部编版20181.《春夏秋冬》教案Word文件下载.docx
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(一)教师谈话:
小朋友们,一年有哪几个季节?
(板书课题1、春夏秋冬)你最喜欢哪个季节?
为什么?
(二)出示图片。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
齐读课题。
二、多种方法,识记生字
(一)出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
理解“霜”的意思
1、仔细观察插图,说说看到了什么。
同桌互说,小组展示。
2、根据交流出示词语:
春风
夏雨
秋霜
冬雪
3、借助拼音自由朗读词语。
全班齐读。
重点指导读好后鼻音:
风
冬
翘舌音:
霜
4、认识秋霜。
(1)引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的?
(2)呈现画面,师小结:
在寒冷的清晨,树叶上,车窗上、地面上,常常出现一层薄薄的结晶,这就是——霜。
认读生字巩固读音。
(3)观察“霜”字,识记字形,认识“雨字头”。
(4)霜常常在深秋出现,所以把它叫做——秋霜,再读。
(二)认读短语,动作演示,识记生字。
1、出示四个短语,采取多种形式读词正音。
(自由读、指名读、齐读)
2、圈出动词,引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。
(吹、落、降、飘)
3、借助拼音读准字音:
吹、落、降、飘。
4、做动作理解这几个生字的意思。
通过字源,区别“落”和“降”。
并通过选字填空加深理解。
5、读读四个生字,并送到正确的词语中。
雪花()春风()秋霜()夏雨()
6、课间操(师生一边拍手,一边合作读)
师:
什么吹?
生:
春风吹。
……
三、写字
(一)出示“风”和“飞”
1、两个都是独体字。
2、说说它们有个什么共同笔画——“横斜钩”。
3、说说两个横斜钩的区别。
指导书写。
(二)出示“入”
1、说说这个字和那个字很想——人。
2、说说关键笔画。
3、指导书写。
1、《春夏秋冬》第二课时
教学目标
1、正确认读“游、池”两个生字。
2、借助插图,想象画面,了解词语和短语的意思。
3、通过多种形式的朗读,积累语言,感受语言的音韵美。
4、观察部件大小、关键笔画,写好“春、冬、雪、花”四个上下结构的字。
目标2、目标3
教学过程
一、复习导入
(一)出示词语:
春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读。
(二)激趣导入:
大自然中还有好多美丽的景色,一起去看看吧。
二、借助插图,想象画面,认读词语
(一)看图说话
1、自由观察课文插图。
2、同桌互相说一说,图上有些什么事物,它们是什么样的?
3、小组上台展示。
(1)这幅图上有、、、……
(2)用上“什么怎么样”的句式说一句话。
(二)认读词语
1、出示图片下面的词语,借助拼音,自由读。
2、同桌互读。
3、小组领读、全班齐读。
4、出示“游、池”,观察两个字的共同点,识记生字。
5、引导背诵。
(三)欣赏图片,拓展提升
1、师过渡:
大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢!
不信,你们瞧!
(师多媒体播放相关大自然的美丽图片,生欣赏。
)
2、师引导学生根据刚才看到的图片,结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:
太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。
3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:
太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读。
三、写字
(一)指导“春”“冬”“雪”“花”的书写。
1、分“春”“冬”一组“雪”“花”一组分别观察,说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。
2、分别范写“春”“冬”和“雪”“花”,提示:
“春”“冬”上放下收,上面部件的撇捺要舒展开放,下面的部件约一半收纳在撇捺里;
“雪”字上下部件占位大致相等,“雨字头”稍比“彐”宽一些。
“花”字上面的草字头要平扁,下面的“化”要比草字头稍宽一些。
3、学生分别分组在教科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。
四、板书设计:
1.春夏秋冬
一年四季:
美丽自然:
青草
红花
游鱼
飞鸟