北京版三年级语文上册教案设计《有趣的机器人导游》.docx
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北京版三年级语文上册教案设计《有趣的机器人导游》
北京版三年级语文上册教案设计《有趣的机器人导游》
北京版三年级语文上册教案设计《有趣的机器人导游》
教学重点：
1、朗读课文，体会机器人导游的有趣。
2、渗透一些写作方法，为作文打好基础。
3、培养想象能力，能展开想象感受机器人导游的有趣
教学难点：
朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
教学过程：
一、导入
师：
听说上节课你们认识了几位新朋友，看！
它们又来到了我们身边，就是这些机器人导游，（板书：
机器人导游）你还记得它们吗？
那就请你大声地喊出它们的名字吧！
（板书：
灵灵莹莹童童哈力）
二、感悟有趣
（一）、快速浏览课文，回忆一下这些机器人导游给你留下了怎样的印象？
（板书：
有趣的）文中哪些自然段主要描写它们是有趣的呢？
（3、4自然段）
（二）、第三自然段。
先跟老师一起到中国科学技术馆看看灵灵吧！
1、快点读读第3自然段，看看你是从哪些语句感受到灵灵十分有趣的？
2、反馈预设：
重点感悟。
（1）可以随着场景的变化为大家讲解，还能够与参观的人们进行简单的交流。
①自由谈感受②通过图片演示，理解场景的变化
（2）一有人走近，它就会冲你微笑。
①自由谈感受。
②我来当参观者，你们就是灵灵，准备好了，我可走近你们了，你们应该好，我看到了你的微笑！
③刚一走近灵灵，它就冲我微笑，你们能体会到我此时的心情吗？
（高兴舒服舒畅）
（3）如果你挡了它的道，它会说劳驾。
①自由谈感受。
②如果有人挡了你的路，你会怎么说？
③灵灵是怎样说的呢？
机器人说话可和我们人不大一样，谁听过机器人说话？
能给大家学学吗？
（情况1：
读一声情况2：
一字一顿）自己试试
（4）如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：
哦，好痒。
①自由谈感受（可以联系生活实际谈）
②你知道诙谐是什么意思吗？
（说话有趣，引人发笑，这就叫幽默；你能用找近义词的方法解词，真了不起！
）
③能读出它的有趣吗？
④自己读。
⑤我摸你的头了，你要是灵灵，会诙谐地说
你呢，会幽默地说
你这个机器人也说痒，可真有意思！
（5）看到你穿得漂亮，它甚至会温柔地说：
我喜欢你漂亮的衣服。
①自由谈感受（可以联系生活实际谈）
②谁曾经温柔地对你说过话？
哦，想一想他们温柔地对你说话时是什么语气？
③谁来读读这句。
（6）它也会皱起眉头并发出求救的信号。
①自由谈感受。
②学学它皱起眉头的样子（补充：
你们知道吗？
灵灵的红嘴唇和黑眉毛是可以随自己的情绪而变化的）
3、小结写法：
多么有趣的机器人导游呀！
让我们再次走近它吧！
（1）出示：
它是个快乐的机器人。
一有人走近，它就会冲你微笑。
如果你挡了它的道，它会说：
劳驾。
如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：
哦，好痒。
看到你穿得漂亮，它甚至会温柔地说：
我喜欢你漂亮的衣服。
（2）默读，看看这段话是围绕哪句话写的？
是啊，灵灵不仅充满热情，懂礼貌，还很幽默，温柔，从这方方面面都让我们充分感受到它是个快乐的机器人。
这段话就是先概括地说灵灵是个快乐的机器人，然后具体地进行介绍。
（3）变换人称读，感受快乐：
灵灵带给我们这么多快乐，你们想当当它吗？
这里的它指（灵灵），如果把它换成我，你就是灵灵了！
后面怎么读呢？
自己赶快试一试吧！
4、想象。
想想遇到下面的情况，快乐的灵灵会怎么说、怎么做呢？
①如果你不小心踩到了它的脚，它会（）地说：
（想象语言）
②如果调皮的你悄悄地捂住它的眼睛，它会（想象语言、动作）
③试着连起来说说（自己组织语言同桌交流指名说）
5、朗读。
正像你们所想象的，灵灵就是这样一个快乐的机器人导游，在游客眼里，它是多么的有趣啊！
能把它的有趣读出来吗？
请你绘声绘色地读读第三自然段，看谁读得最投入！
（三）第四自然段。
灵灵是个有趣的机器人导游，在冰雪大世界里，也有三位有意思的机器人导游，它们是（）。
在这三个惹人喜爱的小家伙里，你最喜欢谁呢？
1、默读第四自然段，别忘了把喜欢它的理由画下来。
2、反馈（随机）。
（1）冰雪天使莹莹：
（比较句子，感受热情）
①比较句子。
出示：
您好。
我是‘冰雪天使’莹莹，欢迎前来参观。
您好！
我是‘冰雪天使’莹莹，欢迎前来参观！
·看看这两句话意思一样吗？
（意思一样）
·分别读一读，感受一下有什么不同？
你有什么感受？
把你的感受读出来好吗？
指名读。
②虽然冰雪大世界里冷极了，可听到机器人导游这么热情的招呼时，你有什么感觉？
（2）冰雪精灵童童：
（自我介绍，感受多才多艺）
①说理由。
②如果你就是童童，能向大家介绍一下自己吗？
（你可以和人握手，进行简单交流，还会唱歌、跳舞、背唐诗，你的本领多大啊！
该怎样介绍自己呢？
特别骄傲、自豪、充满自信）
③听了童童的介绍，你知道它有什么特点吗？
（会这个，会那个，用一个四字词语形容就是多才多艺）
（3）冰雪王子哈力（读中想象，感受有趣）
①说理由。
②美妙的音乐能使人精神放松，你们的朗读也能让我们入情入境，自己读读描写哈力的语句吧，边读边想象当时的情景。
③说说你刚刚看到了什么？
（脑海里出现了怎样的画面？
）
3、写法。
（1）如果课文先介绍哈力，再介绍其他两位机器人导游好不好？
为什么？
（可以把描写哈力的语句放到前面读一读）
（看来我们在写东西的时候还要有一定的顺序）
（2）这三位机器人导游都在冰城哈尔滨工作，它们三个有什么不同？
（在介绍时要抓住各自的特点来写）
4、以读整合。
这三个小家伙儿虽然各有分工，却是一样的热情、一样的有趣，让咱们再来读读描写它们的语句吧！
（师生分读）
（四）通过和大家的学习，我也不禁发出这样的感叹：
这些机器人导游多么有趣啊！
你们的感受呢？
再来看看作者的感受吧！
（齐读）
三、课外延伸
现在，机器人越来越有趣了，我在网上还收集了一些关于它们的图片，咱们一起来欣赏！
（出示图片）
课下，你也可以通过网络、书籍等途径收集关于机器人的资料，别忘了把你的收获和我们大家一起分享！
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