亿以内数的认识例1教学设计Word格式.docx

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北京市人口：

13819000人

感受到大数在

教学

请学生试着读一读观察图片，试着读数。

生活中的应用，

过程

这节课我们就来研究更大的数，板书课产生认识大数

题：

亿以内数的认识的需要，激发学

二、探究新知生探究新知的

10个一千是一万

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，

欲望

当数到10个一千时问：

一千一千地数，

拨回去，在万位上拨

10个一千是多少？

一个珠子。

强调：

千位上的10个珠子怎么办？

10个一万是十万

2、请学生10个10个地数，当数到10

个一万时问：

是多少使学生进一步

在十万位上拨1个珠

利用计数器问：

怎么表示10个一万？

子。

认识计数单位

3、照这样继续数下去

同桌互相数数“万、十万、百

10个十万是多少？

10个十万是一百万

万、千万和亿”，

10个一百万是多少10个一百万是一千万

掌握每相邻两

10个一千万是多少10个一千万是一亿

个计数单位之

学生在计数器上数数。

全班交流间的关系

师：

一、十、百、千、万、十万、百万、

千万都是计数单位。

每相邻两个计数单位想一想：

每相邻两个计数单位之间是什

么关系？

4、把所学数位按数位顺序表排列起来

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

之间是十进关系。

数级说出数位顺

序表

知道数级、数

位。

掌握数位顺序

表，理解位值的

概念

位位位位位位位位位

数位

13819000

↑

表示8个十万

每个计数单位都要占一个位置，按照我

国计数的习惯，每4个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少？

学生说出数位上的数

表示什么。

三、巩固新知

理解位值的概

1、做一做的1题数数

念

2、做一做的2题说一说生活中哪些地

方用到万以上的数。

3、练习一的第1题

学生两人一组，按要

四、小结：

求数数，互相检查。

通过这节课的学习，你有什么收获学生举例说明

通过数数，理解

和体会？

并掌握计数规

五、作业：

做一个数位顺序表

律。

体会大数在生

活中的广泛应

用，培养学生在

实际生活中寻

找数学信息的

意识和能力

亿以内数的认识

板书

设计

第二课时

课题亿以内数的读写法（例2、例3）课型新授

1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。

2、培养学生教

类推迁移的能力

学

过程与方法：

根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。

目

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

重

亿以内数的读写方法

点

难

中间、末尾有0的数的读

教卡片和计数器

具

一、复习引入

1、看卡片，读数，说组成

3564、407、1000、570、603、7216、

读数说组成复习千以内数

10000、3003、5400、4009、5800、

的读写法知识，

6040、5708、40009

总结读数方法为学习新知做

读数的方法是什么？

准备。

3、计数器上显示数，学生写出来。

五千零四八千九百六千三百四十三、在练习本上写数

八千零六十八，九千零一

写数的方法是什么？

说出写数的方法

4、这节课我们赖学习：

亿以内数的读写

。

法（板书课题）

教

过

程

二、探究新知：

1、例2读出下面各数

千百十万千百十个

2496读作：

二千四百

九十六

24960000读作：

二千

使学生掌握亿

以内数的读法，

概括出读数的

四百九十六万方法，能正确的

位位位位位位位位

6407000读作：

六百

读数

2496

24960000

6407000

四十万七千

85000030读作：

八千

五百万零三十

85000300

亿以内数的读法与万

读作：

_______

以内数的读法相同，

学生自己试读，讨论怎么读？

只是多加一个级称

万级的数按照个级的问：

1）含两极的数怎么读？

数的读法来读，再在2）万级数的读法与个级数的读法有什么

后面加上一个“万”

