用图表直观表达数据教学设计Word文件下载.doc

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１.能在了解各种类型图表的基础上分析它们各自的优势和使用场合

２.能根据需求在创建图表的过程中修改图表选项

３.能根据表达的数据意义去美化图表

（三）情感态度与价值观

１.通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,体会图形化表示数据的优势。

２.引导学生学会表达感恩之情，增进学生与母亲的感情。

五、重点难点分析

（一）教学重点：

１.各种图表类型的特点；

２.建立图表的操作过程；

３.修改美化图表的方法。

（二）教学难点：

１.能根据表达的数据确定图表类型；

２.图表属性选项的设置与修改．

六、课时要求：

1节课

七、教学策略

本节课采用了以学生的学习和发展为中心的任务驱动—体验探究法、分组教学法、展示交流学习法。

（一）任务驱动—体验探究法：

以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题目，让学生带着问题去学习，营造创新氛围。

（二）分组教学法：

根据学生计算机实践能力参差不齐的实际情况，在教学、上机实践、作业设置、个别辅导中体现分层次教学。

（三）展示交流学习法：

每个小组在完成任务以后，选出本小组最优秀的作品展示，由其他小组同学来点评.这个环节由学生自己进行比较，从而能够吸取他人长处，培养发散思维。

八、教学环境：

多媒体电脑室

九、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动

时间

创设情境

　1.导言：

2014年春晚上有个节目，它以朴实无华的歌词打动了无数观众，被评为2014春晚最催泪节目．（时间都去哪儿了）

2.观看《时间都去哪儿了》视频

3.提出观点：

孝敬父母不能等

学生观看视频被歌声及视频中的画面所感动

以《时间都去哪儿了》歌曲为背景，视频描述了父母一辈子为儿女辛苦操劳的各种感人画面，激发学生的感恩之情，引出本节课的情感主线：

孝敬父母不能等！

2’

1.一同展示出表格和图表：

不同年龄我们和父母在一起的时间分配规律：

同学们通过表格和图表能发现什么规律啊？

（随着年龄的增长，我们陪伴在父母亲身边的时间越来越少！

）

2.提问：

大家觉得是左边的表格，还是右边的图表能更直观表达出这个规律啊？

（图表）

3.提问：

谁知道这个图表叫什么名字吗？

（折线图）

4.提问：

折线图的特点是什么呢？

5.小结：

折线图的特点（能较好地反映事物的变化情况及发展趋势）

思考问题

分析问题

并回答问题（要增加内容）

1.通过表格与图表的对比，让学生在观察分析中发现规律，认识到图表的优势――相对于表格，图表能更直观形象地表达数据或规律．

2.通过逐步提问－思考分析－解决问题的方法，激发学生的求知欲．

3.让学生观察分析图表，理解图表所要表达的意义――随着年龄的增长我们陪伴在父母亲身边的时间越来越少！

从而引发学生反思：

孝敬父母真的不能等！

明确目标

这就是我们今天所要学习的――用图表直观表达数据！

揭示本课学习目标及重难点：

1、了解各种图表的类型、优势和适用场合；

2、根据需求在创建图表的过程中修改图表选项；

3、根据数据的意义去美化图表。

了解本节课教学目标，重点难点

让学生明确学习目标，了解重难点．

1’

作品展示

初识饼图

1.欣赏图表：

王铮亮的一曲时间都去哪儿了，唱出了人们的心声，大家在忙碌之余不禁会静下来思考：

我的时间到底都去哪了呀？

老师这里有一张图表，讲述了人一生的时间究竟都干嘛了．（展示第二张图表：

人的一生时间分配图）

2.认知：

引导学生认知饼图，并逐步说出其特点：

（1）提问：

我们一辈子花时间做得最多的事是做什么呀？

（睡觉）

（2）提问：

它花了我们多少时间？

它占去了我们一生的多大比率呀?

百分之几？

（31％）

（3）提问：

这个图表叫什么名字呢？

（饼图）它又有什么特点呢？

3.小结：

饼图的特点（能较好地表示出各部分在总体中所占的百分比）

学生欣赏作品，并尝试进行总结不同图表类型的适用场合（增加学生活动内容　）

使学生明确学习任务,有目的地学习。

引出饼图。

3’

1.讲解：

每个图表都是有生命的，它在向我们传达信息的同时，也传递着一分情意．如这个饼图，它除了告诉我们人一生的时间如何分配外，还通过各部分的信息告诫着我们应当珍惜时间，科学地管理好自己的时间．（指出浪费时间的现象）

劝君惜取少年时，莫到白头空悲切！

我们为什么会浪费这么多时间？

又到底将时间浪费在了哪里呢？

揭示图表的意义

识柱形图

1.展示柱形图：

接下来的这张图表告诉我们为什么会浪费时间（展示柱形图：

中学生浪费时间的原因调查统计图）

引导学生认知柱形图，分析并发现其特点：

（1）提问：

中学生浪费时间的最大原因是什么啊？

（拖延）

（2）有多少人选择了这个原因啊？

（3）其次原因是什么啊？

（不分轻重）

（4）这个图叫什么名字呢？

它有什么特点啊？

学生欣赏作品，并尝试进行总结不同图表类型的适用场合

引出柱形图

知识小结

知识考查

1.总结三种图表：

这就是我们今天所要学习的三种图表：

饼图，柱形图，折线图．回顾三种图表的特点．

2.游戏--《一站到底》（小战神卡卡出五道题让学生回答）（游戏中设置5道题目，通过卡通人物KAKA读出题目，全部学生起立参加游戏）以下题中的数据你觉得用哪种图表表达最适合？

