美术二年级上册教案+计划Word文档格式.docx

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2、整合学科课：

语文、数学、英语等

活动途径：

课堂学习—生活构思——教师辅导——作品呈现——评奖

培优辅潜

在实施过程中坚持以本年段学生特点为核心，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，备课时把学生和教材理解清楚，梳理出2—3个关键性的问题，备注在自己的课本中，注意语言简洁、概括。

配合年级班级德育活动，开展有特色的美术活动。

时间安排

9月：

会变的线条、雄伟的塔、下雨了、刷牙

10月：

茂密的花、大树的故事、我们身边的的痕迹

11月：

小扇子、漂亮的小钟表、根果艺术

12月：

百变团花、动物乐园、杯子的设计

1月：

好吃的水果、过春节、综合练习、期末复习与考试

课题第1课会变的线条主备学习时间年月日

总课时第课时

目标预设

1.知识与技能：

（1）初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。

（2）能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

2.过程与方法：

开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。

3.情感与态度：

（1）通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。

（2）培养学生的创新精神和创新意识。

学习重点

通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。

学习难点

教学难点：

如何运用不同种类的线条表现美感。

学习准备

教研组共案

课前调整

教学环节

教学意图

教师活动

学生活动

组织环节

稳定学生情绪。

通过语言进行组织教学。

复习旧知识、导入新课

复习线的种类。

观察、思考线的种类。

展示课件“线条变变变”，请同学们观看课件时带着问题思考：

在动画中你看到哪些熟悉的线条？

这些线条变成了什么？

谁能在黑板上画出几种不同的线条？

教师：

线条可以千变万化。

出示课题《会变的线条》。

学生说出直线、曲线、交叉线、折线等不同种线。

几位学生在黑板上画出几种不同的线条。

探究新知

在观察、体验中了解线的不同美感及表现力。

感受线条的不同美感。

1．观看课件，感晤不同种类线条的美感。

2．提问：

不同的线条分别给你什么感受?

教师小结：

水平线能使人产生平稳、宁静感；

垂直线使人产生高耸感；

曲线流畅活泼，如行云流水，婀娜多姿；

折线刚强有力，如铁划银钩。

不同的线给我们感受不同。

学生谈体会：

曲线——柔软、活泼；

折线一坚硬；

水平线——平稳、宁静。

了解艺术作品中线的表现力。

学习画家的创新精神。

培养学生探究与合作学习的能力。

解决教学的重点、难点。

感受绘画作品中线的表现力。

1.欣赏画家作品。

为学生简单介绍画家毕加索以及画家创作《坐在柳条椅上的朵拉·

马尔》这幅作品的背景。

2．布置各组的讨论重点。

3．学生小组反馈，教师利用课件或者实物投影与学生共同研究画面上线的表现方法，感受画家非凡的创造力。

画家在衣服、头发等地方施以比较单纯的淡彩，人物周围是大面积的单纯的线条，使人物比较突出。

毕加索在画面背景上布满了指向四面八方的线条，在平面匕表现出纵深感，给人以丰富的想象空间。

在这幅作品中，线条变化十分丰富，但疏密得当，变化有致，体现出线条丰富的表现力。

4．教师提问：

你还喜欢教材上的哪幅作品?

作品是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?

（利用课件加以分析）

5．教师小结：

在画面上，线条既要有变化，也要有一定的秩序，才会给人以美感。

教师示范：

演示线条的组织方法。

学生观察、感受线条丰富的作品带来的美感。

小组讨论，每组重点讨论一个问题：

1．这幅作品上画了什么形象?

2．这幅作品用了哪些不同线条?

3．你认为这些线条的变化有什么作用?

小组代表向全班同学汇报讨论情况。

在这幅作品中毕加索用直线、曲线、交叉线等丰富的线条画出了朵拉，坐椅上运用了有秩序的交叉线，表现了椅子上的纹路。

学生分析，谈一谈自己对作品的感受、理解。

艺术实践

培养学生用线造型的能力和评价能力。

布置作业：

自选内容，用不同种类的线创作一幅作品。

教师巡视辅导。

辅导重点：

线的组织及疏密变化。

学生在教师的指导下作画。

小组同学相互展示自己的作品，互相评价。

小结

小结知识点。

课后拓展

布置课后作业：

请学生用线为自己的妈妈设计一件花衣服。

板书设计

作业设计

教学反思

课题第2课雄伟的塔主备学习时间年月日

学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。

以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。

利用对比分析、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。

在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。

在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。

教学重点：

初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。

表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势

课前准备

课前教师准备具有地方特色的塔的资料，以备学生课堂讨论使用。

教师收集本地区和现代中西方的塔、历史上不同朝代的塔的资料和图片，以及塔的局部放大图。

准备材料：

沙子、托盘。

刮蜡纸、彩纸、剪刀、胶棒。

利用动画片激趣，导入新课

利用游戏的形式，引导学生关注塔的造型。

通过讨论、回忆塔的特点，使学生对塔有初步的认识，从而产生兴趣。

教师提问：

同学们，我们来看一段动画片，谁能准确说出片中出现了哪种建筑？

播放《西游记》视频片段——扫塔。

这座塔给你什么感觉？

今天我们就来画画《雄伟的塔》（板书课题）。

学生边看边说出片中出现的建筑——塔。

学生回答：

高、大。

教授新课

讲解塔的层、数变化，了解层数的含义

观察应县木塔

通过提问的方式让学生回忆身边的塔，引导学生感受塔在外形上的特点。

通过回忆、描述等形式，使学生初步关注塔的古老文化，体会古代劳动人民的智慧。

启发学生回忆家乡塔的美。

我们一起回忆一下，在你们家附近有塔吗?

