幼儿大班韵母教学设计Word文档下载推荐.docx
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一、看图学习字母ai
1.出示图:
图上画的是什么?
两个小朋友挨得很近。
“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。
2.教师范读:
ai。
3.学生学读ai。
4.ai有四个声调:
āiá
iǎià
i。
(集体读字母和四声,个人读,分行读)
二、看图学习字母ei
1.问:
1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?
2.ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音
3.教师范读:
ei。
4.学生学读:
5.ei有四个声调:
ēié
uěiè
(运用多种方法练习读。
)
6..怎样记字母的形呢?
两种方法:
①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
1.图上的小女孩脖子上是什么?
2.围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
3.学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
4..怎样来记ui的形呢?
(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
五、诵读儿歌并休息:
儿歌:
复韵母,真有趣,两个字母在一起,
口形变化要注意,合成一音要牢记。
六、讲标调方法
1.aieiui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?
老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。
a母出现不放过,没有a母找oe,
iu并列标在后,这样标调不会错。
七、指导书写:
两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。
第二课时
一、练习声母与aieiui的拼音
注意:
1.由请慢生读到请快生读
2.由慢速读到快速读
3.由拼读到直呼
二、看图读词语(吹笛子,提水)
方法:
1.看清图中人物的动作
2.自读音节
3.直呼音节
三、看图读句子
1.看清图上都有谁他们在干什么
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼
1.先自己看书,自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节bá
ihēihuī
当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。
《ao、ou、iu》
教学目标:
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
⒉学习声母与“aoouiu”组成的音节,能准确拼读音节。
学会复韵母“aoouiu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”
的标调。
“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时,中间有“o”;
“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。
教学时间:
一、创设情境,复习导入。
1.师:
小朋友,蓝猫从太空旅游回来了,给大家带来了6个神秘的气球,你们想看看气球背后藏着什么吗(卡片出示:
aoeiuü
2.他们有一个相同的名字,都叫什么(单韵母)
3.师:
谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?
请学生上台拼卡片并指导说话:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
4.导入:
单韵母的本领可真大呀!
除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!
想不想跟他们交朋友啊(
板书课题)
二、初步认知,记住形。
⒈师:
请同学们翻开书本汉语拼音第10课。
看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?
⒉指名说,师板书:
aoouiu
三、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
(一)学习复韵母ao的音形
1.出示ao图
问:
你们知道这图形代表的是什么吗(奥运会的标志——五环旗)
2.这个字母怎么读呢?
自己试着读一读。
3.指名读后教师纠正发音:
ao是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
4.教师范读,学生随读,同桌互读。
5.指名读,开火车读等多种形式练习。
(二)学习复韵母ou的音形
1.看图:
图上画的是什么(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:
ou。
2.看老师念ou,说说口形是怎样变化的(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
3.教师领读、指名读、齐读。
请学生当小老师领读,小组开火车读。
(三)学习复韵母iu的音形
1.看图说话:
谁在干什么?
引出:
iu
2.教师引导学生发音,从()向()滑动,因此读iu。
3.指名学生读。
当小老师读。
4.比较“ui”和“iu”,儿歌记忆:
Iū在一起,声调标在后。
(四)做手势齐读板书,抽读。
(五)课间操。
iū,iū,什么iū,语文写字得了优;
iú
,iú
,什么iú
,鱼儿鱼儿水中游;
iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;
iù
,iù
,什么iù
,上下楼梯要靠右。
四、书写ao、ou、iu3个复韵母
1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2.说说每个字母应占什么格?
3.教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。
4.展示学生书写中出现的问题进行评改。
比如ao的两个字母写成ao,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。
一、复习
出示复韵母“ao、ou、iu”,齐读,指生读。
二、游玩拼音乐园,学会拼读音节。
(一)游智慧宫
师引:
小朋友都很能干,在这么短的时间里认识了三个新朋友,连他们的四个兄弟姐妹也认识了。
现在请蓝猫带我们一起去游智慧宫吧!