联系和区别。

字3）数位上出现0有该怎么读？

师归纳：

个级的数表示的是多少“个”，亿以内数每级末尾的

万级的数表示多少“万”零不读，数中间的零

4）问：

怎么读亿以内的数？

只读一个

师总结归纳：

先度完级，再读个级，万级

学生述说读数方法

的数要按照个级的数的读法来读，再在后

面加上一个“万”字，每级末尾不管有几

个0，都不读，其他数位有一个0或连续

有几个0，都只读一个05）完成做一

做

使学生掌握亿2、例3

独立完成，全班订正

2000年有六千八百五十万少先队员参加

概括出写数的

了“手拉手”活动，三千零八十万人参加

了“保护母亲河”行动。

读题找出数据

方法，能正确地

写数。

六千八百五十万：

三千零八十万：

一千五百六十九万三千

六百七十二万三千一百一十三

学生尝试写数

写作：

68500000

四万零九十

30800000学生试着写数

15693000

讨论：

含有两级的数怎么写？

先写哪一写作：

6723113

级，什么时候写0？

写作：

40090

完成做一做写数

问：

怎么写亿以内的数？

通过练习，进一师归纳：

先写万级，再写个级，哪一位上

一个单位也没有，写0占位。

步加深对亿以

内读写法的理

三、巩固新知

1、练习一的2、3读出数

解，提高读写数

学生讨论写数的方法

2、练习一的第7题写数

的能力。

通过这节课的学习，你有什么收获和

体会？

练习一5、6、9

独立完成，同桌互相

查。

课

后

反

思

第三课时

课题亿以内数的读写法练习课型练习

1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读教

2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写

数的能力

重点能正确地读写亿以内的数

难点能正确地读写亿以内的数

教具题卡

一、创设情景：

（×

）

1、你们都想当小老师吧！

今天我们

读作：

四千八百七十二

就比一比谁是“优秀小教师”。

（√）

每人发一张学生课前做的练习卡。

读作：

三千一百六十八万

2、内容：

判断题：

（√）。

（1）万级的计数单位是万位、十万

八千六百万零零九十

位、百万位、千万位。

）使学生理解

2）读出下面数

五百三十万零一千计数单位、数

4872530100031680000

（×

）。

级等数学概

8600009012000605

一千二百万六百零五念，掌握亿以

（3）写出下面各数

内数的读写

四千二百七十万一百万七千法。

42700000（√）

七万零九十一千零五十万零三十

1007000（√）

二、判断反思：

7090（×

教学

（1）请小老师判断第一题。

1050030

反思：

①数位、计数单位、数级

①第一题涉及哪些数学概念？

②把计数单位按一定的顺

②谈谈你对数位的认识。

序排列起来，它们所在的位通过争当小

③谈谈你对计数单位的认识。

置，叫做数位；

所学的数位老师

④谈谈你对数级的认识。

有个位、十位、百位、千位、一事，培养学

（四位一分级，分为个级、万级、万位、十万位、百万位、千生反思的意

亿级）万位③所学的计数单位有：

识。

⑤你对这三个数学概念还有什么疑个、十、百、千、万、十万、培养学生做

问吗？

百万、千万；

计数单位与数事认真负责

⑥提问：

每相邻两个计数单位之间位的字面的区别是没有的态度。

有什么关系？

“位”字

（2）请小老师判断第二题。

亿以内数的读法与万以内

①观察第一、二小题你有什么想法数的读法相同，只是多加一

吗个级称

②观察第三、四小题你觉得应该提

醒同学们注意什么？

？

③谁能对亿以内数的读法进行总

亿以内数每级末尾的零不

结？

读，数中间的零只读一个

（3）请小老师判断第三题。

①想一想怎样写出亿以内数？

②有什么需要提醒同学注意的地方

零占位的问题

吗？

（4）就亿以内数的读写法你有什么

读、写法注意四位一分级；

建设性的意见？

也就是怎样能迅

做完回查

速、快捷、避免错误。

学生自己评价

（5）请你对自己评价一下，是否是

一个好老师。

巩固亿以内

三、巩固练习：

读数和写数

要想当一个好老师光给别人挑出问

方法，提高学

题是不够的，自己必须概念清晰。

生正确读写

下面请你们自己测试一下自己。

1、出示书中的图片练习P94题，

P108题，P1111题。

正确读出和写出图下面的

数2、通过这组练习请你为自己打分。

培养学生对

来读

大