《沙漠里的奇怪现象》教师教案Word格式.doc

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《沙漠里的奇怪现象》教案设计

唐河县昝岗二中王哲

教学目标

1．沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。

2．示异释疑的巧妙构思。

3．准确生动的语言。

教学重点：

沙漠里的奇怪现象及其形成的原因；

准确生动的语言。

教学难点：

示异释疑的巧妙构思。

课时

一课时

教法

诵读体悟

教学过程

一、激情导课

同学们，仰望苍穹，你想过宇宙里有些什么吗？

面对姹紫嫣红的花朵，你想过花儿为什么这样红吗？

世界上的万事万物都充满了奥秘，等待我们去发现，等待我们去探索。

今天，就让我们把目光投向茫茫沙漠，去看看沙漠里的奇怪现象。

（板书课题）本文的作者是我国著名的气象学家、地理学家和教育家竺可桢。

（板书作者）

二、初读感知，把握内容

1、古人说：

“书读百遍，其义自见。

”请同学们高声朗读课文，边读边思考大屏幕上的两个问题。

第一个问题：

课文主要描述了沙漠里的哪些奇怪现象？

第二个问题：

这些奇怪现象是怎样形成的？

“不动笔墨不读书”，请同学们找到答案后在课本上作好勾划批注，下面开始。

2、学生读文思考。

3、讨论明确：

（1）课文就读到这里，在开始讨论之前，我们首先来积累本课的生词。

读出下列加点字的读音

竺可桢zhú

玄奘zà

ng戈壁gē万顷qǐng

海市蜃楼shè

n戳穿chuō

把词语补充完整后解释其意思

单枪匹马：

比喻单独行动，没有人帮助。

光怪陆离：

形容现象奇异、色彩繁杂。

可望　而不可即：

能够望见而不能接近。

（2）明确第一个问题：

魔鬼的海、鸣沙（板书）

（3）明确第二个问题：

光线折光、反射；

沙子受热、移动、摩擦（板书）

三、再读探究，领悟主旨

1、我们已经找到了文中所介绍的两种奇怪现象的成因，困扰了人们多年的秘密在科学面前被一一破解，那么作者由这两种现象的破解得出了一个什么样的结论呢？

请同学们再读课文，找出文中的一句话来回答这一问题。

讨论明确：

沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。

2、齐读此句后问：

俗话说听话听音，这句结论似乎有言外之意弦外之音，你能听出来吗？

竺可桢教授的这句话里隐含着对我们青少年什么样的期待呢？

我们要崇尚科学，热爱科学，要运用科学知识来认识世界。

3、追问延伸：

许多人都见过“魔鬼的海”，为什么只有孟奇揭开了其中的奥秘？

（明确：

深深思考）“鸣沙”现象流传甚广，作者竺可桢听说后是怎么做的？

亲身去实践体验）

4、小结：

我们刚才讨论的这两个问题给你什么启发？

对于我们多数人来说生活中并不缺少发现，而是缺少思考，缺少实践。

只要我们大家善于思考，勇于实践，破译怪异现象，揭开科学神秘的面纱，我们人人皆有可能。

四、合作学习，探究巧妙构思

1、我们刚才讨论的问题答案都集中在课文的哪些自然段中？

第4、5自然段）那前三段是不是就可有可无了呢？

老师认为，出于文章语言宜简练的要求，这三段与课文中心关系不大的内容应该删去或者缩减，，大家同意老师的意见吗？

为什么呢？

俗话说：

“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

”请大家以前后四个同学为一个小组，发挥集体智慧，思考解决大屏幕上的这个问题：

课文开头部分写晋僧法显和唐僧玄奘对沙漠的认识和感受，似乎与文章的主要内容关联不大，你认为可以删去吗？

请说说理由。

开头借古人之口把沙漠里的奇怪现象描绘的很可怕，激起了大家的阅读兴趣和深入的思考。

2、前三段中有不少设问句，老师想把它们改成陈述句。

大家看行吗？

明确：

问句能激发读者的思考，改为陈述句就索然无味。

3、小结：

开头部分看似跑题的文字不能删去，因为它们在文中的作用是向读者“示异”，然后自然引出下文的“释疑”，这种写法就是我们常说的由浅入深，由表及里，由现象到本质。

（板书：

示异→释疑）

五，朗读竞赛，品味语言

1、男女生各为一组，开展朗读竞赛，朗读课文第四段。

女生读描述现象的文字，男生读分析成因的内容。

2、本段语言不像一般说明文的语言那样枯燥乏味，晦涩难懂，读起来反而给我们津津有味，趣味盎然之感。

那作者使用了什么样的魔法把文章写得绘声绘色，通俗易懂呢？

接下来我们就来破解作者的魔幻之术。

思考下列问题：

（1）作者在描述“魔鬼的海”的现象时，用了哪些生动形象的词语？

（2）解释“魔鬼的海”成因时，哪些词语体现了说明文语言的准确严谨？

（3）本文为什么要选择采用这种准确与生动兼备的语言风格？

蔚蓝、碧蓝，汪洋万顷，光怪陆离；

酷热，七至八摄氏度、考虑读者的需求和特点同时又不可有失严谨。

语言为写作目的服务，目的不同，语言风格也应有所改变。

六、走出沙漠，收获希望

1、请学生谈学习本课后的收获？

2、送给学生16个字：

崇尚科学热爱科学学会思考勇于探索

七、板书设计：

沙漠里的奇怪现象

竺可桢

魔鬼的海光线折光、反射；

鸣沙沙子受热、移动、摩擦

示异→释疑