名著阅读西游记导学案文档格式.doc
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他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游之风。
复善谐谑，所著杂记几种，名震一时”。
但是，这样一个有杰出才华的知识分子，在当时却不得志，科举场上，屡试不第，直至四十多岁才补为岁贡生。
后因母老家贫，不得已出任长兴县丞，但由于性格倔强，不合时流，不久便因“耻折腰，遂拂袖而归”。
晚年退居张里，致力于诗文的写作，《西游记》大概就是在这一时期写成的。
《西游记》是一部章回体长篇神魔小说，共100回，采用冰糖葫芦式结构。
唐僧的原型是唐代的玄藏，他历经艰苦，到天竺（古印度）取回佛经。
玄奘回国后，口授写成《大唐西域记》，记载了他的游历见闻。
鲁迅先生关于《西游记》作了“神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉”评价；
毛泽东诗中赞美孙悟空的诗句：
金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。
【阅读方法】
1、通读原著，了解故事的基本情节，注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。
2、阅读原著的新版序言和注释，加深对原著的理解。
3、阅读课本附录，了解作者吴承恩的生平、《西游记》的故事来历和发展演化。
4、比较小说原著和电视剧的异同，尝试评说电视剧的成败得失。
【导学提纲】
（1）你能简要概括这部书的内容吗？
（人？
时？
事？
）可分为哪几部分？
（2）他们经历了八十一难啊！
最终“径回大土，五圣成真”。
你读后有什么感受？
请制作一张读书卡！
（3）课文《美猴王》你读后有什么感受？
【课堂展示】
一、速读课文《美猴王》思考问题：
1、试概括一下本节的主要内容。
2、“美猴王”的称号是怎样得来的？
他为什么又叫”孙悟空“？
二、精读课文《美猴王》小组展示：
精彩语段朗读（可个人朗读、小组齐读或分角色朗读）
1、根据文中内容分别给这两联对一个下联：
“天生精灵，”；
“花果山美猴王，”。
2、石猴也能成为众猴之王，从中你感到石猴是怎样的一个人？
还可获得什么启示？
（小组讨论）
三、《西游记》知多少！
把你所了解的孙悟空向大家作介绍！
四、开心一刻：
生活中有像孙悟空、猪八戒这样的人吗？
【课堂反馈】
语言训练：
李林同学来到学校图书室，准备借一本名著。
面对眼前众多的书，李林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。
请在下列书目中任选一本（部），从作品特点、故事梗概和自己的阅读感受方面来向他介绍。
（备选书目：
《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆·
索亚历险记》、《朝花夕拾》等）
①书名：
②故事梗概：
③作品的特点（指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介）：
④自己的阅读感受：
【总结拓展】欣赏百家讲坛《大话西游》韩田鹿教授对《西游记》的评价。
【迁移创新】如果你是一个公司的懂事长，你要招聘一个总经理，你会选《西游记》中的谁呢？
说说你的理由。
《西游记》教案
一、教学目标
二、教学重点难点
2．初步认识作品的艺术手法、思想内容和社会意义。
三、课时安排：
第一课时
）有多少回？
可分为哪几部分？
请制作一张读书卡。
四、教学过程
（一）导学:
看《美猴王》视频，你能用语言描述你所看到的吗？
有一个人能！
1、根据课前搜集的资料，请你给大家介绍一下作者。
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安府人。
明代作家。
从小就很聪明，少年得志，名满乡里，但成年后的却很不顺利，在科举进身的道路上屡遭挫折。
据说七十一岁时开始创作《西游记》。
现存《射阳先生存稿》四卷。
2、你能简要概括这部书的内容吗？
《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。
第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。
可谓是孙悟空的一部“英雄史”。
（二）展学
1、展示读书卡！
2、知识竞赛
①____因找到水帘洞被众猴推举为____。
②《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到___、___等神通。
③《西游记》中有许多优美的环境，如____、____等。
④《西游记》中有许多神奇人物，如____、___等。
⑤写出几个《西游记》中具有神妙奇幻的想象，紧张曲折的情节？
⑥《西游记》中的孙悟空开始取经时意志并不是很坚定，请问他曾经几次返回花果山？
都是哪几次？
（三）引学
1、精彩语段朗读（可个人朗读、小组齐读或分角色朗读）
2、组长说说为什么选择这语段？
三、品读课文《美猴王》小组讨论：
1、分别给这两联对一个下联：
参考答案：
1、略2、石猴第一个勇敢地跳进水帘洞，并发现了花果山福地，众猴遵守诺言，推选它为猴王。
启示：
①这是孙悟空前进道路上的第一步，一方面这来自于它本身的机智勇敢，更为重要的是它抓住了机遇；
②同时也告诉我们，真正的领袖从来都是在实践中锻炼成长的，最后由公众推举出来的；
③只有为人民大众谋福利的人，群众才会推举他成为领袖。
3、《西游记》知多少！
根据原著内容分析人物性格：
（对玉皇大帝说）“若还不让，定要搅攘，永不清平！
”
（对太上老君说）“你这老官儿，纵放怪物，抢夺伤人，该当何罪？
”
“如来，若这般比论，你还是妖精的外甥！
【桀骜不训，有向一切权威挑战的反抗精神。
】
•在驼罗庄，听李老者说此地有妖怪，便上前唱喏道：
“承照顾了！
”八戒称他“听见说拿妖，就是他外公也不这般亲热。
•在乌鸡国，他听说国王的魂魄前来伸冤，十分兴奋：
“分明是照顾老孙的一场生意。
•在隐雾山打死豹子精，救出了贫困的樵夫。
【锄强扶弱，打抱不平，嫉恶如仇。
孙悟空的性格特点：
优点：
乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由，除恶务尽，不畏艰难险阻，充满了斗争精神。
缺点：
有时有点调皮、捣蛋，爱和八戒开玩笑，好听奉承话。
小结：
孙悟空是小说塑造得最成功的理想化英雄形象。
在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；
在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。
孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想。
（四）课堂反馈
1、开心一刻：
2、语言训练：
①书名：
④自己的阅读感受：
百家讲坛；
每个人的西游记
（五）总结拓展
展示百家讲坛《大话西游》韩田鹿教授对《西游记》的评价，引导学生根据学到的方法再读《西游记》，走进《西游记》。
（六）迁移创新
如果你是一个公司的懂事长，你要招聘一个总经理，你会选《西游记》中的谁呢？
结语：
《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去，读过一遍的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。
老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法，静下心来认真阅读《西游记》。
（七）板书：
名著推荐与阅读：
《西游记》
环境花果山情节大闹天宫人物唐僧
美天庭三借芭蕉扇奇孙悟空
三打白骨精猪八戒
沙和尚
成长
石猴美猴王（勇敢、聪明、乐观）
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