现代汉语语法学诗稿.dps资料文档下载

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建忠精通欧文，自英、法现行文字以至希腊、拉丁古文，无不精通。

深感国外语法成系统，而中国独无，乃愤发创文通语法救国语法救国。

使青少年尽快学习母语母文，腾出更多时间学习其他科学知识。

二二.简介和目录简介和目录1.目录目录序实字卷之五：

动字后序实字卷之六：

状字例言自记实字卷之一虚字卷之七：

介字实字卷之二：

名字、代字虚字卷之八：

连字实字卷之三：

次、静字虚字卷之九：

助字实字卷之四：

动字论句读卷之十2.简介简介马氏文通全书共十章，正名卷之一属于理论探究，论句读卷之十讨论词组、句子，其余八卷逐一讨论了八种字类（词类）。

所以后人称之为词类本位语法体系。

该书是我做第一部用西方语言学理论研究古代汉语语法的专著，在我国语言学史上具有筚路蓝缕之功。

虽然马氏文通往往因其模仿拉丁文法而为人诟病。

但客观来说，作为第一部系统介绍汉语语法的书，能有如此的水平和规模，已经大大出人意料。

我们不能苛求于马氏。

三、学术成就三、学术成就

（一）语法体系

（一）语法体系1.语法单位语法单位：

字、顿、读（句读）、句

（1）字）字。

马建忠对字的分类使用了多种标准。

意义标准：

有事理可解者，曰“实字”，无解而惟以助实字之情态者，曰“虚字”。

语境标准：

即根据上下文语境来判断。

分布标准：

一个词在句子位置上不同而词性不同。

词类通假：

即各个词根据词汇及功能意义定类是固定的，这是基本属性。

当它临时作其他词类时，就称为假借。

通假主要有三类：

名字假借为动字、名字假借为状字（副词）、静字假借为动字和数词假借为动字。

（2）顿）顿顿者，集数字而成者。

即句中的应该停顿部分。

（3）读（句读）读（句读）凡有起、语两词而辞意未全读者曰读。

（4）句）句凡有起词、词语而辞意已全者，曰句。

凡字相配而辞意一全者，曰句。

按照这个说法，句必须满足三个条件：

有起词（主语）；

有语词（谓词）；

辞意已全（意思完整）。

另外，还有“排句”、“迭句”、“反正之句”等。

2.句法成分：

句法成分：

X词词马氏建立的句法成分名之为“X词”，包括以下10种：

起词、语词、表词、坐动和散动、止词、转词、断词、状词、加词、司词。

3.句法语义关系：

次句法语义关系：

次次者，名、代诸字于句读中应处之位也。

马氏文通建立了六个次，相对应的三组：

主次、宾次；

偏次、正次；

前次、同次。

4.语气和句类语气和句类马氏文通从“助字”入手，论述了汉语句子的语气和句类。

将“助字所传之语气”分为“信”和“疑”两种，即等于把句子分为“传信之句”和“传疑之句”两大类。

传信之句包括“属望之辞气”和“禁令之辞气”，并把这类句子称为“谕禁之句”。

传疑之句分为“设问、拟议、咏叹”三类。

对于六个传疑助字又根据用法不同而细分为三类：

一是有疑而用以设问者；

二是无疑而用以拟议者；

三是不疑而用以咏叹者。

（拟议：

揣度议论）5.句型句型（散见于其他章节）

（二）公认的成就

（二）公认的成就1.奠定了我国语法学的基础奠定了我国语法学的基础马氏文通是我国第一部系统的文言语法著作，使我国语法学同世界语言学界实现了第一次接轨，第一次建立了一个完整的比较符合汉语实际的语法体系。

