人音版一年级下册音乐教学计划.doc

人音版一年级下册音乐教学计划.doc

《人音版一年级下册音乐教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版一年级下册音乐教学计划.doc（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一课《春天》

单元教学目标：

一、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

二、通过演唱《小雨沙沙》《春晓》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

四、能编创动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。

本单元教材分析：

1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

约纳森（1886～1956），挪威作曲家。

曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。

这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。

据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。

全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。

由三个小圆舞曲组成。

在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。

它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

第二段以“la”的长颤音开始。

主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。

第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。

这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。

在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。

《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

2.歌曲《布谷》

《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。

歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

3.歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。

旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。

拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。

歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。

启迪孩子热爱生活，热爱大自然。

歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。

可启发学生入情入境地表演。

第一课时

教学内容：

聆听《杜鹃圆舞曲》《春晓》，学唱歌曲春晓，感受音乐的节拍和情绪。

教学目标：

1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲　　

2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。

3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。

教学重点、难点：

感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲，通过创造活动、培养学生的音乐创造能力，用声音来再现春天的美景。

教具：

钢琴、多媒体电脑

教学过程：

一、故事导入

师：

小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：

春眠不觉晓，　　处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，　花落知多少

现在，我们一起随音乐再次朗诵。

二、学唱歌曲

师：

有了音乐，这首诗就显得更美了！

可见这音乐的作用可真大啊！

你们

觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？

其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。

你们想不想随着音乐

轻轻地来唱一唱呢？

播放《春晓》的范唱　　

师：

谁能告诉大家这首诗表现了什么样的意境呀?

师：

那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？

　3、师：

现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。

三、音乐创造

师：

在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！

小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？

这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？

师：

我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。

那我们怎么来打扮春天？

（生各抒已见）　　

师：

是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……　　

师：

还有其他的方法吗？

请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。

第二课时

一、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

1.完整聆听全曲。

提示：

乐曲中你仿佛听到了什么声音?

学给同学们听一听。

2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。

或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

三、表演《布谷》教学基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。

然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。

让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

注意：

歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。

课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。

教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

四、编创与活动

教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第三课时

一、创设情境

1.感受春天

播放教材课件《小燕子》，师生一起律动，体验歌词意境。

（1）学生描述春天

师：

春天是什么样子的？

请同学们说说你们所见过的春天。

（学生说春的景色、天气、各种动物等）

（2）教师描绘春天

师：

春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。

你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了……（多媒体课件同步显示各种春景图）

春天多美啊！

听，什么鸟在唱歌？

（教师模仿布谷鸟的叫声）

3/4530|530|

布谷，布谷，

535|3--|3--||

布谷布谷。

（方法：

学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。

教师可告诉学生布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。

）

2.体验春天

师：

同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得最像。

（方法：

学生模仿布谷鸟的叫声。

学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。

）

师：

听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音）

（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。

）

3/4310|310|

布谷，布谷，

313|1--|1--||

布谷布谷。

师：

布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用它们的歌声向人们诉说：

“春天来了，春天来了！

”

（方法：

a、教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，再交换进行。

b、教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，再交换进行，最后再唱“春天来了”。

）

二、揭示课题，学习新歌

1.感受歌曲

师：

同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。

（播放教材课件伴奏音乐，教师范唱）

（方法：

随着音乐节奏一小节向右，一小节向左，学生随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪。

）

师：

这首歌曲的基本情绪怎样？

（欢快、活跃）

2.学唱歌曲

（1）听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想那些音最长？

（2）随琴用LV模唱旋律，身体轻轻摇晃。

（3）听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。

（4）学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。

（5）学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。

（6）学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。

3.拓展歌曲

师：

布谷鸟在尽情地歌唱，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。

（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。

）

4.体验歌曲

（方法：

听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或自己的小脸）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左、右摇晃着身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问答唱句。

）

第四课时

一、欣赏乐曲，深化主题

1.初步感知

师：

布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时，又有声音传出，你们听听是什么声音，把你听到的声音学给大家听一听，并给音乐取个名字？

（播放教材课件音乐《杜鹃圆舞曲》）

学生模仿各种声音，并做出相关的动作。

师：

这么多美妙的声音啊，你们给音乐取了个什么名字呢？

（学生即兴给音乐取名）

师：

这首乐曲与《布谷》比较，旋律有哪些相似的地方?

（学生发言表达自己的意见）

师：

这首乐曲运用了与《布谷》相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼；时而连贯、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好象报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天，所以老师给它取名叫《报春鸟圆舞曲》。

2.深入体验

师：

你们知道大自然里有哪些报春鸟呢？

说说它们的形状、特征，学学它们的叫声。

（方法：

师生共同讨论，然后课件展示报春鸟（比如燕子、布谷等）的形状特征。

）

师：

下面我们模仿自己喜爱的报春鸟，用自己的方式表现春天。

（播放《杜鹃圆舞曲》）

（方法：

学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟做飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。

）

师：

同学们表演得真不错，你们就是一只只快乐的报春鸟。

《报春鸟圆舞曲》原名叫《杜鹃圆舞曲》，是根据挪威作曲家约纳森爷爷创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

二、创作表现

1.创作、

师：

报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己喜爱的方式来表现春天的到来（提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天）。

（方法：

学生讨论交流，或独立创作，或小组合作等。

）

（背景音乐：

歌曲《布谷》、《杜鹃圆舞曲》反复播放。

）

2.表现

形