小黑鱼小学二年级教案docWord格式文档下载.docx

小黑鱼小学二年级教案docWord格式文档下载.docx

《小黑鱼小学二年级教案docWord格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小黑鱼小学二年级教案docWord格式文档下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

你在封面上看到了什么？

你猜猜看，这个故事可能会讲什么？

预设：

1.看到了这本书的题目这是一个信息

2.你猜猜这个故事发生在什么地方？

（大海里）非常棒，这个故事就是发生在大海里。

3.这条小黑鱼，就是这个故事的主人公。

在绘本的封面一般会告诉我们这本绘本有哪些主要人物的出现。

（评价：

开始猜故事了，有意思。

是不是这样的呢？

待会我们就知道了。

）小朋友们有了这么多的猜想，到底是不是这样呢？

我们到绘本中读一读就知道了。

故事开始了。

【设计意图:

通过阅读故事书的扉页和环衬，使孩子们对故事的相关信息有大致上的了解，激发阅读的兴趣。

同时指导孩子学习阅读故事书的方法是从环衬和扉页开始。

】

二、讲故事品道理

（一）故事第一部分

1.出示图1、图2，师讲故事。

2.师讲到金枪鱼出现时请学生仔细观察画面，说说这条金枪鱼是什么样子的，并模仿金枪鱼。

师：

这是一条什么样的金枪鱼呀？

你能演演他吗？

指着演的孩子问：

金枪鱼先生，此时此刻在想些什么？

4.师接着讲这一页故事，请生仔细观察画面，猜猜他逃到哪里去了？

【设计意图：

通过孩子们的观察和交流，既训练了他们观察画面的能力，又对其想象力加以拓展性训练。

语言表达上，孩子们的词汇也得以扩展，语言表达能力得以提升。

（二）故事第二部分

1.师引：

他逃到了大海深处。

大海深处，好黑呀，好冷呀，小黑鱼，你心里想——

3.师继续讲本页故事。

（小黑鱼既害怕，又孤独，伤心极了。

小黑鱼会继续这样伤心下去吗？

让我们接着读。

）

在孩子们的交流中，可以了解一些海洋知识，感受小黑鱼的生存环境，体会小黑鱼此时此刻的心情，使孩子们对小黑鱼的处境感同身受。

（三）故事第三部分

师过渡：

大海里到处是各种各样的奇妙生命。

小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹。

于是，他又高兴起来了。

他首先看到了什么？

看第四页：

生看图说话。

师补充讲述：

水母像彩虹果冻?

?

也可以说：

（像彩虹果冻）的水母（出示课件）你觉得水母还像什么？

（生想象：

彩色的丝巾帽子）

看第五、六、七、八页

师讲述：

接着，小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器?

游呀游，小黑鱼又遇到了怪鱼，怪鱼像被一根看不见的线牵着一直向前游?

森林似的海草长在糖果般的礁石上?

小黑鱼游过礁石，看到了一条海鳗，他说“海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清。

”看第九页：

小黑鱼又游呀游，看到了——生：

海葵?

。

问：

海葵像什么？

生：

海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。

海洋中的生物可真多啊！

猜猜看，小黑鱼还会看到谁？

它们是什么样子的？

（生猜测想象）

（四）故事第四部分

1.小朋友们说得都有道理，小黑鱼又遇到了谁呢？

（出示图）

师讲故事：

后来，他看到了和自己一模一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。

小黑鱼心里可高兴啦！

他说：

（播放录音。

2.小红鱼会出来吗？

为什么呢？

（交流）

3.让我来听听小红鱼是怎么说得。

（播放录音）

这时，小黑鱼说：

有什么办法可以让小红鱼们都出去，不用害怕大鱼呢？

请大家也来帮他们想想办法吧！

（我们大家想出了各种各样的办法，小黑鱼的办法是什么呢？

4.小黑鱼想啊，想啊，想啊。

突然，他说：

“有了！

”

