学年四川省南江中学高二上学期期末考试语文试题 Word版Word下载.docx

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在最直接的意义上，“粉”或“粉丝”就是某些事物的“爱好者”。

如果仅在“爱好者”的意义上来使用的话，那么说“我是莎士比亚的粉丝”也是没有问题的。

但由于社会成见和媒体引导，无论在国内还是国外，“粉丝”一度被贴上了狂热、非理性、病态等标签，当作对某些大众文化产品不加辨别的、缺乏抵抗力的消费者而受到非议。

尽管现在人们能以一种理解的眼光来看待“粉丝”，但其被限定特指大众文化的欣赏者却是事实。

③知音精于深度耕犁文本，其文本辨识力自不待言。

那粉丝有没有文本辨识力呢？

通过深入粉丝的文化实践，研究者发现，粉丝对于特定文本是存在敏锐的辨识力的。

20世纪80年代，有人用“全庸”之名仿作金庸小说，以图鱼目混珠。

结果读者去芜存菁，终使各式“全庸”尽数淘汰。

由此可知，粉丝像知音一样，都具有敏锐的文本辨识力，并忠于自己的文本感受。

但粉丝文本辨识的有趣一面在于，他们会因为极度关注文本的某些细节，而选择性地忽略其他细节。

这种“专攻一点、不计其余”的辨别方式，主观随意性不言自明，与知音式文艺批评的理性、客观旨趣相去甚远。

④粉丝欣赏要求突破高雅文艺欣赏所规定的“距离”，使欣赏化为广场式的狂欢。

粉丝欣赏的参与性更突出的表现是，他们不会仅仅停留在对小说、影视作品、歌曲等原作本身的欣赏上，还会进一步消费许多衍生产品，如印有明星头像的T恤、玩偶，等等。

如此，粉丝将文化工业提供的资源带入其日常生活实践，并在使用中完成文本意义的重新组装。

与此不同，“知音”则更尊重作家的创作意图或作品主题，他们更像采矿者，努力掘开文本的岩层，提炼出深藏其下的金子般的创作主旨。

⑤伴随积极的参与，粉丝的生产力也释放出来了：

他们不会停留在文本的消费上，而是以文化工业产品为资源，创造出数量庞大的、五花八门的新文本，如网络同人小说、模仿秀及流行音乐粉丝们的翻唱和MTV翻拍等，这种新文本有时会达到与原作不相上下的地步。

而“知音”呢，他们的生产力主要表现在分析精辟的批评文本上，此外很难看到其他类型的新文本。

由此可见，“知音”和“粉丝”不能相互替代。

（选自2017年3月6日《中国社会科学报》，有删节）

1．下列对于“知音”和“粉丝”的理解，正确的一项是（　　）（3分）

A．“知音”只尊重作家的创作意图，精于深度耕犁文本，努力挖掘文本内涵，提炼出创作主旨。

B．“粉丝”对特定文本具有敏锐的辨识力，并忠于自己的文本感受，他们的辨别方式有一点主观随意性。

C．“知音”都是高雅文艺的欣赏者，他们具有敏锐的文本辨识力，知音式文艺批评的旨趣更理性、客观。

D．“粉丝”具有强大的生产力，他们能以文化工业产品为资源，创造出的新文本有的能与原作相媲美。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）（3分）

A．文章开篇引用钟子期与俞伯牙的“知音”故事，叙述详细生动，意在引发读者兴趣，增加文章浓厚的文学色彩。

B．文章第①②段分别阐述了“知音”和“粉丝”的来历、内涵和大众的评价，令读者在开篇便对两个概念有了整体上的了解。

C．为使读者对“知音”和“粉丝”有更清晰的认识，文章第③④⑤段分别从文本辨识力、参与方式和文本生产力等方面加以详细阐述。

D．文章层次清晰，结构严谨。

文中多处运用了举例论证，增强了论证效果；

形象贴切的比喻，使论述更加生动透彻。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）（3分）

A．“知音”与创作者在精神层面上有着相互依赖的关系，接受者希望能成“知音”，创作者希望能有“知音”。

B．粉丝欣赏具有强烈的参与性，与欣赏原作本身相比，他们更加注重消费与明星有关的衍生产品。

C．金庸的“粉丝”有敏锐的辨识力，所以他们能去芜存菁，使那些用“全庸”之名仿作的小说被淘汰。

D．如果知音的生产力完全释放出来，知音不仅能够创作分析精辟的批评文本，也能创作其他类型的新文本。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

请在你的时光里等我

郑传敏

妞儿第一次见若兰时只是闭着眼咧着嘴哭,哭得脸儿皱成了核桃。

若兰用一根手指伸向那挥舞着的小鸡爪,妞儿紧紧抓住,竟止住了哭声。

那时若兰47岁,妞儿出生一小时。

妞儿满月时,小脸儿慢慢地鼓起来,撑开了核桃皮,成了粉嫩粉嫩的小人儿一个。

若兰扒在摇篮边,看不够那小模样。

看不够的还有远在百里之外的三娘娘。

三娘娘四个儿子,做梦都在想闺女。

于是,三娘娘硬是死缠硬磨要把妞儿抱回家。

妞儿的父亲有些心动:

五个儿子,三个女儿就够他操心的了,这第九个整日哇哇哭的小肉团儿让他心烦。

但若兰不松口,若兰不松口谁也抱不走妞儿。

照说妞儿应该感谢若兰,可妞儿连若兰的模样都不记得了。

会跳绳的妞儿怎么也想不起若兰年轻时的样子,就一边跳绳一边喊:

“若兰若兰……,你年轻时啥样子……?

