新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计十一Word文档格式.docx

新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计十一Word文档格式.docx

《新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计十一Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计十一Word文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　3.轻声读，想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？

（海滨小城）再分别把这两部分内容读一读，你喜欢哪一部分，就读哪一部分。

　　四、品读第1——3自然段

　　过渡：

现在我们先去看看美丽的海滨。

　　1.出示“海滨”挂图，仔细看图，图上有哪些景物？

你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？

　　（指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物）

　　2.同桌一起读课文第1~3自然段，然后讨论：

作者是按怎样的顺序描写海滨的？

写海滨的哪几处景物？

　　3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。

（板书：

大海沙滩）

　　4.大海的景色有什么特点？

默读第1自然段，把你喜欢的词语或句子划出来。

（1）学生默读

（2）集体交流

　　①让学生把自己喜欢的句子，词语读出来。

　　②出示句子：

天是蓝的……颜色的云朵。

　　③齐读，从这几个句子你感受到大海美在哪里？

（颜色多）能不能用一个词来赞美大海颜色多，如“大海真是色彩斑澜”

　　④指导读“天是蓝的……云朵”，读出对大海色彩美的赞叹。

　　5.大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。

　　①这一段你喜欢哪些词，为什么？

　　②理解：

镀上

　　6.远处的大海是那样多彩，近处的沙滩又有什么特点？

　　①轻读第3自然段

　　②读了这一段，你知道了些什么？

你怎么知道的？

　　③学生交流汇报

　　（板书：

贝壳多）（理解：

寂寞）

　　④学生再读文中写贝壳多的句子。

　　⑤这里除了讲沙滩的贝壳多之外，还讲了沙滩在船队靠岸时喧闹（理解：

喧闹）

　　⑥这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想像，想像当时喧闹的情景：

会有些什么人，说些什么话，做些什么事？

然后用一段话把你想的描述出来。

　　⑦指名学生说话。

　　7.齐读第1——3自然段，最后让我们再一次感受海滨美景？

　　五、总结

　　1.学生谈谈学习收获

　　2.老师小结：

这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色，体会到作者从远到近写大海，抓住大海的多彩，海滩的贝壳多来写。

