教案走进陶瓷世界Word格式.doc
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备课时间
2013年4月
授课时间
教材分析
本节课是设计制作课。
本课紧扣“设计与生活”的单元主题，教材以开始阶段设计的两个“谈一谈”为起点，结合学生年龄特点和生活经验，引出现代陶艺的设计制作，通过图片、文字简要介绍陶瓷的历史、制作流程、烧制工艺的进步、图案特点，引导学生了解陶瓷文化的造型装饰艺术及其在世界上的声誉等，认识陶与瓷的不同概念。
通过不同社会功能的陶瓷作品（器具），引导学生从技能层面上对陶瓷的理解。
帮助学生主动、深入地学习，让学生领悟，学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化的密切联系。
指导学生设计图案，培养学生的创新精神与实践能力，锻炼学生动手动脑能力，使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。
教学目标
1通过本课的学习，使学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点。
2使学生了解并尝试现代陶艺的设计制作过程。
3加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情。
重点
学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社会功能，和造型装饰特点。
难点
陶瓷造型，装饰特点的掌握，实践和进一步设计制作。
教学过程
教学环节
师生讨论
教师活动
学生活动
设计意图
个案补充
时间
课堂准备
1、多媒体课件、瓷器资料等；
2、教师本人绘制的陶瓷作品、范画、教本。
铅笔、图画纸、彩笔等。
2
直接导入新课
新授
同学们，这节课我们学习第四课——走进陶瓷的世界。
看视频，让学生思考一下，谈一谈中的两个问：
1.China与china两者含义有何区别？
2.你知道“瓷都”是指哪个地方，为什么？
引导学生观看课件中的关于陶瓷制作的工艺流程图片。
流程：
淘泥、摞泥、拉坯、印坯、修坯、捺水、画坯、上釉、烧窑、成瓷。
引导学生对课件中的历代陶瓷作品进行欣赏、讨论，分析历代陶瓷的艺术造型和图案特点、色彩运用等。
隋代瓷器造型有以下特征：
（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。
（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹.（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。
唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。
唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。
五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。
五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。
宋代有被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。
元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。
白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。
4图案的设计方法和步骤：
设计图案，对瓶子的外形进行分析、寻找更好表现瓶子外型特点的形象素材，寻找创作的灵感。
我们今天要设计一幅关于设计陶瓷的图案设计的绘画作品。
①题材：
在陶瓷的装饰中，装饰的原则在于有美好的寓意，比如谐音的“蝙蝠—福”、“鹿—禄”、“桃子—寿”、“喜鹊—禧”、“羊—祥”，联想的有连年有余、松鹤延年、福寿双全、牡丹—富贵…诸如此类的装饰方法，这是极具我们东方文化魅力的一个亮点。
利用课外和课上收集的资料，完成草图。
②构思、构图：
罗列形象素材，调动形象、构图、美术字进行艺术的加工，整理。
选择的形象素材不宜多，抓住一点进行突破，构图一定要单纯。
③画面综合处理：
画中是否有字的安排，色彩搭配是否合理。
学生听、看视频并带着问题去欣赏，尝试探究性欣赏。
视频结束后，学生回答问题：
1、……2、……
师生总结:
瓷都:
江西景德镇
中国的英文名称“CHINA”：
小写就是“瓷器”的意思，“CHINA”的英文发音源自景德镇的历史名称“昌南”。
学生观看、欣赏
学生对课件中的历代陶瓷作品进行欣赏、讨论，分析历代陶瓷的艺术造型和图案特点、色彩运用等。
唐代出现了唐三彩。
学生观看、欣赏、思考、讨论。
学生展开讨论、加深理解。
了解陶瓷的由来以及著名的“瓷都”是哪里?
大体了解陶瓷的制作工艺
分析历代陶瓷的艺术造型和图案特点、色彩运用等。
对陶瓷有了进一步的了解。
学生学会如何欣赏陶瓷作品，并开启学生的创作灵感，使学生进一步了解中国的陶瓷作品。
学生初步感受古代陶瓷之美，发挥学生的学习积极性，并培养学生自主探究性学习能力。
注重保护学生的个性，发挥启发学生的设计思路。
17
学生创作
学生主题创作
作业要求：
试着用你喜欢的颜色及图案，将未曾装饰的花瓶打扮一新。
①创作的图案应标新立异，有创意。
②本节课要求拿出花瓶图案的设计铅笔草图。
③结合花瓶样式，设计合适的装饰图案，注意色彩搭配等。
20
学生作品展示及
教师点评
在班内将较有代表性的学生绘画作业拿到讲台前，请学生互相评论，老师再进行总结点评学生作业。
学生绘画期间，老师要巡回指导，并对学生的闪光点进行适时的辅导，启发引导学生思路。
在班上应及时肯定有创意的同学，注重学生个性的保护。
5
课堂总结
通过这节课的学习，相信大家对古代陶瓷有了一定的认识，知道了陶瓷艺术美的特点。
古陶瓷是积极、健康、文明而鼓舞人心的艺术。
尽管它产生于那么久远的年代，但是作为典范无论是艺术还是精神文明，都具有一定的现实意义。
1交待课后同学们可以去寻找与陶瓷有关资料，如报刊、杂志、网站等相关内容，进而丰富自己的表现。
2下节课我们将设计草图放大、上色搬上正稿。
大家要把颜料、画笔、带来，以手绘或拼贴的形式制作完成瓶子的装饰。
1
反
思
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