（录音播放）小黑鱼想到：

朋友们，团结就是力量，让我们紧紧地游在一起，变成海里最大的鱼！

看书：

（出示课件）他教他们各就各位，紧紧地游在一起。

小红鱼们非常团结，看他们靠得多么紧啊！

看第十二页：

等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：

“我来当眼睛。

”看，一条多么大的红鱼呀！

小黑鱼真像一只大眼睛！

终于，他们可以出去玩了。

3.他们游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑鱼大声喊道：

——；

好险啊！

啊！

前面又有一条电鳗游来了，小黑鱼命令道：

哈哈，电鳗被吓跑啦！

不好，有几条小红鱼掉队了，小黑鱼提醒他们：

——

4.师出示第14幅图，师讲故事。

小红鱼和小黑鱼紧紧地团结在一起，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。

（故事结束啦，还想听吗？

那王老师这次把故事倒过来讲一遍，小朋友们要和老师合作哟！

通过这一环节的活动，使孩子们体会到团结的力量之大，以及以智取胜的道理。

同时，也训练学生学会使用完整的话来表达自己的想法，使其语言表达得以训练。

通过情景

的创设，使得孩子们对小黑鱼的认识更加深入，体会其在团队中的重要作用。

三、倒读故事深化理解

1.师将书中图画从后往前再播放一遍，学生边看画面演示，边听老师讲故事。

2.小红鱼和小黑鱼紧紧地团结在一起，他们变成了海里最大的鱼。

他们每天都在深海里游来游去，开心极了。

他们游呀游，看到了海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞；

看到了海鳗连自己的尾巴有多长都不知道。

看到了——出示图画：

海草、礁石、怪鱼、龙虾、水母?

还看到了什么呢？

请学生交流他们会在这里看到什么？

做些什么？

（生交流时，引导他们用上?

像?

的句式。

3.小黑鱼还会害怕吗？

还会孤独吗？

为什么？

4.师过渡：

危险在一步步逼近，他们又遇到了金枪鱼！

小红鱼们害怕极了！

当大家正要四散逃窜的时候，仔细看图，你们猜猜小黑鱼是怎么说的？

怎么做的？

生交流。

5.师叙述：

于是，小红鱼们镇定下来，迅速集结，猜猜他们会喊什么？

6.生交流。

师组织大家齐喊口号。

7.师过渡：

在大家的团结协作下，小红鱼们战胜了金枪鱼！

让我们一起和他们欢呼吧。

8.出示第一幅图，师讲故事。

这一环节借助小黑鱼带领大鱼群在大海畅游这一话题，和孩子们一起将这本故事书倒读一遍，一方面对故事内容再加以了解，对故事中人物的形象进行更深一层的理解。

另一方面，在倒读中，由于孩子们对故事内容已经很熟悉，所以在这一环节的教学中还对学生学习用“?

”的句式来进行比喻句的训练，使学生的语言表达得以丰富。

四、故事小结课外延伸

1.出示封面：

你们喜欢这条小黑鱼吗？

生交流，师板书。

2.出示两句团结的谚语，带学生读。

3.出示作者图片，简单了解作者。

4.推荐书。

通过对作者的介绍和对其其他书的推荐，既拓宽了孩子们的课外知识，又激发了他们阅读故事书的兴趣。

篇二：

绘本阅读《小黑鱼》教案

绘本阅读《小黑鱼》（大班）

设计意图：

绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：

用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。

《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。

学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。

同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。

活动目标：

1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。

2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

3、喜欢阅读活动，能通过观察图片，大胆表达自己的想法。

活动重点：

面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。

活动难点：

感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。

活动准备：

1、物质准备：

（1）同绘本课件

（2）绘本内容动画片

（3）每人一条可套在手上的小鱼（其中黑色一条）

（4）教师用凶恶的大鱼一条

2、知识经验准备：

（1）幼儿有阅读绘本的经验

（2）课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”

3、场地准备：

幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。

活动过程：

一、开始部分：

图书直接导入出示大绘本书，引导幼儿观察封面：

今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书？

指导要点：

本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。

二、基本部分：

理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化

（一）猜想故事情节

1、出示第一幅图：

这是在什么地方？

画面上有谁？

2、出示第三附图（小黑鱼自己）：

这幅图与刚才那幅图有什么不同？

为什么会这样？

（猜一猜）指导要点：

通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。

（二）观察图片，体会小黑鱼心情

1、出示第二幅：

发生什么事了？

2.完整看一、二、三幅，出示第三幅：

小黑鱼这时的心情是怎样的？

通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。

三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。

3.孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么？

本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。

2、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：

小黑鱼遇到了谁？

（幼儿回忆顺序并模仿）

（1）（同出示四幅图）你看到它们有什么感觉？

在小黑鱼的眼中，它们像什么？

（2）幼儿边回忆边模仿水族动物

（3）现在，小黑鱼的心情怎样？

是什么让他的心情变好了？

本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。

（4）老师心情不好的时候，会?

心情就好了，你有没有这种情况？

引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。

5、出示下一幅（遇到其他同伴）：

小黑鱼又遇到了谁？

它的心情怎样？

这时它们之间会说什么？

为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。

这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。

6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。

7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法？

（理解团结起来力量大）指导要点：

教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。

（三）观看动画片，完整欣赏作品。

三、结束部分：

表演故事老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。

最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。

此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。

篇三：

小黑鱼教案

小黑鱼教案

一、活动名称：

一起来捕鱼

二、