《中考作文技法》技法三中考记叙文构思的基本套路Word下载.docx

《中考作文技法》技法三中考记叙文构思的基本套路Word下载.docx

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如《一面》在文中三次穿插了对鲁迅的肖像的描写。

又如《孔乙己》中有十几处写到众人的“笑”。

作者处处突出旁人的嘲弄、哄笑，在每一层描叙之后，都以“哄笑”、“笑声”一类语句作结，以至形成一种节奏，使“笑声”在小说中显示出独特的艺术力量。

2.穿插议论或抒情如《谁是最可爱的人》，开篇运用抒情议论表达感受，揭示中心；

然后每叙述一个故事，就用抒情之笔，穿插一段文字；

结尾安排了大段文字，进行抒情和议论，进一步深化文章主题，激发人们的情感。

3.穿插主题句

如《白杨礼赞》在文中反复穿插“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树”这样的句子，不断地点示着文章的主题。

其实这种主题句也是“结构句”，不仅极好地表达了作者的情感，而且也有机地组织起文章的结构。

在以上内容的“穿插”中，最常用的最基本的手法就是“反复穿插”。

可以说，没有“反复”就无所谓“穿插”。

正是由于有了“反复”，才能在“穿插”中形成文意的递进，才能形成前后内容的呼应，才能形成一唱三叹的感情波澜，才能清晰地显现出文章的思路。

再看看具体的例子：

樟树赞

上海宋庆龄故居庭前有两棵树。

有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。

她不肯，说：

我舍不得这两棵树。

这是两棵樟树。

广东有种英雄树，它长得很高。

如果在它周围有别的树木，它一定要长得比别的树木高出一段，方才罢休。

据说它的花大，它的花红。

仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，难保一定有趣。

樟树不高，特别是它的躯干。

茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来的枝丫，长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。

粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远地，繁繁密密，荫凉特大。

这是两棵树荫很大的樟树。

别的树木，容易招虫。

从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。

花花绿绿的，屈体前进的，以叶作伪装的，密密麻麻。

它们自己寄生在树上，还在那里养儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。

树蛀空了，它们也还不死，而且散开去，另去物色寄生体。

樟树不招虫。

这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分充分。

别的树要喷洒药水，而它却不必。

其奥秘也可能是到后来才发现，原来在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味。

因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气。

更难得的是，樟树将这种拒虫的香气，永久保持，至死不变。

这一点，恐怕是世界上任何科学制成的化妆品，都难以做到了。

即使当它枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。

只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。

樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。

上海宋庆龄故居的庭前，有两棵树，有两棵荫凉大、不招虫的樟树。

这是作家茹志鹃写的一篇的散文。

作者以物喻人，通过对樟树高贵品质的描写和赞颂，艺术地表现了宋庆龄的高贵品质。

作者布局谋篇的主要特点就是反复穿插了如下“结构句”：

由于穿插了这4个句子，文章的结构清晰而又严密，文意层层递进且前后相互照应。

在运用“穿插”的技巧进行记叙文的构思时，我们要：

（1）注意侧重点，有的文章以穿插抒情为主，有的文章以穿插议论为主，有的以穿插描写内容为主，即使抒情和议论有时不能绝然分开，也应注意这个问题。

不要有时抒情，有时又突发议论，破坏文章内容的和谐。

（2）注意自然贴切。

文中的抒情、议论、描写，都是有感而发，有的而作，都是建立在记叙的基础上的，因此不要为抒情而抒情，为议论而议论，无病呻吟，勉强凑合。

记叙、描写、议论、抒情在文中要有机地结合、融为一体。

（3）注意灵活适度。

记叙文应以记叙、描写为主，不可本末倒置，让“穿插”占去大量篇幅，造成文章内容空泛。

“穿插”一定要灵活、简洁、适度。

［练习］

用“穿插”思路完成下面的文题。

1老师的新招

2　　　　　　　走进我的青春

3信的故事

4.题目：

我现在怎样做儿子（女儿）

要求：

①除诗歌外，其它文体不限；

②不少于600字；

③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

（提示：

1.面对众多的学生，当教师的能有一些新招，工作就显出了个性。

写作此文，就是要表现某位老师的工作个性，赞美他创造性的劳动。

老师的新招可以表现在课堂教学上，一种新的组织教学的方式，一种使学生十分投入的教学方法，一种激起学生兴趣的教具，都能显示教师辛勤工作的风采。

老师的新招，可以表现在班集体的建设之上，切合实际的思想工作，生动丰富的集体活动，培养学生主人翁意识、创造精神、良好习惯的各种措施，都可以显现老师的奉献精神。

老师的新招，也可以表现在课外活动上。

开动脑筋转化差生，想方设法培养超常生，关注和培养有特长的学生以及开展符合学生心理、年龄的文学艺术活动等等，都可以显示教师甘作人梯的精神。

写老师的新招，既要写这招数的“新”，同时也要写这招数的“高”、“巧”、“实”，从这几方面去写，在文中反复穿插表现主题的句子，就既表现了教师的创造，又表现了学生的感受2.这是一篇半命题作文，它提供了广泛的选材机会和确定主题的自由。