你数过那座塔有多少层吗?

中国的塔有三层、五层、七层、九层，最高可以达到十三层。

你们知道为什么塔的层数都是单数吗？

古人认为双数为阴，单数为阳。

阴代表柔软的、静止的，而阳代表善良的、阳光的。

幻灯展示应县木塔。

请同学们看看应县木塔，数一数它有多少层。

其实应县木塔一共有九层，在它的内部还有四层暗层。

古代劳动人民用他们的聪明才智给我们创造了一个奇迹。

你登过塔吗?

登塔的时候有什么感受?

古时的人也是这样想的，他们没有飞机，但是也想离天更近，所以就登到塔顶，这样感觉与天更近了。

用一句古诗可以形容这种感觉：

“不敢高声语，恐惊京天上人。

”

学生回忆并回答

学生猜测。

五层。

登塔的时候，一圈一圈地攀登，有一种眩晕的感觉……

登到最高处时，觉得离天都近了……

分析塔的类型和特点

利用分组讨论的形式，让学生对不同类型的塔有一定的认识，为下面的绘画打下基础。

塔带给我们这么多美妙的感觉，让我们—起去看看不同类型的塔吧。

用材料袋分装塔的图片，请学生分组讨论塔的类型，并将材料袋中的塔分类，说出分类的方法。

1．这些塔都是中国的吗?

你为什么这样分类?

2．这些塔都是古代人建造的吗?

你是怎么区分的?

3.这些塔的材料一样吗？

你是根据什么判断的？

学生将材料袋中的塔按不同类型进行分类。

回答问题。

分析塔的装饰特点

利用游戏活动的形式，让学生发现装饰内容，培养学生观察事物的能力。

通过教师演示画法，使学生体会用线提炼、概括造型的方法。

仔细看看，塔上有些什么装饰呢?

我们一起做个游戏——看谁找得多。

请学生挑选一张喜欢的局部图片，仔细观察塔上有些什么装饰图案。

教师在黑板上演示提炼、概括装饰图案的方法。

总结：

看来塔上可以装饰很多不同的图案。

学生活动，找装饰图案。

学生观察后回答：

有莲花的图案，动植物纹样，还有小点……

分析、演示塔的表现方法

利用比较、演示、观察等多种方法，突破本课重难点，使学生学会表现高大物体的方法。

通过演示制作方法，使学生能简单概括塔的外形特点。

学生对比观察塔檐的变化，总结塔檐的剪贴方法。

利用多种材料进行造型实践，开拓学生思路，学会多种表现形式。

引导学生简单处理线条疏密、粗细、曲直的变化。

引导学生思考绘画方法。

怎样才能画一座雄伟的塔?

你有什么好的办法?

塔的外形有什么特点?

像什么形状?

你能用基本形概括塔的不同部位吗?

既然塔的外形是对称的，我向大家介绍—种简单的表现方法——剪贴与绘画结合的方法。

演示通过剪贴和绘画制作塔的造型。

1．解决塔身造型。

将一张长方形的纸沿长边对折，然后从纸的下边斜着一直剪到上面的纸边，形成梯形的塔身，显示出塔的高大。

2．解决基本形，添加塔檐。

将纸对折，剪出一个长方形，然后将两侧斜着剪掉，使之呈梯形，一个塔檐就剪好了。

塔上有这么多层塔檐，有什么办法剪得又快又好?

对比观察塔檐的变化。

将剪好的塔檐摆在塔身上，和塔的图片对比，观察塔檐的变化。

同学们，你们，发现它们有什么区别吗?

在第一个塔檐的基础上，每个塔檐都比上一个剪得小一些。

这样就表现出越高的塔檐离我们越远。

演示具有透视现象的塔檐的制作方法。

谁能用我们刚才学到的方法，剪一剪塔门或塔窗?

我们桌上有很多其他材料，同学们也带了一些，现在请大家互相帮助，想一想，还能用什么方法表现塔呢?

我们在表现塔的造型时要抓住其基本形。

可以把塔身想象成一个高大的梯子，每一个梯子的横梁就是一个塔檐，只要把它的两侧延伸出去就可以了。

教师边讲解边演示绘画方法。

塔只有外形还不行，它现在邀请我们为它添加装饰花纹呢，谁来帮帮它?