初中化学探究题例Word文档格式.doc

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（3）鉴别碳和氧化铜，向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，振荡，待完全反应后静置观察现象．若猜想①正确，因为碳和稀硫酸不反应，所以固体沉淀在试管底部，无现象；

若猜想②正确，现象应该是氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水，溶液变蓝色；

故答案为：

（1）质量守恒定律；

（2）碳具有还原性，能将氧化铜还原为铜；

（3）黑色固体沉淀于试管底部，无现象；

黑色固体逐渐消失，溶液逐渐变为蓝色

例2、“旺旺雪饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰”。

⑴生石灰（CaO）可作干燥剂的理由是（用化学方程式表示）。

（2）我对它作了一系列探究，获得较多收益，其实验方案如下：

问题与猜想

实验步骤

实验现象

实验结论

问题1：

小纸袋中的物质能否继续作干燥剂？

取足量小纸袋中固体放入烧杯中，加入适量水，触摸杯壁。

不能做干燥剂

问题2：

我猜想变质后的物质可能是3种可能

（可图示）

我对它还有一个要再探究的新问题：

。

（1）CaO+H2O=Ca（OH）2

变质后的物质中有多少碳酸钙生成？

（只要合情合理即可）

练习1、室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。

（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即

产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的

猜想可能是①　；

②；

……。

（2）我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下：

实验步骤

现象及结论

（3）小华想用右上图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想②中的气体，则气体

由（填a或b）端进入。

（4）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。

同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：

猜想一：

；

猜想二：

猜想三：

分析：

首先要知道在初中化学利用固体和液体接触来制取的气体主要有哪些，然后针对所猜想的气体设计实验方案进行探究，同样，对固体和液体反应不产生气体的情况进行分析后，提出猜想的可能。

答案

（1）①CO2；

②H2[或O2……]

（2）如①是CO2[或H2；

或O2……]

将气体通入澄清石灰水中

[将试管口堵一会儿，点燃此气体；

或将带火星的木条插入试管中…]…

石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。

[或能燃烧，产生淡蓝色火焰；

或听到爆鸣声，则证明是氢气；

或木条复燃，证明是氧气……]

（3）②中如果是氢气填a（如是氧气或二氧化碳填b）

（4）猜想一：

金属与盐溶液发生置换反应；

金属氧化物与酸溶液反应；

碱与酸溶液发生复分解反应；

猜想四：

氧化物（如CaO）与水发生化合反应

猜想五：

可溶于水的固体物质

二、探究物质的反应条件

例3、小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈，俗称铜绿，主要成分是Cu2（OH）2CO3。

[提出问题]铜是在什么条件下锈蚀的?

小林对此进行了探究。

[猜想]根据铜锈的化学式，猜想铜生锈可能是铜与水、、共同作用的结果。

[设计与实验]借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如下图所示：

（1）实验较长时间后，发现试管中的光亮铜片最先生锈（填字母编号）。

（2）从优化实验的角度考虑，A实验是多余的，他只考虑了水这个单一条件。

C试管中除光亮铜片、蒸馏水外，还有的另外一种物质为

（3）D试管中除光亮铜片外，还有的另外两种物质，为；

从D试管的实验中，获得的结论是。

[评价与改进]我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善，要得出正确结论，还要补充的一个实验是（可图示）。

[反思与小结]通过铜片锈蚀条件的探究实验，我获得的启示是：

O2、CO2（或名称，下同）⑴B⑵CO2（或O2）

⑶CO2和O2水是铜生锈的必要条件之一（或缺少水这个条件，铜不能生锈。

）

取一支试管，放入一块光亮铜片，加入少量蒸水浸没部分铜片，充入O2（或CO2）后，塞紧橡皮塞，放置对比观察。

（说明：

此实验中充入的气体必须与⑵相反，否则此空不得分）

练习2、铁暴露在空气中会生锈。

不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样。

某化学活动小组对此进行了探究。

【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？

【猜想与假设】

猜想①：

可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。

猜想②：

可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”；

猜想③：

可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；

猜想④：

可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”；

猜想⑤：

可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关。

【收集证据】

（一）查阅有关资料：

已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质。

（二）实验探究：

针对上面的猜想①至猜想⑤，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象。

请将他们设计的可行的实验探究方案，填写下表中。

猜想

可行的实验方案

观察到的实验现象

猜想①

将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中，观察现象。

果肉表面不变色。

猜想②

果肉表面变色。

猜想③

果肉表面不变色。

猜想④

猜想⑤

温度高的先变色。

【得出结论】。

【反思与评价】

（1）在②—⑤四种猜想中，你认为猜想（填代号）最不合理，理由是。

（2）在验证猜想①时，同学们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其可能的原因是。

【应用】根据上述结论，要防止果汁变质，果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是

将一小块切开的苹果放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。

将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中，观察现象。

将切开的苹果放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象。

各取一小块苹果分别放入两支集满氧气的试管中，将其中一支试管放入热水中，观察两试管中苹果的变色速度。

【得出结论】是果肉中的成分与氧气作用的结果，“生锈”的速度与温度有关，温度越高，果肉变色速度越快。

【反思与评价】

（1）③氮气化学性质很稳定，通常不与其它物质反应。

（2）水中溶解了氧气

【应用】将水果在隔绝空气的条件下加工、采用真空包装、低温保存。

三、探究物质性质

例4、在学习盐的性质时，某组同学将碳酸钠溶液和一瓶标签破损的溶液M（如图）进行反应，有白色沉淀产生，过滤后得到澄清滤液．同学们对该实验进行了一系列的研究．

探究一 

M溶液中的溶质是什么？

（1）

【提出猜想】该组同学认为M溶液的溶质有两种可能：

①是________，②是CaCl2．

【收集资料】CaCl2水溶液呈中性．

（2）

【设计实验】同学们设计了如下方案并进行实验：

实验操作

实验现象

实验结论 

取少量M溶液于试管中，向其中滴加____________

____________

猜想①正确，碳酸钠与其反应的化学方程式为____________

探究二 

过滤后澄清滤液中会有哪些溶质？

【提出猜想】猜想一：

NaOH和Na2CO3；

_____；

NaOH

（3）

【实验验证】同学们针对“猜想一”进行了如下实验：

实验步骤

实验现象 

取样于试管中，滴入几滴稀盐酸

没有气体产生 

“猜想一”不成立 

他们的实验结论是否正确？

____________，理由是____________．

（4）

【继续探究】设计实验方案确定滤液中溶质的组成．

实验操作

分别取少量滤液于A、B两支试管中，A中加入CaCI2溶液，B中加入_______溶液

若A中产生白色沉淀，B中没有沉淀

“猜想一”成立

“猜想二”成立

“猜想三”成立

练习3、实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性：

酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红，碱性物质使红色的石蕊试