2.在汉语词类学史上具有里程碑意义在汉语词类学史上具有里程碑意义第一次确立了汉语的词类体系，提出了词类划分的标准，确定了汉语的词类。

词分九类：

名字、代字、动字、静字、状字、介字、连字、助字和叹字。

比较一下新中国成立前比较流行的几本语法书就会发现他们的惊人相似之处，它们大多是采用或稍微增改了马氏的分类，或者有的是名称稍有不同而已。

3.第一确立了汉语的语法体系第一确立了汉语的语法体系把句子成分分析为：

起词、语词、止词、加词、转词、司词，还分析了句子的三种结构单位：

顿、读、句。

4.重视揭示汉语语法特点重视揭示汉语语法特点汉语缺乏词性变化；

次序很重要；

语气词丰富；

将preposition（前置词）译为“介字”，指出了介字和动字的特点有相通的一面。

5.概念明确、逻辑严密概念明确、逻辑严密6.重视实用重视实用在讲语法规则和语法现象时，也常常谈及修辞。

7.朴学作风朴学作风书中使用了7326个书证例句，注重从语言事实中归纳语法规律。

现代汉语语法学的初创模式现代汉语语法学的初创模式第二章新著国语文法第二章新著国语文法题记：

题记：

先察句，定其句，次论词，得其神。

此所谓“句本位的文法”凡词，依句辨品，离句无品。

一、作者一、作者黎锦熙（18901978），湖南湘潭人，字君缉，号劭西。

1920年在北京高等师范学校国文系，首创“国语文法”课，选用白话文为例证，阐明白话文不仅有“法”，而且文法缜密。

第一次科学而系统的揭示了汉语白话文著作的语法规律。

1924年出版我国第一部现代汉语语法巨作新著国语文法。

1925年提倡白话文，推行拼音字母，发起成立国语研究会，推行国语运动。

后同人拟定国语罗马字，定北京音为国际标准音，又修改注音字母。

1935出版国语运动史纲，是国语运动史上一重要著作。

黎锦熙从事教育工作60年，大批学生在他的指导下成名成家，被语言学界称为“黎派”。

如廖序东、徐世荣、舒舍予、白涤洲等诸多语言学家和作家。

黎锦熙著作达七百多种，内容十分广泛，其学术成果代表着一个时期中国语言科学的研究水平。

二、背景二、背景1904年，在“中国文学”第一次作为一门学科进入教育体制。

1923年，民国教育部出台初、高中国语课程纲要。

国文教育一步步发展。

与此同时，实践方面鲁迅的狂人日记为新文学奠定了基础。

但是当时大多数知识分子受传统观念的影响，扔抱着复古态度推崇文言，“国粹派”竟以“你们虽有文学，却无文法”为由，对新文化运动进行诋毁和谩骂。

1925年，章士钊出人北洋政府教育总长后，公开提出小学生要读“经书”，并发文攻击白话文。

妄图扼杀新文化运动。

面对语文教学的严峻任务和“国粹派”的挑战，黎锦熙毅然上书章士钊反对复古读经，并亲自积极推行国语，和赵元任等人定北京音为国语标准音。

同时针对“有文无法”的谬论，在北京高等师范学校国文系首创“国语文法”课。

在实践的基础上，他逐渐归纳总结了一套白话文的法则，第一次科学地、系统地揭示了汉语白话文的语法规律，写出了我国第一部现代汉语语法巨著新著国语文法。

新著国语文法的影响在当时和马氏文通一样，是其他任何语法书都无法比拟的，它也一直盛行到20世纪50年代。

三、简介三、简介新著国语文法共20章，前三章是大纲和核心部分，着重介绍了语法上的基本概念。

第4-6、12-13章是句法部分的深化；

第6、14章是词类问题；

第14章以后的内容基本上是句法、词法的结合：

第14-16章主要讨论复句和与之相关的连词，第17章研究汉语的句类和语气词，第18章介绍叹词，第19章是对全书图解法的总结，第20章是标点符号与结论。

这些可以分为四大块：

基本知识与理论概说，词类，单句与复句，而以句法为中心。

这种迥异于马氏文通结构的模式，对后世影响极深，现代汉语语法著作的编撰次第基本沿袭该书。

四、主要学术成就四、主要学术成就

（一）拓展了汉语语法学的研究对象

（一）拓展了汉语语法学的研究对象把汉语语法学的研究对象，从古代汉语转移到现代汉语，拓展了研究范围。

这不仅适应了“五四”运动以后进步潮流的需要，从语法学的建设和本身来说，马氏文通作为我国语法学的“鼻祖”，开创了语法学的科学时代。

新著国语文法以第一部现代汉语语法著作开创了现代汉语语法学研究和教学的新纪元，具有里程碑的意义。

（二）将语法学研究应用于现实语言

（二）将语法学研究应用于现实语言第一次系统地把与语法学的研究扎根于现实语言里，不仅为现实语言的健康发展和规范化架起了一座科学的桥梁，为探索现代汉语自身的语法特点和规律，提供了一个很好的借鉴和一套科学的方法。