(教师出示图:
分为五层,从两拼音节到三拼音节)
5.q-i-ao—qiaoj-i-aoxiao
4.y—ao---yaoyou
3.j—iu—jiuniuliu
2.l---ou----louzouzhou
1.z—ao---zaosaoshao
回忆三拼音节的拼读方法。
(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。
”)出示guā让学生拼读,体会拼读的方法。
(1)自己试拼。
(2)同桌互拼,相互纠正。
(3)指名拼读。
(4)请平时学习有困难的学生拼。
(二)“你做我猜”游戏
我们闯智慧宫已经成功了!
智慧宫主人发话了:
“叶老师,以前都是你来考学学生,现在让学生也考考你。
”
规则:
请学生上台拿出一张音节卡,下面学生用动作、表情来比画,让老师来猜。
(youshouxiaoniu)
(三)逛超市购物。
师:
玩了那么久,蓝猫的肚子饿了,瞧,它想带大家去哪呢(出示图片)指名一个学生当售货员,根据学生拼读的音节,拿出相应的实物。
(niú
rò
uà
otè
mà
nzú
qiú
bābǎozhōuyó
uyú
sīqiǎokè
lì
hǒolì
yǒu)
三、识字
1、复习音节:
“chiyuaimaocaorou”。
2、看图说话,培养能力。
点击课件(小猫在吃鱼的画面),教师问:
“你看到了什么,想到了什么?
”,
学生说图的意思。
3、借助拼音,读词学句。
教师引导:
“同学们说的真好,拼音宝宝也来打招呼了,你能叫出他们的名字吗?
”点击课件,显示音节“xiaomao”。
指名学生拼读,再出示词语“小猫”,让学生借助拼音读词语“小猫”。
出示音节“ai”,指名学生拼读,再读生字“爱”。
出示音节“chiyu”,再读生字“吃鱼”。
然后,让学生把这几个词连起来读一读(小猫爱吃鱼)。
4、识记生字,自主交流。
教师引导学生到书上找一找这几个生字,动笔画一画,动嘴读一读,动脑想一想。
学生小组合作,相互交流、自主认读。
教师引导学生汇报。
学生汇报时呈现了各种方式,例如,读字、组词、说话,分析字形等。
5、认读句子,读出语气。
教师先范读句子,然后让学生说说老师读得怎么样。
在学生说的基础上,教师重点指导语气、语速、重音。
让学生自己体会着读一读,指名学生读,齐读。
6、再创情境,识词学句。
课件演示小动物,让学生找一找小狗、小马、小牛的家。
引导学生在合作中,自主识字、认读句子。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
7、课外拓展,引发兴趣。
教师问:
“你还知道那些动物爱吃什么呢?
8、学读儿歌,再识生字。
教师利用课件“大公鸡”引出要学的儿歌,让学生用自己喜欢的方式来读。
有礼貌
大公鸡,有礼貌,
见了太阳就问好。
太阳公公咪咪笑,
奖他一顶大红帽。
学生先自学,然后指名学生朗读,再让学生表演着读。
教师请示学生范读,让学生挑战教师读。
认读“好”这个生字。
让学生说说读了这首儿歌想说点什么。
教师随机教给学生“礼貌歌”,师生同唱。
四、告别蓝猫,结束课程,礼仪教育
1、玩了一天,蓝猫要回家了,你想跟蓝猫说什么?
2、蓝猫又会跟大家说什么呢他什么也没说,托老师给大家带来了一张奖状,看看上面写着什么(出示奖状:
yōuxiù
)
3、总结:
今天我们学习了第10课,学到了什么本领?
《ieü
eer》
1.学会复韵母ieü
e,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2.学会拼读带有复韵母ieü
e的拼音,掌握ü
上两点的省略规则。
3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
学会复韵母ieü
e,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
使学生能够区别ieü
e和yeyue,掌握ü
(一)复习检查,导入新课。
1.用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2.我们学过哪些整体认读音节?
3.指名认读音节:
nü
lü
和juquxu,复习ü
上两点省略规则的儿歄。
(小ü
见了jqx,去掉两点还念ü
。
(二)提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母