人教新目标七年级英语下册第十单元教学设计说课材料.docx

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人教新目标七年级英语下册第十单元教学设计说课材料

人教新目标七年级英语下册第十单元教学设计

Unit10I’dlikesomenoodles.

单元教学设计

汪成涛

一、教学内容分析及整合思路

本单元是七年级英语Goforit（下）Unit10。

主要围绕“Orderfoodandwritefoodad”这一主题展开各种教学活动.学生必须学会订餐并提供个人信息。

本单元首先介绍一些食物的名词，例如：

面条、牛肉、鸡肉、羊肉、洋白菜、洋葱、土豆和西红柿。

与此同时教学本单元的重点what引导的特殊疑问句和情态动词would的用法。

SectionA部分首先让学生学习一些食物类名词的表达方法，明确这些名词哪些是可数的，那些是不可数的，进而延伸并使学生掌握对面条种类的表达；与此同时借助于情景的创设，使学生学会whatsize...?

的运用和对此句的回答。

在以上学习的基础上，学生进行简单的供餐与订餐的对话，也能听懂简单的听力材料。

SectionB部分要求学生能够做调查并汇报，还能写简单的广告。

基于以上对教材的分析，本单元所学习的内容与学生的日常生活密切相关。

语言材料的可操练性比较强，如学生在谈论自己所喜爱的食物时能够畅所欲言。

教材内容将语言知识和交际训练有效地融为一体，通过从新词教学到语句教学再到片段的教学，循序渐进逐步展开，使学生学会在情景中灵活运用所学语言准确表达个人的信息，从而提高学生的听、说、读、写能力。

体现语言的交际性和工具性；在学习过程中，渗透健康饮食的重要性，同时引导学生养成平衡膳食正确消费的习惯。

体现英语教学的社会性。

本单元反复操练的句型是whatwouldyoulike?

whatkindof、、、wouldyoulike?

whatsize、、、wouldyoulike?

让学生在学习的过程中，熟练掌握本单元的主要内容。

二、学习者特征分析

1、学生现有的能力与已掌握的知识：

学生在经过了一学期的学习后已经具备了一定的听说读写基础，如在七年级上册已经学习了部分水果类名词和食物类名词，还学习了what引导的特殊问句，为谈论本单元话题垫定了一定的基础，但学生在谈论事物的种类时，容易把起限定作用的名词误用成复数。

2、本单元主要是谈论饮食的话题，和学生的日常生活密切相关容易引起学生的兴趣，学生参与起来也比较积极。

加上声行并茂的听觉和视觉刺激，特别是扮演服务员和顾客，然后进行对话学生更加投入，这为本单元的学习打下了良好的基础。

三、单元整体目标分析

1、知识与能力：

（1）熟练掌握本单元的重点短语：

size,Bowl,kindof,cabbage,tomato,greentea,potato,beef,mutton等。

（2）能掌握并熟练运用情态动词would；

（3）能正确运用“Whatkindof…would…like？

和Whatsizebowlof…?

”句型；

（4）通过本单元的学习，能够运用目标语言进行简单的订餐和供餐间的对话，能写出简单的广告。

2.过程与方法

（1）通过Pairwork，进行供餐与订餐的对话交流；在对话交流中，培养学生与人沟通的能力；

（2）充分利用录音材料进行听说模仿训练，以及情景对话训练等方式提高学生运用语言的能力；

3、情感态度与价值观：

引导学生养成正确健康的饮食习惯和消费习惯。

四、重点、难点

1．教学重点

（1）重点词汇：

noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、greentea、onion、menu、、、、

（2）重点句型：

Whatwouldyoulike?

Iwouldlike、、、、

Whatkindofnoodleswouldyoulike?

whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?

