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1、程一、 议一议当大数不是小数的倍数时，至少去掉或添上多少才能使大数刚好是小数的倍数？（可以采用小数*倍数，然后计算欠多少或与多少的数量，如果是添上的用积减去大数，如果是去掉的用大数减去积。）二、 例题公园里有15棵杏树，4棵柏树。要使杏树的棵数是柏树的6倍，应再种上几棵杏树？解：4*6=24（棵） 24-15=9（棵）答：应再种上9棵杏树。三、 拓展练习出示小黑板及练习卡上的习题，学生自练巩固。小结通过结实知识的内在联系，培养了学生思维的缜密性、运用旧知探索新知的能力，初步发展了学生独立思考问题的能力。第二周倍数应用题（二）掌握求一个数的几倍是多少的应用题的结构特征，明确它的数量关系，能解答差

2、倍、和倍及对分应用题。如果知道两个数量的差与和以及着两个数量的倍数关系，怎样求这两个数？知道两数差及这两数倍数关系的，用差数除以倍数减一的数，得数就是一倍数；反之，用和除以倍数加一的数，得数就是一倍数。红花比黄花多14朵，红花多数是黄花的3倍。红花和黄花各多少朵？3-1=2黄花：14/2=7（朵）红花：14+7或7*3=21（朵） 对分问题与对折问题的思路相同，关键在于找出对分后的份数。四、拓展练习1、 通过解答习题，培养了学生的探索精神与举一反三的能力。2、 能运用分析、逆推等方法探索简单的差倍、和倍及对分应用题。第三周探索握手问题采用推理、对应的方法，探索握手问题 猜一猜 握手有什么数学知

3、识可以探索呢？ 出示例题 1、甲组有8个同学，乙组有9个同学。甲乙两组同学每人都握一次手，一共握几次？ 解：8*9=72（次） 2、某组有6个工人，每两人都握一次手，共握几次？5+4+3+2+1=15（次） 总结规律： 甲队每人与乙队每人握一次手，求共握几次手，用甲队人数*乙队人数 同一队的人，每两人都握一次手，求共握几次手：从人数减1数起，倒数起它的自然数，再把这些自然数连加起来。四、拓展练习。 学生能正确解决握手问题与推理游戏问题，培养了学生推理能力与对应思想。 发展了学生发现规律、概括规律的能力，同时渗透了思想品德教育。第四周等价替换的问题能运用等量思想，解决一些简单的实际问题，提高运用

4、知识的能力。 李大妈买3千克苹果和2千克白菜共付16元钱。按钱数算1千克苹果可换2千克白菜。1千克白菜多少钱？1千克苹果多少钱？ 分析：1千克苹果可换2千克白菜。3千克苹果和2千克白菜可以看作8千克白菜或4千克苹果。 解法一：白菜：16/8=2（元） 苹果：2*2=4 （元） 解法二：苹果：16/4=4（元） 4/2=2（元） 解决思路 运用等价关系来计算，先把间接关系的数量通过推理化成直接关系的数量，然后计算。三、拓展练习第五周解答趣味题掌握有关有余数除法的趣味题的思考方法并能正确解答。 有一串幸运五星，按“红黄蓝绿紫”的规律串成一串。当穿到第36颗时是什么颜色？36 / 5 = 7.1 答

5、：当穿到第36颗时是红颜色。 总结 这些趣味题与有余数除法有关，解答可以从有余数入手去进行思考。学生能掌握此类趣味题的解答方法。第七周巧解年龄应用题使学生掌握有关年龄应用题的结构特征和解答方法，并能正确解答。 大小两个不同的年龄，同加或同减某一个数，它们的差改变吗？ 例题： 小名今年6岁，他爸爸今年33岁，小名多少岁时，爸爸的年龄正好是他的4倍？（33-6）/（4-1）=9（岁）小名9岁时，爸爸的年龄正好是他的4倍。三、总结规律 解答时，要根据大小两个不同的年龄，几年前或几年后这两个年龄的差不变的关系，巧解有关年龄的应用题。 解题时，要弄清思路，分析解题思路，明确数量关系，进行解答 要注意还有

6、没有别的解答方法或答案，养成良好的解题思路。城头小学数学兴趣小组活动记录活动日期活动人数辅导老师周次3星期二年级内容第一讲：速算与巧算1、看图写数（图略）2、比多少3、把图中上下同样多的东西用线连起来。（图略）4、圈一圈，涂一涂（1）把左边的5个图形圈起来（2）从右数起，把第6个图形涂上颜色。效果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。2、能分清物体的第几个和几个。兴趣小组活记录4第二讲：分类1、把下面同类的东西圈起来（图略）2、给下面的图形分类，分类可以有几种分法。3、找出每组中与其他三个不同类的东西，并把他圈起来。（1）足球杯子篮球羽毛球（2）苹果雪梨橘子西红柿4

7、、练习1、从生活中总结分类的方法，选择不同的标准来分类。2、锻炼学生的自理能力5第三讲：找规律1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律在括号里填上适当的数。（1）2、4、8、（）、32、（）、（）。（2）1、5、25、（）（3）1、3、6、10、（）、（）282、在括号里填上适当的数。1、1、2、3、5、8、（）、（）。3、找规律填空，并求前6项的和。（1）3、6、9、12、（）、18、（）。（2）4、8、12、16、（）、（）。4、一个数列的第一项是4，后一项减前一项的差是5，问54是这一列中的第几项？1、学生具有较强的学习积极性。2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。7第四讲：按规律填一填 1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都得15622、把1、2、3、4、5、6、7分别填在圆圈里，使每条线上的三个数相加等于14（图略）3、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。1、让学生进一步发现数与数之间的规律。2、提高了学生思考问题的周密性。8第五讲： 简单的推理 =（ ）=（ ）个2、已知1520求：？3、已知6，12？ 2115求：学生觉得学会了推理，可以使他们的头脑更灵，所以，学生觉得非常有趣。9