五年级语文上册全册导学案2新课标人教版文档格式.docx
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“帝尧之世，天下大和，百姓无事，有八九十老人，击壤而歌。
”歌词是：
“吾日出而作，日入而息。
凿井而饮，耕田而食。
帝力何与我哉！
”后名为击壤歌。
这首诗描绘的是上古太平盛世，人民自食其力所过的无忧无虑的生活：
太阳出了，就开始干活，太阳下了，就回家休息。
生活是围着太阳走的。
要喝水，就自己打井，要吃饭就自己种地。
人少地多，无争无忧。
人们感到君主似乎是没有什么用的。
现在人们对偏远地区的生活，也往往借用“日出而作，日入而息”这两句话形容。
预习任务：
2、初读了解大意。
标出新词，不理解的查字典或结合解决。
3、再读，故乡的那些景致让作者难以忘怀？
按什么顺序描写这些景致的
自主、合作、探究：
一、读诗，了解题出处
出示古诗《天净沙》，全班齐读并试着说说对这首诗的理解
二、初读，把握主旨
1、自主学习：
读准字音，读通句子，想一想主要写了什么内容?
表达出作者怎样的情感?
2、同伴互助：
同桌轮读，相互正音，说说主要写了什么内容，表达了怎样的情感全班交流
三、交流探究表达方式：
四、赏读，积累优美句段
五、再读，体会表达方法。
我闯关：
1、火眼金睛，辨字组词。
绕（）跨（）慨（）缝（）
饶（）垮（）概（）蓬（）
浇（）挎（）溉（）篷（）
2、读句子，回答问题。
（1）、“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
”“美好的印象”具体表现在哪些方面？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
这条小溪的用处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，带给“我”的美的感受是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，带给“我”的快乐是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
学习收获：
知识延伸：
1、摘抄中生动优美的语句。
2、学生搜集表达思乡之情的古
小学高效堂导学案（语第九册）
班级五年级题9鲸时第1时
主备人审核人组别使用人使用日期
1、我能认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习重点：
掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；
另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30米不等。
须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。
1、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。
2、“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已。
3、海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。
它最大全长不过十米，体重7吨—8吨。
雌的略小一些，也有6米—8米。
1、自学生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读。
1、自由读，认准本生字，不认识的字查字典解决。
2、认识生字后，再读一遍，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出。
3、自读，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
4、默读，边读边思考，你对鲸有哪些了解？
A、辨字组词。
鲸（）哺（）肺（）胎（）
凉（）捕（）柿（）始（）
B、说说是从哪些方面介绍了鲸的?
你最感兴趣的是什么？
1、后上网或资料了解有关鲸的知识。
2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。
班级题9鲸时第2时
主备人审核人组别使用人使用日期
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
自主、合作、探究
1、小组讨论交流，用了哪些说明方法，并用横线在中画下。
2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。
3、默读4——7自然段，想想从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？
并完成表格。
吃食（吃什么、怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）
共同点
须鲸
齿鲸
4、鲸在睡觉时是什么样？
想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下。
、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
我闯关
1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？
（1）须鲸主要吃虾和小鱼。
（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
2、把自己喜欢的内容背下。
知识延伸
1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
2、通过学习，我们对鲸已经有了一些了解。
其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集外资料，以”鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短。
小学高效堂导学案（语第九册）
班级题10*松鼠时1时
1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人情怀。
3、感受中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的字对某一种动物的特点进行说明。
1、朗读，了解松鼠的习性特点。
2、能用较准确、生动的字对某一种动物的特点进行说明。
脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。
小型兽类，体重约380克，体长20-28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。
体毛灰色，故又称“松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。
腹面白色。
一、创设情景，引入。
二、整体感知，明确目标。
1、自由朗读，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：
这篇要我们了解什么？
三、合作探究
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
2、小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
（2）想想在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（3）你喜欢松鼠吗？
请你结合介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？
说出，我们大家一起解决。
（互相质疑、解疑）
1、我会填空。
漂亮的（）身体（）格外（）面容（）
圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）
2、完成表格。
内容说明角度表达方法语言
鲸
松鼠
1、学习本后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？
（讨论）
2、仿照《鲸》的表达方法，改写本或仿照《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。
班级题11、新型玻璃时第1时
1、认识个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读，了解内容。
认识个生字，会写8个生字。
能正确读写中的好词、好句。
变色玻璃是怎样制成的？
产普通玻璃时，在原料中加入%的光敏感物质（如，氧化银），加入0、01%的氧化剂（如，氧化铜，而后经过100的高温融化后就制成了变色玻璃。
这种玻璃为什么会变色呢?
由于化银和化铜的颗粒很小，又均匀分布在玻璃中，当然不会应影响透明度，但当遇上强光照射时，化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；
而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。
1、自学生字词语。
2、正确、流利有感情地朗读。
自主、合作
1、小组合作学习，检查生字自学情况。
2、默读，勾画中的好词好句。
3、汇报交流小组学习情况。
4、指名读，检查是否能正确、流利地朗读。
、提出不理解的词语。
6、说一说向我们介绍了哪几种新型玻璃。
1、我能用词造句。
安然无恙——
藕断丝连
2、想一想，介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。
小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。
3、正确、工整地抄写词语。
1、收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛运用。
2、想一想，如你是科学家，你能发明出具有什么特点的新型玻璃。
班级题11、新型玻璃时第2时
1、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。
3、激发学生爱科学、学科学的精神。
1、个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
1、通过上节的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。
（出示表格）读一读，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。
2、召开展销会，鼓励学生当推销员，可以介绍中的产品，也可以介绍自己想象设计的，也可介绍外收集的资料。
3、评选优秀推销员。
4、请同学根据生活需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型玻璃设计方案
产品名称：
产品的特点和作用：
设计人：
、学生完成方案。
6、交流总结。
1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
2、请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出。
学
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