学生集会礼仪Word下载.doc

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糖。

6、会议结束后应以热烈掌声表示感谢和赞美；

退场时不乱拥乱挤，应让领导、老师、客人先走，互相谦让。

7、爱护公共设施不用脚蹬座椅，在前后移换座位时要沿中间过道绕行，不能跨越座椅。

8、进入会场要脱帽，坐姿端正，不能跷二郎腿，更不能勾肩搭背。

9、颁奖典礼中，受奖者应整理仪表，稳步入场，面带微笑双手接奖，接奖后应致谢并回敬队礼。

颁奖完毕按指定路线归队（座）。

10、报告或演出结束，要鼓掌致谢；

精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗，做文明观众。

11、确实有特殊情况需要离开会场，先取得老师的同意才能离开。

（二）、讨论为什么集会时要遵守这些基本礼仪？

（三）、出示集会遵守基本礼仪和不遵守基本礼仪相关图片，让学生辨析，并说明为什么。

四、畅谈收获1、学生谈收获。

2、教师小结。

今天我们共同学习了作为一名小学生在集会篇二：

中学生集队集会礼仪规范

（一）集会：

1、星期一升国旗仪式，在操场集合，做到快、静、齐。

2、出旗、升旗时停止走动，原地立正，外衣不敞开，升旗时行注目礼。

3、唱国歌时，声音响亮，精神饱满，保持立正姿势。

4、校领导讲话鼓掌欢迎，稍息，不议论，不哄笑，认真聆听，结束时鼓掌致谢。

5、领导宣布获奖同学、表扬优秀学生时，鼓掌。

6、上前领奖动作迅速，恭敬，双手接奖品，并鞠躬。

7、听从指挥，跑步退场，先后有序，上下楼不乱挤、不抢道。

（二）报告

1、准时到场，保持安静，不迟到，不早退。

2、报告开始，鼓掌欢迎。

3、报告过程中有异议不议论，结束再讨论，坐姿端正。

4、报告结束，鼓掌致谢。

5、全体起立，目送发言人，领导、老师出场后，随后出场，不抢先，不喧哗。

（三）电影录像

1、按时到场，安静入座。

2、影片放映过程中，保持安静，不随意走动，不吃带壳食物，不乱扔杂物。

3、不大声喧哗，不吹口哨，不打响指，不高声评论影片内容。

4、退场有序，不拥挤。

三、参赛礼仪

1、入场有序，不随意走动。

2、对他人的表演，鼓掌以示谢意，不起哄、喝倒彩，自觉维持赛场秩序。

3、语言文明，不攻击其它比赛选手、班级。

4、服从评委裁决（若对学生评委的能力有异议，可在比赛前提出）。

四、校园礼仪

1、按时到校，不迟到、不早退，有事先请假。

2、讲普通话，使用礼貌用语。

3、遇见师长，主动点头问候或鞠躬。

4、同学间打招呼可点头、微笑、问候、挥手等。

5、路遇校外领导、老师主动问候，以示本校风貌。

6、进老师办公室，先敲门喊报告，经允许方可入内。

篇三：

学生集会礼仪的养成训练

代月红

尊敬的各位领导、老师们：

上午好！

站在这里做经验交流，我感到有些不安，和在座各位经验丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，所以接下来我和大家一起分享的主题是：

浅谈对学生进行集会礼仪教育。

要对学生进行集会礼仪教育首先应该让学生知道什么是集会礼仪及其重要性。

我们应该充分利用黑板报、班队会、行知课等宣传阵地，进行广泛的宣传发动，让学生知道集会礼仪不仅包括自己如何到达指定场地、如何倾听、如何与台上礼节互动，也包括遇到意外情况的得体处理等等，这对培养学生的集体主义观念，提高学生的自我监督与约束，学会得体地待人处事等都具有重要的意义。

同时，集会礼仪也是展现学校良好校风校貌，树立学校形象的重要窗口；

是一个班良好班风的展现。

通过这一系列的宣传在班中形成一种讲文明、讲礼仪的氛围，潜移默化地影响学生。

其次，班主任老师在进行集会礼仪训练时应该根据不同年段的学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规。

到底集会的时候应该做什么，怎么做，使每个学生心中有数。

再次，学生明确了训练要求后我们应该采用多种方法反复训练。

1、榜样示范法是我们常用的方法。

榜样的力量是无穷的，这种教育的效果胜过千言万语。

在集会礼仪训练中要求学生做到的，老师先做到，以身示范，学生就会受到潜移默化的影响。

老师认真的示范，

加大力度的训练，学生也引起了重视并且也知道了怎样去做。

从而形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。

根据这一心理特点，在进行集会礼仪养成教育规范训练时，我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。

同时也利用学校评选“文明之星”的契机，在班中展开争当班级“文明之星”的活动，利用评选的过程加大对学生的教育力度，号召孩子们在活动中“争先创优”。

活动推进中，给孩子们灌输一种：

我很优秀，但还有比我更优秀的同学的思想，号召大家用欣赏、发现的眼光看待身边的优秀事迹。

在同伴之间相互的，正确的评价中互相督促，规范自己的行为。

2、我们的集会有时也会出现：

如排队集会时能听到叽叽喳喳的说话声；

一部分同学在课间操队伍中懒懒散散等等问题，这时我们一般采用的是“截源堵漏”的办法。

首先截止说话的源头，制止不良行为。

这种办法当时的效果很好，可是老师不可能每次都能准确、及时的截住这个源头。

如果能利用学生进行自主管理，效果是不是更好呢？

记得一次去沙河源小学学习，看到他们学校尝试采用了一种叫做“笑脸娃娃”的及时评价办法，这种办法充分利用了学生进行自主管理，还能对集会礼仪的训练效果及时反馈。

3、在小学生中开展集会礼仪的教育，除了要靠丰富多彩的活动引导，老师们对学生进行耐心的、长期的、有坚持性的说服教育也是不可缺的重要方式。

4、教育的主阵地是课堂，而我们的集会礼仪离不开每位老师的细致教育和思想引导。

我们要利用课堂教学的资源，充分挖掘各门学

科中的礼仪教育因素。

在各科教学之中渗透文明礼仪的知识，不失时机地进行文明礼仪行为的引导与教育，使礼仪内容深入学生心灵深处。

不论采用什么方法，任何良好礼仪习惯的养成必须通过学生看、听和实践。

通过在多次体验、反复积累中产生一种精神愉悦和内在需要，最终形成稳定的心理品质，并转化成稳定的外在行为。

如果学生出现反复，这是一种很正常的现象，我们应该对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。

班主任的工作千头万绪，集会礼仪的养成训练只是其中一个方面，以上所述只是我对小学生集会礼仪教育的一点浅薄的看法。

在今后的教学生涯中，我一定会不断努力，用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好。