小学数学兴趣小组活动记录Word格式.docx
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程
一、
议一议
当大数不是小数的倍数时，至少去掉或添上多少才能使大数刚好是小数的倍数？
（可以采用小数*倍数，然后计算欠多少或与多少的数量，如果是添上的用积减去大数，如果是去掉的用大数减去积。
）
二、
例题
公园里有15棵杏树，4棵柏树。
要使杏树的棵数是柏树的6倍，应再种上几棵杏树？
解：
4*6=24（棵）
24-15=9（棵）
答：
应再种上9棵杏树。
三、
拓展练习
出示小黑板及练习卡上的习题，学生自练巩固。
小
结
通过结实知识的内在联系，培养了学生思维的缜密性、运用旧知探索新知的能力，初步发展了学生独立思考问题的能力。
第二周
倍数应用题
（二）
掌握求一个数的几倍是多少的应用题的结构特征，明确它的数量关系，能解答差倍、和倍及对分应用题。
如果知道两个数量的差与和以及着两个数量的倍数关系，怎样求这两个数？
知道两数差及这两数倍数关系的，用差数除以倍数减一的数，得数就是一倍数；
反之，用和除以倍数加一的数，得数就是一倍数。
红花比黄花多14朵，红花多数是黄花的3倍。
红花和黄花各多少朵？
3-1=2
黄花：
14/2=7（朵）
红花：
14+7或7*3=21（朵）
对分问题
与对折问题的思路相同，关键在于找出对分后的份数。
四、拓展练习
1、
通过解答习题，培养了学生的探索精神与举一反三的能力。
2、
能运用分析、逆推等方法探索简单的差倍、和倍及对分应用题。
第三周
探索握手问题
采用推理、对应的方法，探索握手问题
猜一猜
握手有什么数学知识可以探索呢？
出示例题
1、甲组有8个同学，乙组有9个同学。
甲乙两组同学每人都握一次手，一共握几次？
解：
8*9=72（次）
2、某组有6个工人，每两人都握一次手，共握几次？
5+4+3+2+1=15（次）
总结规律：
甲队每人与乙队每人握一次手，求共握几次手，用甲队人数*乙队人数
同一队的人，每两人都握一次手，求共握几次手：
从人数减1数起，倒数起它的自然数，再把这些自然数连加起来。
四、拓展练习。
学生能正确解决握手问题与推理游戏问题，培养了学生推理能力与对应思想。
发展了学生发现规律、概括规律的能力，同时渗透了思想品德教育。
第四周
等价替换的问题
能运用等量思想，解决一些简单的实际问题，提高运用知识的能力。
李大妈买3千克苹果和2千克白菜共付16元钱。
按钱数算1千克苹果可换2千克白菜。
1千克白菜多少钱？
1千克苹果多少钱？
分析：
1千克苹果可换2千克白菜。
3千克苹果和2千克白菜可以看作8千克白菜或4千克苹果。
解法一：
白菜：
16/8=2（元）
苹果：
2*2=4（元）
解法二：
苹果：
16/4=4（元）
4/2=2（元）
解决思路
运用等价关系来计算，先把间接关系的数量通过推理化成直接关系的数量，然后计算。
三、拓展练习
第五周
解答趣味题
掌握有关有余数除法的趣味题的思考方法并能正确解答。
有一串幸运五星，按“红——黄——蓝——绿——紫”的规律串成一串。
当穿到第36颗时是什么颜色？
36/5=7…..1
答：
当穿到第36颗时是红颜色。
总结
这些趣味题与有余数除法有关，解答可以从有余数入手去进行思考。
学生能掌握此类趣味题的解答方法。
第七周
巧解年龄应用题
使学生掌握有关年龄应用题的结构特征和解答方法，并能正确解答。
大小两个不同的年龄，同加或同减某一个数，它们的差改变吗？
例题：
小名今年6岁，他爸爸今年33岁，小名多少岁时，爸爸的年龄正好是他的4倍？
（33-6）/（4-1）=9（岁）
小名9岁时，爸爸的年龄正好是他的4倍。
三、总结规律
解答时，要根据大小两个不同的年龄，几年前或几年后这两个年龄的差不变的关系，巧解有关年龄的应用题。
解题时，要弄清思路，分析解题思路，明确数量关系，进行解答
要注意还有没有别的解答方法或答案，养成良好的解题思路。
城头小学数学兴趣小组活动记录
活动日期
活动人数
辅导老师
周次
3
星期
二年级
内
容
第一讲：
速算与巧算
1、看图写数（图略）
2、比多少
3、把图中上下同样多的东西用线连起来。
（图略）
4、圈一圈，涂一涂
（1）把左边的5个图形圈起来
（2）从右数起，把第6个图形涂上颜色。
效
果
1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。
2、能分清物体的第几个和几个。
兴趣小组活记录
4
第二讲：
分类
1、把下面同类的东西圈起来（图略）]
2、给下面的图形分类，分类可以有几种分法。
3、找出每组中与其他三个不同类的东西，并把他圈起来。
（1）足球
杯子
篮球
羽毛球
（2）苹果
雪梨
橘子
西红柿
4、练习
1、从生活中总结分类的方法，选择不同的标准来分类。
]
2、锻炼学生的自理能力
5
第三讲：
找规律
1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律在括号里填上适当的数。
（1）2、4、8、（ ）、32、（ ）、（ ）。
（2）1、5、25、（ ）
（3）1、3、6、10、（ ）、（ ）28
2、在括号里填上适当的数。
1、1、2、3、5、8、（ ）、（ ）。
3、找规律填空，并求前6项的和。
（1）3、6、9、12、（ ）、18、（ ）。
（2）4、8、12、16、（ ）、（ ）。
4、一个数列的第一项是4，后一项减前一项的差是5，问54是这一列中的第几项？
1、学生具有较强的学习积极性。
2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。
7
第四讲：
按规律填一填
1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都得15
6
2
2、把1、2、3、4、5、6、7分别填在圆圈里，使每条线上的三个数相加等于14（图略）
3、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。
1、让学生进一步发现数与数之间的规律。
2、提高了学生思考问题的周密性。
8
第五讲：
简单的推理
=（
）
=（
）个
2、已知 ＋ ＋ ＝15
＋ ＋ ＋ ＝20
求：
－ ＝？
3、已知 ＋ ＋ ＝6，
＋ ＋ ＋ ＝12
＋ ＝？
＋ ＋ ＝21
＋ ＋ ＝15
求：
学生觉得学会了推理，可以使他们的头脑更灵，所以，学生觉得非常有趣。
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