同时也开创了我国把语法研究的成果直接用于语法教学的先例。

特别是全书内容安排以及彼此之间的关系，完全符合教育原则的要求，这些是前无古人的。

（三）确立或提出了一系列新概念（三）确立或提出了一系列新概念1.“词”概念的提出，以区别于“字”词”概念的提出，以区别于“字”马氏文通称不同的词类为“X字”，其他语法学著作虽有“词”这一概念，却无科学的定义。

新著国语文法明确指出，词“就是说话的时候表示意思中的一个观念的词语。

”“字就是一个一个的单字”。

另外还特别确立了词在句中的语法地位，指出“文法中分别词类，是把词作单位”。

2.“短语”的概念短语”的概念新著国语文法认为，“两个以上的词联合起来，还没有成句的，叫做短语，简称语”。

这显示比马氏文通的“顿”或“读”的界说清楚多了，至今学界仍沿用改名。

3.提出了“助词”和“量词”提出了“助词”和“量词”摆脱了印欧语言，特别是英语语法的羁绊，提出了汉语的“助词”和“量词”。

助词指专用在语句的末尾，表示说话的语气和语态的语气词。

量词过去多附在形容词里，在这里提出了“量词”的概念，虽然也是附在名词大类下，但是毕竟突出了汉语的特点。

4.对句子进行了分类对句子进行了分类把句子分成一般的句子（单句）和包含“子句”的“包孕复句”、有两个以上的“分句”组成的“等立复句”和“主从复句”。

比起马氏文通的分类，显然进了一大步。

5.提出“论理的次序”和“文学的提出“论理的次序”和“文学的次序”的新观念次序”的新观念“论理的次序”指“语义结构”，相同的语义结构图解也相似，即语义关系相似。

“文学的次序”指“语文习惯上移动变更的次序”，是实际上表现出来的次序，并非就是论理的次序，由此产生出“变式句”、“省略句”以及“兼格”句。

后者可以看作是对句子语用次序的最初的分析。

（四）打破“词本位”语法系统，首创（四）打破“词本位”语法系统，首创“句本位”语法“句本位”语法1.“句本位”反映了汉语句法的特点句本位”反映了汉语句法的特点“句本位”实际上是一种语法科学体系上的教学法名称。

换言之，确定词类功能要在句子中讲，词类才能获得生命。

同时，句本位也是帮助初学者掌握教学语法的一个名称，其教学法事实依据是汉语中句法繁难于词法，句法问题是汉语语法学的核心所在。

从句子的研究入手，不但可以灵活区分和掌握复杂的词类，而且在发现语言普遍规律、翻译外语等发面有一定帮助。

2.“句本位”有别于西方的词本位语法体句本位”有别于西方的词本位语法体系系印欧语系中，词及其形态变化丰富，因此语法机都是词类本位语法体系；

汉语极少词形变化，以次序、虚词为重要的手段。

基于汉语这些特点，和对马氏文通的批判，新著语法文法毫不留情地打破了传统语法研究的桎梏，从造句规则出发向下讲到用词，以句法控制词法，首倡句本位学说。

这较马氏文通乃一大进步。

虽然还存在可商榷之处，但比起一味模仿西方语言的词本位语法体系，确是一次大胆而颇有创意的革命。

3.“句本位”的三个原则句本位”的三个原则原则一：

“先理会综合的宏纲句子，然后再从事于分析的细目词类”。

主张把词类和句子融会贯通起来，并且以句子为纲，带动词类教学。

换言之就是从造句到用词，拿句法控制词类，语法分析重点在句。

原则二：

此类的划分与句法有密切关系。

词的句法功能是划分词类的重要标准之一，划分此类必须“依句辨句”。

这是对汉语语法的一种探索，在当时具有进步意义。

在今天也有影响。

原则三：

“句本位”的文法，不限于字、词、语、句，而要扩大到句群、段落和篇章，以章法控制句法；

从教学方法说，不限于纯语法，而