我们可以用富于时代特色的事物表现初中生的生活。

如“‘电脑’走进我的青春”，可以尽情写软件、程序、操作系统等神奇的内容，通过一个电脑迷的自述表现初中生富有特色的青春生活。

我们可以用青少年崇尚健康时髦的事物来表现初中生青春的色彩。

如“健美走进我的青春”、“通俗歌曲走进我的青春”等等。

当然，更多的题材是广泛的同时又有个性特点的“凡人小事”。

我们要挖掘近期来闯进自己生活的有表达价值的“小事”，通过它们来表现青春少年的喜怒哀乐。

类似的文章，最好采用反复穿插抒情议论句的构思方法3.尽管信件来往远没有追赶歌星影星那么普遍和时髦，但它确实比以往更广泛地存在于初中阶段的同学中。

也许这“信的故事”可以表现友谊的珍贵，它使人珍惜，使人回味，使人奋发。

也许这“信的故事”可以表现生活中的矛盾，它留给你一次教训，一丝遗憾，或者一片苦涩，让你体会到什么是生活。

这“信的故事”还可以表现那些使你眼界开阔、内心充实的事件，你在这故事中还朝着未来迈出那令人欣喜的一步。

在作文的过程中，可就上面提示的内容将自己的感受穿插于其中4.这个题目好在不落俗套，题目出得比较出人料，适合每一个考生写作。

作文时要突现题目中的三个要素，一是写“我”，二是写“现在”，三是写“怎样做”，而关键之处在“怎样做”。

写“怎样做”时最容易平铺直叙，而这样的文章又最忌平铺直叙，所以在这儿一定要想法将“怎样做”写精彩，可以穿插对心理感受的描写，也可以穿插抒情或议论。

）

（二）横向组合

横向组合，就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事“加”起来，组合成一篇完整的文章。

也就是我们常说的“横式结构法”。

“横式结构法”总的特点就是，用“板块”并列的结构，充分地多角度地表现人物、记叙事件、描写景物、表达感情。

“横式结构法”用于中考作文，最大的特点就是作文的文面清晰，文章的主体内容让人一目了然，而且由于使用的人不多，评卷老师会给予足够的赞赏。

运用横向组合的构思套路，重要的一点就是要掌握若干种“组合”的方法。

这其中的最为重要的，就是要学会在作文中运用小标题，要用小标题将文中的几“块”内容连缀起来。

小标题运用的主要方式有：

1.日记标题式，以日记连缀的方式成文；

2.字母标题式，以A、B、C、D等若干段连缀成文；

3.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文；

4.数码标题式，以

（一）、

（二）、（三）、（四）等数字标明段落；

5.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题；

6.概述情节式，在段首运用诸如“序幕”、“发展”、“高潮”、“尾声”之类的词语；

7.概括内容式，如“她来了”、“她哭了”、“她笑了”之类；

8.留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。

现请看下面一篇范文：

复习生活剪影

睡梦之中的钟声

清晨，在迷蒙的梦幻之中隐约听到闹钟声，便猛地惊醒，一骨碌地坐了起来。

揉了揉眼睛，翻开第六册英语便背了起来。

背完了课后的单词表，又背不规则动词表。

周围是那么寂静，只有我轻轻的背书声。

天还不见亮。

我想今天的复习效率可真高，兴致勃勃地继续背下去。

猛然间一阵清脆响亮的闹钟声把我吓了一大跳，转身一看，时钟正是六时整，这才是我应该起床的时间!

原来是哪一家的闹钟把我提前唤醒，使我多得到一段复习的时间。

我不由得对自己说道：

莫道君行早，更有早行人。

考试课上的鼾声

上午第三节是数学课。

张老师来了，手上托着一大叠纸。

我们敏感地知道，又是一节考试课，于是教室里发出一片叹声。

三大张卷子发下来了，同学们埋头做着，教室里很安静，不断有同学翻动着卷子，发出轻微的声响。

张老师巡视着课堂，边走边看。

几乎是在同一时间内，他和同学们都听见了课堂上极为少见的声响——鼾声。

循声望去，只见李平的头歪在数学卷上，睡得又香又甜。

老师走过去，凝视着他，很久未动，但终于还是拍醒了他，然后老师大声地说道：

“你们睡觉的水平越来越高，不知是谁让你们这么辛苦!

”

晚自习中的掌声

星期一的晚自习属于语文老师，肖老师笑容满面地走了进来。

他很神秘地说道：

“今天晚上，我让你们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时间。

掌声响起来了，肖老师“嘘”了一声，大家有的伸舌头，有的笑，掌声又很快停止了。

大家很兴奋，非常感谢肖老师的理解，感谢他在我们单调的复习生活上抹上了一丝青春的色彩。

不过，下自习时他“点题”的话可有点不大妙：

“如果中考的小作文涉及毕业赠言，那我们这节课就具有很高的价值。

这是一篇横式结构的文章，作者运用了“分镜头剪影”法，组合起三个彼此之间相互并列而又有内在联系的小故事，从不同的角度反映复习生活。

各个“分镜头”用了不同的小标题统领，以突出其中心内容。

各个分镜头好像有点散，但实际上是用“复习生活”将它们串了起来。

写这样的文章，还可以用“总分式剪影法”进行构思，即先选用抒情、议论、叙述等方式开头，进行总说，接着选取复习生活中的精彩片断，从不同的角度反映生活，最后再进行总说，或抒情，或议论。

这样就会显得更加完整一些。

完成下成文题的构思，要求运用横向组合的思路。

1.绿色的童年

2.　　　　　　　印象

3.我们在花季

4.同学们，你们平时关心的人和事物一定很多吧!

你们不仅关心熟悉的、亲近的人，也关心那些不熟悉但希望得到帮助的人；

你们不仅关心身边在教育、体育、公益事业、人际关系等方面发生的事，也关心全社会在两个文明建设、环境保护等方面发生的变化；

你们不仅关心一套邮票的发行，一项竞赛的态势，不仅关心自身素质怎样提高、人生道路怎样走好，也关心文化市场对青少年的影响、下岗工人的困难和他们对再就业的期盼，甚至还关心世界航天技术、生物克隆技术的新进展以及世界和平的新进程……现请你从自己众多的关心中选择一项，在具体的叙述过程是中，表达你的思想和情怀。

题目：

我关心　　　　　　　　　　　　　　　　

①先根据上面的提示，把题目补充完整。

②以记叙为主，结合适当的抒情、议论。

③不少于