名著阅读西游记导学案文档格式.doc
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他“性敏而多慧,博极群书,为诗文下笔立成,清雅流丽,有秦少游之风。
复善谐谑,所著杂记几种,名震一时”。
但是,这样一个有杰出才华的知识分子,在当时却不得志,科举场上,屡试不第,直至四十多岁才补为岁贡生。
后因母老家贫,不得已出任长兴县丞,但由于性格倔强,不合时流,不久便因“耻折腰,遂拂袖而归”。
晚年退居张里,致力于诗文的写作,《西游记》大概就是在这一时期写成的。
《西游记》是一部章回体长篇神魔小说,共100回,采用冰糖葫芦式结构。
唐僧的原型是唐代的玄藏,他历经艰苦,到天竺(古印度)取回佛经。
玄奘回国后,口授写成《大唐西域记》,记载了他的游历见闻。
鲁迅先生关于《西游记》作了“神魔皆有人情,精魅亦通世故,而玩世不恭之意寓焉”评价;
毛泽东诗中赞美孙悟空的诗句:
金猴奋起千钧棒,玉宇澄清万里埃。
【阅读方法】
1、通读原著,了解故事的基本情节,注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。
2、阅读原著的新版序言和注释,加深对原著的理解。
3、阅读课本附录,了解作者吴承恩的生平、《西游记》的故事来历和发展演化。
4、比较小说原著和电视剧的异同,尝试评说电视剧的成败得失。
【导学提纲】
(1)你能简要概括这部书的内容吗?
(人?
时?
事?
)可分为哪几部分?
(2)他们经历了八十一难啊!
最终“径回大土,五圣成真”。
你读后有什么感受?
请制作一张读书卡!
(3)课文《美猴王》你读后有什么感受?
【课堂展示】
一、速读课文《美猴王》思考问题:
1、试概括一下本节的主要内容。
2、“美猴王”的称号是怎样得来的?
他为什么又叫”孙悟空“?
二、精读课文《美猴王》小组展示:
精彩语段朗读(可个人朗读、小组齐读或分角色朗读)
1、根据文中内容分别给这两联对一个下联:
“天生精灵,”;
“花果山美猴王,”。
2、石猴也能成为众猴之王,从中你感到石猴是怎样的一个人?
还可获得什么启示?
(小组讨论)
三、《西游记》知多少!
把你所了解的孙悟空向大家作介绍!
四、开心一刻:
生活中有像孙悟空、猪八戒这样的人吗?
【课堂反馈】
语言训练:
李林同学来到学校图书室,准备借一本名著。
面对眼前众多的书,李林不知怎样选择,这时,你走过去热情地向他推荐。
请在下列书目中任选一本(部),从作品特点、故事梗概和自己的阅读感受方面来向他介绍。
(备选书目:
《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆·
索亚历险记》、《朝花夕拾》等)
①书名:
②故事梗概:
③作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等,可任意选取一点作简介):
④自己的阅读感受:
【总结拓展】欣赏百家讲坛《大话西游》韩田鹿教授对《西游记》的评价。
【迁移创新】如果你是一个公司的懂事长,你要招聘一个总经理,你会选《西游记》中的谁呢?
说说你的理由。
《西游记》教案
一、教学目标
二、教学重点难点
2.初步认识作品的艺术手法、思想内容和社会意义。
三、课时安排:
第一课时
)有多少回?
可分为哪几部分?
请制作一张读书卡。
四、教学过程
(一)导学:
看《美猴王》视频,你能用语言描述你所看到的吗?
有一个人能!
1、根据课前搜集的资料,请你给大家介绍一下作者。
吴承恩,字汝忠,号射阳山人,江苏淮安府人。
明代作家。
从小就很聪明,少年得志,名满乡里,但成年后的却很不顺利,在科举进身的道路上屡遭挫折。
据说七十一岁时开始创作《西游记》。
现存《射阳先生存稿》四卷。
2、你能简要概括这部书的内容吗?
《西游记》全书一百回,从大的结构上看,可分成三个部分。
第一回至第八回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫,热闹非凡,孙悟空上天入地好一顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。
可谓是孙悟空的一部“英雄史”。
(二)展学
1、展示读书卡!
2、知识竞赛
①____因找到水帘洞被众猴推举为____。
②《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到___、___等神通。
③《西游记》中有许多优美的环境,如____、____等。
④《西游记》中有许多神奇人物,如____、___等。
⑤写出几个《西游记》中具有神妙奇幻的想象,紧张曲折的情节?
⑥《西游记》中的孙悟空开始取经时意志并不是很坚定,请问他曾经几次返回花果山?
都是哪几次?
(三)引学
1、精彩语段朗读(可个人朗读、小组齐读或分角色朗读)
2、组长说说为什么选择这语段?
三、品读课文《美猴王》小组讨论:
1、分别给这两联对一个下联:
参考答案:
1、略2、石猴第一个勇敢地跳进水帘洞,并发现了花果山福地,众猴遵守诺言,推选它为猴王。
启示:
①这是孙悟空前进道路上的第一步,一方面这来自于它本身的机智勇敢,更为重要的是它抓住了机遇;
②同时也告诉我们,真正的领袖从来都是在实践中锻炼成长的,最后由公众推举出来的;
③只有为人民大众谋福利的人,群众才会推举他成为领袖。
3、《西游记》知多少!
根据原著内容分析人物性格:
(对玉皇大帝说)“若还不让,定要搅攘,永不清平!
”
(对太上老君说)“你这老官儿,纵放怪物,抢夺伤人,该当何罪?
”
“如来,若这般比论,你还是妖精的外甥!
【桀骜不训,有向一切权威挑战的反抗精神。
】
•在驼罗庄,听李老者说此地有妖怪,便上前唱喏道:
“承照顾了!
”八戒称他“听见说拿妖,就是他外公也不这般亲热。
•在乌鸡国,他听说国王的魂魄前来伸冤,十分兴奋:
“分明是照顾老孙的一场生意。
•在隐雾山打死豹子精,救出了贫困的樵夫。
【锄强扶弱,打抱不平,嫉恶如仇。
孙悟空的性格特点:
优点:
乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由,除恶务尽,不畏艰难险阻,充满了斗争精神。
缺点:
有时有点调皮、捣蛋,爱和八戒开玩笑,好听奉承话。
小结:
孙悟空是小说塑造得最成功的理想化英雄形象。
在“大闹天宫”中,孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神;
在“西天取经”中,孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。
孙悟空的形象,在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望,集中反映了劳动人民的优秀品质和理想。
(四)课堂反馈
1、开心一刻:
2、语言训练:
①书名:
④自己的阅读感受:
百家讲坛;
每个人的西游记
(五)总结拓展
展示百家讲坛《大话西游》韩田鹿教授对《西游记》的评价,引导学生根据学到的方法再读《西游记》,走进《西游记》。
(六)迁移创新
如果你是一个公司的懂事长,你要招聘一个总经理,你会选《西游记》中的谁呢?
结语:
《西游记》是我国古典四大名著之一,是我国文化的瑰宝,几百年来,孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓,许多经典故事人人口耳相传,老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去,读过一遍的同学不妨再多读几遍,或许每一次你都会有新的发现,新的收获,正所谓“好书不厌百回读”。
老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著,细读经典片断的方法,静下心来认真阅读《西游记》。
(七)板书:
名著推荐与阅读:
《西游记》
环境花果山情节大闹天宫人物唐僧
美天庭三借芭蕉扇奇孙悟空
三打白骨精猪八戒
沙和尚
成长
石猴美猴王(勇敢、聪明、乐观)
推荐领袖
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