教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3420Word格式.docx

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C、感觉运动

D、抽象思维

5：

维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）

A、能力

B、努力

C、运气

D、任务难易

E、教师

6：

教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

7：

问题是给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

8：

健康的体质，特别是健全的脑，是智力发展的心理前提。

判断题

对

错

9：

提高教师教学监控能力的技术不包括【】

A、自我反思技术

B、角色改变技术

C、教学反馈技术

D、现场指导技术

10：

约束群体内成员的行为准则称之为（）。

A、群体气氛

B、群体压力

C、群体凝聚力

D、群体规范

11：

下列哪一项属于元认知的实例?

A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数

B、学生在学习中能举一反三

C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读

D、利用复述策略记忆

12：

智力技能形成的最高阶段是（）

A、内部言语

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

13：

乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

14：

元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。

15：

大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分，即（）。

A、给定的条件

B、要达到的目标

C、存在的限制或障碍

D、存在的疑点

16：

人格的本质特征有（）。

A、独特性

B、稳定性

C、综合性

D、复杂性

E、功能性

17：

前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）

A、自我中心性

B、客体永久性

C、守恒性

D、可验证性

18：

以下哪一类不属于组织策略？

A、群集

B、摘录

C、过度学习

D、列提纲

19：

研究“如何提高学生的能力水平”。

这类问题主要属于（）

A、结构良好问题

B、结构不良问题

C、界定清晰问题

D、非现实问题

20：

皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。

A、前道德阶段

B、他律道德阶段

C、自律道德阶段

D、公正道德阶段

E、无道德规则阶段

21：

从皮亚杰的认知发展阶段论来看，中学生的认知发展属于（）。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

22：

在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（）

A、听觉控制

B、视觉控制

C、触觉控制

D、动觉控制

23：

以下属于实物直观的是（）

A、观察教学电影

B、观察实物

C、演示实验

D、到实地参观访问

E、文艺作品的阅读

24：

根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。

A、正迁移和负迁移

B、水平迁移和垂直迁移

C、一般迁移与具体迁移

D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移

25：

反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。

26：

预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。

A、学习目的

B、教学目的

C、学习目标

D、教学目标

27：

教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。

A、做出分析

B、做出判断

C、进行评估

D、做出决策

28：

从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（）

A、发现问题

B、提出问题

C、分析问题

D、理解问题

29：

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。

A、与他人基本相同

B、与他人保持一致

C、被他人认可

D、与他人相接近

30：

绝大多数的梦都会发生在__________，这个阶段△波消失。

A、人睡期

B、潜渡睡眠期

C、中度睡眠期

D、快速眼动睡眠期

31：

迁移的图式理论的代表人物是【】

A、里德

B、贾德

C、苛勒

D、罗斯

32：

提出心理社会发展理论的心理学家是（）

A、皮亚杰

B、布鲁纳

C、埃里克森D.柯尔伯格

33：

根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是（）

A、发展学生们运用“思想”解答问题的信心

B、培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材

C、培养“经济地使用思想”

D、发展理智上的忠诚

34：

对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。

A、苛勒

B、托尔曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

35：

历史课中的历史事件和历史人物的学习属于（）。

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、程序性学习

36：

态度改变和品德形成的三阶段是（）

A、认同

B、内化

C、质疑

D、顺从

E、理解

37：

测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（）。

A、一种量值

B、一种题型

C、某种题型

D、多种题型

38：

三位一体的心理品德结构把道德意志包括在（）

A、道德意识的训练中

B、道德行为的训练中

C、道德面貌的训练中

D、道德情感的训练中

39：

在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。

40：

技能学习的前提是（）的掌握。

A、基础性知识

B、概念性知识

C、科学知识

D、程序性知识

41：

托尔曼的学习理论曾被称为符号一格式塔学习理论或期待学说，现在一般称之为信号学习理论或（）

A、符号学习理论

B、发现学习理论

C、同化学习理论

D、以上都不是

42：

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。

A、感性直观

B、实物直观

C、本质直观

D、模象直观

E、言语直观

43：

以下属于智力因素的是（）。

A、注意力

B、动机

C、情感

D、意志

44：

一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于（）

A、行为塑造法

B、示范法

C、代币奖励法

D、强化法

45：

人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。

A、复杂性

B、独特性

C、功能性

D、统合性

46：

根据学生学习是被动的还是主动的，可以区分接受学习和发现学习。

47：

桑代克奠定了认知派学习理论的基础，可以说是教育心理学的鼻祖。

48：

个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（）

A、学习动机

B、学习需要

C、认知内驱力

D、学习期待

49：

学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。

A、认知策略

B、元认知策略

C、管理策略

D、复述策略

50：

在教学设计工作中，中心是（）

A、分析教学内容

B、设计教学策略

C、分析教学对象

D、设计学习目标

答案A

解析

2：

答案B

3：

4：

解析皮亚杰认为7至11岁的儿童的认知发展处于具体运算阶段。

这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。

但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。

综上所述，该阶段处于思维阶段。

（本解析由张恩凯提供）

5：

答案A,C,E

6：

答案C

解析1903年，美国桑代克出版了《教育心理学》，这是西文第一本以教育心理学命名的专著。

7：

解析根据问题的定义，选A。

8：

答案错误

9：

10：

答案D

11：

12：

13：

解析1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

14：

答案正确

15：

答案A,B,C

解析任何问题都含有三个基本成分：

一是给定的条件；

二是要达到的目标；

三是存在的限制或障碍。

16：

答案A,B,C,D,E

解析略。

17：

解析前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。

18：

解析组织策略是一种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集等，过度学习是属于复述策略的一种。

19：

20：

答案B,C,D

21：

22：

23：

解析实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括观察实物、收集标本、到实地参观访问、演示实验等活动。

24：

25：

解析反复阅读可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。

26：

解析教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。

27：

28：

29：

30：

31：

解析识记性试题。

迁移的图式理论的代表人物是里德。

该迁移学说认为专家在解决问题的时候都是靠问题图式来解决问题的。

（本