六年级《顾全大局》教学设计Word下载.docx

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同学们喜欢听故事吗？

今天，老师给大家讲一个《将相和》中的小故事。

哎，咱们班可能有的同学也会讲，谁来试试？

生：

老师，我会！

来，孩子，你来给大家讲一讲。

赵国有一位叫蔺相如的文臣，凭借自己的智慧得到了赵王的认可，他的官位比廉颇的高，廉颇不服气。

想让他下不来台，蔺相如说，秦国不敢攻打赵国，就是因为文有蔺相如、武有廉颇。

如果他俩闹不和就会给秦国可乘之机。

为了顾全赵国的大局，他一直躲避着廉颇。

师评价：

哇，你的语言表达能力太强了！

掌声鼓励！

听了这个故事，你有什么体会？

我觉得廉颇那样做不对，我们不应该计较个人得失，应该顾全大局。

【板书：

顾全大局】

（富有内涵的历史故事导入，调动了学生已有的学习经验，在原有知识的基础上进行知识的迁移，调动了学生的学习兴趣。

）

今天，咱们玩的这款游戏的名字也叫顾全大局。

对蔺相如顾全大局的故事和体会，大家说的很好，不知道对这款游戏大家玩得怎么样呢？

现在就让我们一起开始我们的智力游戏之旅吧。

引导观察明确规则

孩子们，记得有人说：

思维是核心，而观察是入门。

请同学们仔细观察你手边的这款玩具，你获得了哪些信息？

生1：

老师，我看到了一共有四块正方体。

生2：

老师，我还看到了四块正方体上都有红黄蓝绿四种颜色；

师：

观察的真仔细！

那根据游戏的名称，结合着你观察到的，谁来说一说这款游戏应该怎样玩呢？

生说，师整理。

课件出示：

（三）小组合作探究玩法

孩子们，明确了游戏规则，咱们分小组来探究一下这款游戏怎么玩儿？

请同学们小组分工，选好组长、记录员，互相合作，边探究、边观察、边记录。

好，请开始吧。

生小组合作，师巡视。

好，各个小组都已经坐好了，谁来把你们组的探究过程和发现跟全班同学一起来分享一下？

小组1：

老师，我们小组是这样做的：

我们对小组中三位同学摆出来的颜色进行了记录，出现了这样三种情况：

红

黄

绿

蓝

第一步

第二步

第三步

第四步

玩法

找到每块正方体有四种颜色的四面，摆第一块

边找边摆第二块

边找边摆第三块

边找边摆第四块

每横着的这一组就是一个正方体呈现在我们面前的四面，颜色都不同，于是，我们就去寻找每块正方体的这个四面，我们的玩法就是：

好孩子，你们能从表象入手，抽丝剥茧，你的策略中体现了分类讨论的数学思想呢！

来，为他们的探究精神鼓掌！

还有哪个小组用了这种方法？

你们的玩法叫什么名字？

咱们把名字统一一下好吗？

你觉得叫什么名字比较好？

我们给它取的名字叫四面兼顾法。

生评价：

我觉得这个名字很好，正好跟咱们的游戏名字相符合。

好，那就叫四面兼顾法【板书：

四面兼顾法】

还有哪个小组的玩法跟这个小组不一样？

来，跟同学们分享一下。

小组2：

老师，我们小组是采用这种方法。

第一步

第二步

第三步

第四步

第五步

玩法

拼成一个长方体，使它的四面有四种一样的颜色

第一块向前翻一次

第二块向前翻两次

第三块向前翻三次

第四块不动。

还有哪个小组也采用了这种方法？

那这种玩法叫什么名字好呢？

生商量。

就叫奋勇向前法。

奋勇向前法】

还有哪个小组有其他的玩法？

小组3：

老师，我们小组采用的是这种方法。

第二块向后翻一次

第三块向前翻两次

生提议，生讨论。

好，就叫顾及前后法。

顾及前后法】

（记录卡的运用，锻炼了孩子们的书面表达能力，上台展示时边说边操作也锻炼了孩子们的语言表达能力，效果很好。

（让孩子自己取名字体现了教师以学定教的原则，尊重了学生的主体性。

（四）运用方法自主建构

1、常规演练

同学们，我们在探究的过程中找到了顾全大局的玩法，那让我们分别来演练演练。

第一种方法：

四面兼顾法。

开始！

摆完的请举手，举手的同学祝贺你们！

你们四面兼顾，顾全了大局！

第二种方法：

奋勇向前法。

举手的同学祝贺你们！

你们奋勇向前，顾全了大局！

第三种方法：

顾及前后法。

你们兼顾前后，顾全了大局！

2、擂台比赛

孩子们，咱们现在演练完了，你想怎么玩儿？

比赛！

我看到很多同学跃跃欲试了！

好，那就听你们的！

那就来场擂台赛

首先，请各组推荐优秀者。

好，有请七位选手前排就坐！

（冠亚军争夺赛）好，孩子们，最激动人心的时刻马上就要到来了，让我们大家一起见证这最精彩的时刻！

有请冠亚季军上台领奖！

掌声欢送！

冠军请留步。

（对冠军）：

首先祝贺你！

请问你有什么获奖感言吗？

生说，掌声欢送。

（本环节的设计先从演练入手，再进入实战比赛，调动了孩子们参与的积极性，也展示了孩子们的操作技能以及过硬的心理素质。

（五）评价激励升华提高

孩子们，这节课在探究和演练中，我们体会到了顾全大局带给我们的乐趣，你还有哪些收获呢？

刚才在我们分组探究的时候，我们一个小组的同学都在合作，这也是顾全大局的表现；

说的真好。

孩子们，爱因斯坦说过：

探索真理比占有真理更为可贵。

据我所知，咱们班已经有同学又开始研究新的方法了，请牟萱语上台来展示一下。

老师，我也有新的方法！

（高豪展示）。

（本环节的设计调动了孩子们探究玩具更多玩法的积极性，同时也为下节课教学做好了铺垫。

师总结：

孩子们，学无止境，探究也无止境，这款玩具一定还有很多种玩法，同学们课下要继续努力，相信还有更多的惊喜在等着你！

关键词：

顾全大局分类讨论数学思想教程探究四面兼顾

六、板书设计

顾全大局

四奋顾

面勇及

兼向前

顾前后

法法法

七、游戏反思

（一）活动效果

活动各个环节的设计符合游戏的规则，也符合学生的实际年龄。

在活动中，孩子们通过自己思考，培养了学生的全局规划能力和运筹能力；

在玩的过程中还训练了学生的意志力，提高了学生的探究、分析、归纳的能力，在演练、比赛中提升了孩子们的动手动脑的能力。

孩子们在课堂上积极参与，兴趣盎然，收到了很好的活动效果。

（二）活动的启示

通过玩顾全大局的游戏，让孩子们从玩中学会了思考、归纳，开发了孩子们的整体思维，通过比赛环节的设置，极大调动了学生的游戏积极性，学生的气氛高涨，参赛者都能够沉着冷静、胸有成竹地投入比赛，整个课堂气氛掀起了一个高潮，收到了极好地游戏效果。

在游戏过程中，进一提高了他们的全局规划能力和运筹能力。

孩子们在玩游戏的过程中明白了合作探究的重要性，同时明白了在学习生活中也应该统筹兼顾、顾全大局。

不足之处：

还有很多孩子的表达能力欠佳，在日后的教学工作中，还应该加强这方面的训练。

（注：

文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。

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