（3）话题：

围绕“orderfood”展开讨论。

语法焦点在于情态动词would和what引导的特殊问句的用法。

2.教学难点

（1）能够运用所学知识叫餐并提供个人信息；

（2）熟练掌握对食物种类的描述其名词用单数。

五、教法选择与学法指导

根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。

通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。

同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安排

教法选择

资源准备

教学评价

SectionA1a—2c及拓展内容

Period1

小组合作学习

任务型教学

情景视听法

多媒体课件、教室及相关教学资源

观察

提问

激励

SectionA2d-语法–3c

Period2

小组合作交际

任务型教学

情景视听法

多媒体课件、教室及相关教学资源

观察

提问

激励

互评

SectionB1a.2a.2b.检测part2以及拓展内容

Period3

任务型教学

阅读法

写作训练

多媒体课件、教室及相关教学资源

提问

谈话

互评

SectionB3a-selfcheck以及阅读写作训练

Period4

任务型教学

写作训练

多媒体课件、教室及相关教学资源

提问

互评

小组评

检测

教学内容

Unit10I’dlikesomenoodles.

SectionA1a—2c

课时

Period1

教学对象

七年级

设计者

汪成涛

一、教材内容分析

本节课选自人教版新目标七年级下册Unit10SectionA.本单元的中心话题是Orderfood.主要语言功能项目是talkaboutfood.语法结构为Whatkindof…wouldyoulike?

Whatsize…would......like?

根据《英语课程标准》，本单元教材内容和七年级学生的学习水平，我对教材进行了合理的整合，将SectionA1a.1b.1c2a2b2c设计成一个课时的教学内容，其目的是通过本课的学习使学生学会常见的食物类名词，学习Whatkindof…wouldyoulike?

Whatsize…would......like?

的句型，并能初步运用，为后面进一步学习打下基础。

本节课主要学习：

食物类名词，whatkindof…?

和whatsize…?

的用法，听力训练。

二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）

1.Knowledgeaims:

⑴.words:

noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、greentea、onion

⑵Languagepoints:

2.Abilityaims:

Whatwouldyoulike?

Iwouldlike……

Whatkindofnoodleswouldyoulike?

Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?

⑴Learntoorderfood.

⑵Learntogivepersonalinformation.

3.Emotionaims:

learntoexpresslikes.

三、重点、难点

重点：

1.Wordsandexpressions.

2.Learntoexpresslikes.

3.Learnthelanguagepoints.

难点：

wouldlike的用法。

四、教法选择与学法指导

采用“任务型”教学，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。

五、资源准备

多媒体课件、教室及相关教学资源

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

Task1

Warmup（5分钟）

1.greetingtheclass

3.Askstudentsquestionsjustlike:

Doyoulikeapples?

\oranges….

Doyoulikedumplings\noodles?

（showthetitle.）

1.Trytoanswerteacher’squestions

通过谈论学生自己喜爱的水果，引出本单元的课题。

Task2Presentation

（8分钟）

Showsomepicturesandlearnthenewwordsandtrytouse“wouldyoulike…?

Iwouldlike….”

Sslookatthepicturesandrepeataftertheteacher,thentalkaboutwhattheywouldlike.

通过图片，直观学习新词，并学会使用wouldlike….

Task3

Finishoff1a（2分钟）

Showthepicturesof1a.

Matchthewordswiththefood.

让学生及时复习所学习的新词。

Task4Presentation（5分钟）

1、ShowapictureofNoodleHouseandthreespecials.Thenask:

Whatkindofnoodlesarethey?

2、Guessinggame.

3、Ask:

Whatkindofnoodleswouldyoulike?

1.Studentstalkandtrytoanswerthequestion.

通过观察，学会对面条种类的表达以及Whatkindof、、、would、、、like?

的运用同时转换人称进行询问。

Task5Exercise（5分钟）

GettheSstocompleteconversations

Completeconversationsthenactout.

使学生能流利运用所学单词和句式。

Task6Presentation（5分钟）

Showthreebowlofnoodles:

asmall、amediumbowlandalargebowl.Letthemtalk:

Whatsizebowlof、、、would、、、like?

Sslookatthesepicturesandtalkabout.

1.通过听力训练，培养听能力

2.培养学生熟练运用单元语言知识的能力。

Task7Exercise（5分钟）

GettheSstocompleteconversations

Completeconve