第一题：

苹果的营养成份（饼图）

第二题：

爸爸去哪儿收视率（折线图）

第三题：

一天的气温变化（折线图）

观看一段视频回答第四题第五题（视频内容为该班同学对于母亲节的调查录像，录像包括学生关于母亲节是哪一天的回答，当父母亲不舒服时会怎么做？

以及说出一句对母亲的心里话）

第四题：

该班同学母亲节知晓率统计（饼图）

这道题目很多同学会选择柱形图（老师在这里要点播一下为什么此处最适合的图表是饼图：

图表的选择没有唯一，用柱形图表达也是可以的，但是我们选择一种最适合的，题目中要求我们对母亲节知晓率进行统计，通过知晓率我们可以判断用饼图最合适）

第五题：

送给母亲的礼物调查（柱形图）（游戏结束表扬最终全对的学生，并授予＂战神＂称号）

1.学生总结不同类型图表的特点

2.学生进行游戏（答案是饼图时举起左手，当答案是柱形图时举起右手，当答案是折线图时举起双手．答对的同学继续游戏，答错的同学坐下退出游戏）

1.巩固所学

2.通过一站到底的游戏考察学生对图表类型特点及适用场合的掌握情况，让学生在玩中学．从而进一步调动学生学习的积极性．

3.通过班级母亲节调查采访视频，触动学生内心世界，激发学生孝敬父母之情，贯串本节课的情感主线．

5’

任务探究

基础任务

1.明确任务：

请同学们按照小组分工为我们班此次母亲节调查情况统计的数据表分别创建一个最合适的图表．分组教学，不同小组完成不同的任务

任务一要求：

母亲节知晓率统计（1.4.7小组根据表格设计出最合适的图表（饼图）：

任务二要求：

送给母亲的礼物调查（2.5.8小组根据表格设计出最合适的图表（柱形图）：

表2

表1

任务三要求：

不同年龄和父母在一起的时间规律（3.6.9小组根据表格设计最合适的图表（折线图）：

表3

2.学生自主探究，分组完成任务

学生自主探究　

分组完成图表的创建

（参考老师教学网站上的图文操作详解或者教学操作视频）

1.将任务划分成三个版块，分组探究分别完成今天所学的三种图表的创建过程．

2.探究任务循序渐进，学生自主探究.

讨论答疑

解决问题

完善作品

1.小组讨论：

在操作中碰到了什么问题？

如何解决？

2.互相学习：

互相走动观看同组同学的作品．

3.完善作品：

讨论结束后继续完成善自己的作品（时间2’）

老师全班巡视，解决学生遇到的问题，并强调制作图表的注意点。

1.小组讨论，解决操作过程中碰到的问题。

进一步合作探究。

2.继续完善作品

培养学生团结协助的精神。

让学生在小组合作中发现问题解决问题。

增强学生之间的互动。

展示点评

1.参考作品评价标准给予修改意见

2.组织学生欣赏优秀的作品。

2.对学生作品中的闪光点和不足适当进行点评。

3.小组选出展示作品的同学和进行点评的同学．（告知有展示点评任务的小组任务要求）

组织学生按照“作品评价标准”进行点评。

4.老师点拨：

（1）系列产生在行和列的选择

（2）分类X轴标志

1.小组展示作品（三个图表分别展示一个作品）

2.点评的同学对作品进行点评．

3.学习其他同学的优点和经验。

4.认真听取老师的难点讲解，攻克重难点

1.活跃课堂气氛，让学生体会到成功的喜悦。

2.培养学生协作性学习的能力以及欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。

进阶任务

1.

展示一组经过美化后的图表与刚创建的图表进行对比。

让学生说出哪组图片更好。

这组图片就是经过修改美化后的效果。

2.明确列出本环节中用到的美化知识点有哪些？

3.进阶任务：

请同学们修改美化自己刚才创建的图表。

1.比较两组图片的不同。

2.学生自主尝试对图表进行修饰和美化。

培养学生欣赏美，发现美的能力．

4.展示优秀的作品，老师点播难点

学生展示完成作品

课堂小结当堂检测

1.知识小结：

总结这节课的重难点内容，确保重、难点的突破：

2．当堂检测：

让学生完成当堂检测题目（5道选择题）

3.情感小结：

孝敬父母，不需要太多的金钱与时间，有时一个拥抱，一份关怀，一句问候……有时也会让父母感动的热泪盈眶！

　　同学们，孝顺父母不要等，让我们现在就行动吧！

1、自查自己在各个知识点方面掌握得如何，哪些方面还要加强和改进？

2、自查自己在小组学习中和同学们的协作情况，是否还有改进的地方？

3.完成检测内容

知识小结，帮助学生将学到的零散知识系统化。

通过对学生活动的小结，让学生