　　板书：

　　　　　　　　　　　15　海滨小城

　　　　　　　　　　　　大海　　多彩

　　　　　　海滨　　　　沙滩　　贝壳多

　　　　　　小城

2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第二课时教学设计

一、教学目的

　　1、了解海滨小城的美丽、整洁、受到热爱家乡的教育。

　　2、学习作者观察景物的方法,提高观察能力。

　　3、学习本课生字新词。

　　4、有感情的朗读课文。

　　二、教学重点

　　1、体会海滨小城景色的特点。

　　2、学习作者按照由远及近的顺序，

　　3、抓住事物的特点的观察方法。

　　三、教学难点

　　理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。

　　四、教学用具

　　投影片、生字卡片、多媒体课件、图片

　　五、教学课时

　　两课时

　　六、教学过程

　　第一课时：

感知全文，掌握生字词，讲读第1—3自然段。

　　第二课时：

讲读第4—7自然段，理解词句的意思，总结全文。

　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习

　　二、转入新课

　　同学们,上一节课我们已经开始学习第19课《海滨小城》。

海滨给你留下了怎样的印象呢？

（美丽、整洁）你们同意吗？

（同意）那天蓝海阔任鸟飞的大海,那遍地贝壳喧闹繁忙的沙滩,构成了一幅美不胜收的人间美景。

我们会情不自禁地发出这样的赞叹：

大海真美啊！

　　1、学习新课

　　2、（放录像）就在这么美丽的大海边有一座小城。

你们想不想去看看？

好，现在让老师来当导游，开着车，带着你们到小城里去走走，感受一下这座海滨小城的美丽与整洁。

你们要一边看，一边听，一边想：

我们到底参观了小城哪几个地方？

是按什么顺序参观的？

坐好，开车。

　　3、看完录像后，根据学生的回答板书：

庭院、公园、街道。

　　4、（让学生自由走动看图）刚才，我们坐在车上只是跑马观花地走了一圈，可能看得还不够仔细。

现在，你们可以下车自由参观，喜欢哪个景点，你就去哪个景点参观。

尽情领略一下小城的美丽与整洁。

　　5、让学生自由说

　　你最喜欢哪里？

能用自己的语言描绘一下那里的景色吗？

　　三、教学第一段

　　1、现在让我们一起来看看在课文中作者是怎样通过仔细观察，具体地写出各个景点的特点的？

（作者是先写庭院的。

）

　　2、喜欢庭院的同学请站起来把课文中描写庭院的那个自然段读一读。

　　3、你为什么喜欢庭院？

（树多）你能从这个自然段中找出一句话来概括庭院的特点吗？

（小城里每个庭院都栽了很多树。

）师：

对这句话是这个自然段的中心句点出了庭院的特点。

　　4、这个自然段里，你喜欢哪个句子呢？

为什么？

　　　有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

（按一下句子，变色）

（1）这句话说明了树的种类很多。

让我们来欣赏一下这些美丽的树木吧！

（投影出桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树、亚热带树木等）

（2）我们一起来读一读这句话吧！

（全班读）

　　初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

　　（3）为什么喜欢这一句？

（很香）从这句子中你知道了什么？

　　　（桉树多而且香，整个小城处处飘香）

　　（4）指导朗读

　　（5）你能把树的叶香读出来吗？

（指名读）她读得好不好？

（让学生评）

　　5、凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好象笼罩在一片片红云中。

（1）为什么喜欢？

（2）在什么时候什么地方看到过热闹的景象？

那热闹在这句子中写出了什么？

（凤凰花开的又大又多,非常茂盛,非常灿烂）这个词可以换一个词？

（灿烂、茂盛）这样换好不好？

（不好,因为换了就无法表现凤凰花的竟相开放，生机勃勃）

　　（3）我们再来看看那一片片红云指的是什么？

为什么说小城就像笼罩在一片片红云中呢？

（指导看图：

因为家家户户都种了凤凰数,凤凰数长得又高又大，而凤凰树花又开得那么多那么红,远远看上去小城就像笼罩在一片片红云中）

　　（4）你们说这样的比喻恰当吗？

看来作者确实观察得很仔细，不但看了,还想了。

　　（5）指导朗读。

　　多美的景色呀，谁能把这种美读出来。

（先个别读，最后全班一起读。

　　　6、小结学法。

（师述：

我们学习这段课文，先找这段课文的总述名，再分析作者是怎样围绕总述名具体写，最后有咸情地朗读这段课文。

　　三、教学公园与街道两段

　　现在我们来学习公园和街道这两个自然段，看看写了什么景色，有什么特点。

看能不能按照刚才的学习方法，帮助老师设计板书。

四人小组讨论，订出一个方案。

　　汇报：

（公园）

　　1、你为什么这样填？

　　榕树又大又多：

因为课文中说“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”。

　　比较句子：

（1）榕树就像大伞。

（2）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。

　　你认为哪一句写得好，好在哪里？

　　游人多：

因为课文中说“树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

”这么多人去公园玩，可见公园的景色非常美。

　　2、小结。

哪句话概括了公园的特点？

（更美）“更”说明了什么？

（说明公园比庭院落还美）

　　3、让我们一起来欣赏一下公园的美。

（老师导读）

（街道）

（1）你为什么这样填？

（2）细沙铺成：

海滨小城的街道确实很有特色。

用细沙铺成的，你听,踩上去咯吱咯吱地响，仿佛是一首动听的乐曲，那感觉就好像踩在水滩上一样,非常舒服。

这是作者听到的和想到的。

　　干净：

干净到什么程度？

　　（3）这个自然段都是围绕着哪一句话来写（也美）

　　全班读一次

　　四、总结全文（多媒体显示全景）

　　1、为什么我们的小城到处者这么美丽整洁？

（因为那里的人行为美，心灵美，爱护环境，讲卫生，有礼貌）

　　2、读最后一段。

　　3、争当小导游（请两个同7、学讲）

（1）这座小城美得就象一幅画，美得就象一首歌。

谁愿意来当小导游，为我们介绍一下你喜欢的景点。

　　4、作者为什么能把家乡描写得这么美呢？

（1）热爱家乡

（2）运用了比喻句

　　（3）用词准确

　　五、课外扩展

　　我们的家乡江门，是一座美丽的园林城市。

现在让我们一起来看一看，我们的居住环境，我们的公园，我们的街道是怎样的（放录像）。

　　你最喜欢江门哪个景点,能用自己的话描绘一下那里的景色吗？

（请一个同学讲）

　　我们的家乡这么美，我们从小就应该努力学习，长大以后才能把我们的祖国、家乡建设得更加美丽。

　　板书设计：

　　15海滨小城

　总特点　　　　景点　　　　　　　　　　特点

　　　　　　　大海　　　　　　　　　　天蓝海阔任鸟飞

　　　　　　　沙滩　　　　　　　　　　遍地贝壳喧闹繁忙

　　　　　　　庭院　　　　　　　　　　很美树多

　　　　　　　公园　　　　　　　　　　榕树又大又多

美丽整洁　　　　　　　　　　　　　　　更美

游人多

细沙铺成

　　　　　街道　　　　　也美

　　　　　　　　　　　　　　　　　干净