猜谜语吗？

出示：

有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

很简单，再来个难一点的。

出东海，入西山。

写时方，画时圆。

太阳还有一个名字，用一个字“日”写出来是方的，所以是“日”

准备好，一会上课。

一、导入课题，谈话质疑：

1、同学们，这节课我们一起来学习——夕阳真美，请跟老师一起来写（板书），齐读课题。

2、读了课题你脑海出现了什么问题？

【学贵有疑，夕阳常见，但有些孩子却没有什么印象，在孩子充满好奇心的情况下欣赏课件，学生兴趣激发，自然引起读课文的兴趣。

】

二．熟悉字词，初读感知

1、课文中怎样描写的呢？

带着这些问题自由大声读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

2、生字词。

（1）出示第一组：

傍晚光芒余晖

涨红披着连绵起伏

慢慢地轻轻地

指名分行领读

。

“慢慢地”“轻轻地”这样的词语你还会说吗？

指导书写“慢”。

慢这个字笔画比较多，我们有什么好方法记住它？

怎么写才漂亮呢？

范写，描红。

（2）出示第二组：

西斜深蓝壮丽

下沉云朵染成

落山霞光灿烂

横着分组指读。

齐读。

刚才是横着读，现在竖着读，你发现了什么？

（描写了夕阳由西斜到下沉最后落山的景象）

（3）出示：

先?

再?

最后?

同学们能不能用“先?

”把夕阳西斜、下沉、落山连起来说说。

预设：

学生困难。

评价：

看来有一定困难，我们先来学习课文，待会再来说。

（板书：

西斜下沉落山）

3、刚才我们理清了课文的条理，知道课文描写了夕阳西斜、下沉、落山的情景，我们再读课文，看看夕阳在你心中留下了怎样的印象？

谁来说一说（很美、很壮观?

）

三、精读感悟

1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢！

用心的孩子啊，读着读着就能感受得到。

课文中哪些地方让你感受到夕阳的美？

交流。

A第二自然段太阳西斜（出示段落）

是啊，西斜时的太阳多美啊，我们一起来读一读感受一下。

这个自然段中，哪个词语你觉得特别美？

（相机理解）

①、理解“刺眼的光芒”

太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？

在一个晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人连眼睛都睁不开，人们看它的时候都要眯着眼睛，那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”。

读词，这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光就不刺眼了，而是变得很柔和，我们可以抬头清楚地看到它的样子，这句话该怎么读呢？

②、深蓝是怎样的？

（蓝得很深，就像大海的颜色一样）

读好“深蓝”，此时天空中深蓝不是一点点，而是——一片深蓝。

想看看这一片深蓝的天空吗？

让我们来欣赏，学生观看课件，这天空怎样？

天空好大好蓝，一起读好句子“天空一片深蓝”。

学写“蓝”。

编个儿歌之类。

③、“壮丽”怎么理解?

想想如果老师披上金色的衣裳能不能叫壮丽?

披着夕阳余晖的是什么山?

（群山）怎样的群山?

（连绵起伏的群山。

（师边板画边叙述）这一座一座有高有低的山在深蓝天空的映衬下，在夕阳余晖的照射下，显得多么雄伟多么壮丽啊!

想看看这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖，在夕阳余晖的照射下是怎样的景象吗？

演示，说一说，你看到的西山又是一番怎样的景象？

（夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金纱，夕阳把西山变成了桔黄色?

）看到这番景象，你想说什么？

此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽，这就叫——壮丽。

这不是一般的壮观，不是一般的美丽，而且——十分壮丽。

“壮”是这本课的生字，它有一个新偏旁，叫——将字旁。

我们一起来写一下，竖要长一些，右边是士，不是土。

范写。

描红。

读好了词，相信你一定能把西山的壮丽读出来，自己练读写西山壮丽的句子。

指名读。

总结回归：

太阳西斜的时候真美啊！

B第三自然段太阳下沉

夕阳西斜时景色很美，同学们还从哪里感受到夕阳的美呢？

（相机出示第三段）

①理解“涨红”。

小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊？

（开心、激动、生气、运动完?

夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红着脸呢！

谁来读好这个词：

涨红

“涨”字是本课的生字，我们有什么好方法记住它？

太阳渐渐地落山了，它的脸变得更红了。

呀！

这个时候的太阳啊红扑扑的小脸蛋，真有点像一位——害羞的小姑娘。

指三个学生来分别读。

评价语：

还不够红、越来越红了、真的涨红了。

②过渡：

太阳不但把天空、西山变得更美了，还把什么变得更美了呢？

（把云变美了，

变成了?

云儿的颜色只有三种吗？

还会有什么颜色？

原来有那么多颜色啊！

那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？

（?

）省略号的作用可真大啊！

这么多颜色铺满天空，会是怎样一幅景象呢？

（媒体播放）让学生再次感受到云儿颜色的多而美。

这么多的颜色，你能用一个词语概括吗？

读读