”“就这样子啊!

”妞儿仔细瞅瞅埋头梆梆梆剁猪菜的若兰:

瘦长脸,齐耳短发,灰褂子。

妞儿觉得若兰好像一直就是这个样子,好像又不是。

玩一会儿,不由得又喊:

“若兰若兰——,你年轻时啥样子——?

”妞儿7岁,若兰54岁。

可是,妞儿知道大姐年轻时的样子。

30岁的大姐领走了10岁的妞儿,让妞儿和自己的三个孩子一起上学。

百里外的小镇,有许多有趣事儿,妞儿和三个一挨肩的外甥外甥女沉浸其中。

晚上,四个孩子一张床,妞儿比外甥大10个月,不会客气。

“妈——,小姨踢我!

”外甥哭叫。

“姐——,他掐我!

”妞儿告状。

房间里每晚都要闹腾好久。

这样有趣而喧腾的日子过得飞快,一年一晃而过。

妞儿回到家,感觉若兰有些怪:

那痴痴的目光让妞儿分外的不自在。

哥哥姐姐告诉妞儿,若兰想妞儿想得走不动路,见到与妞儿同龄的小孩就掉眼泪,还大病了一场。

妞儿很是奇怪:

若兰怎么了?

妞儿不是好好的吗?

妞儿上初中了。

渐渐觉出了自己的吃亏,心里不平衡起来,找若兰理论:

“不行!

你多照顾了大姐姐20年。

你不能偏心,你照顾大姐姐多少年,也要照顾我多少年。

你不准死咧!

”这样的账时常算,若兰时常应:

“好好好!

”

若兰信守承诺,一直照顾着妞儿,但却渐渐地老了,妞儿便不喜欢和若兰一起逛街了。

她们一起的时候妞儿三步两步就窜出去老远,回头耐着性子等若兰,等急了就扯着嗓子喊:

“若兰,快点啊——”若兰急急地赶到,笑喘着分辩:

“你看,我赶得上妞儿呢!

”妞儿数落:

“你和大姐她们一起时多有劲!

临到我,连路都走不动了,偏心!

若兰确实偏心,偏心妞儿。

姐姐们相继出嫁了,五个哥哥无视妞儿的高中生身份,照样拿妞儿当小玩意儿,没事就逗着玩儿,比赛谁最先能把妞儿气哭。

比赛的时间常常在吃饭时间,全家齐集一堂,正是比试本领的好时机。

五哥开头,四哥接下句,三哥拓展,二哥挖掘。

常常是大哥还没来得及总结,妞儿就转身进了屋,眼泪一掉,饭就不会吃了。

谁让妞儿是个认真的人呢!

若兰总把哥哥们骂得狗血喷头,又拿出好吃的哄妞儿。

谁让妞儿是个较真的人呢!

初二时一群女孩儿送别一位好友,难舍情谊,定下五年之约的鸿鹄盟。

五年后,读大二的妞儿千里迢迢地赶回家。

得知原委,全家齐声制止,说根本不会有人记得什么“鸿鹄盟”,只有像妞儿这么幼稚的人才会当真。

妞儿不信,依约赶赴那片青山碧水旁的秀竹林。

她在竹林边那个古朴的石滚上坐等了整整一天,不见一个人影。

妞儿想了一天的心事,流了许多泪,发了许多恨:

“这次我回家,要有谁敢笑话我一句,我就一辈子一辈子不再回家。

”硬着头皮回到家,哥哥们竟然出奇地体贴,全然没有往日的尖酸刻薄。

妞儿松下一口气。

这口气直到妞儿结婚后,才知道是若兰帮她松下的。

若兰一直是偏心的,偏心妞儿。

在妞儿生下自己的女儿朵朵时,豁然明确了这点。

小时候一些不甚清晰的琐碎的细节,便温暖地浮上心头。

若兰放牛时带回来的一枝山红豆,割稻回家掏出的一把野山楂……鲜红地在眼前闪耀。

这年妞儿23岁,若兰70岁。

妞儿还清晰地记得带着5岁的朵朵去看若兰,若兰摸出一个又红又大的苹果。

朵朵嚷着要,若兰拿出一个小的递给朵朵:

“小人儿吃小的,大人吃大的。

”把大红苹果塞给妞儿,生怕朵朵来抢似的。

若兰、妞儿、朵朵去逛街,妞儿搀着若兰慢慢地走,朵朵蹦跳着在前面催:

“姥姥——,走快点——”这年妞儿28岁,若兰75岁。

一日,妞儿从梦中哭醒,丈夫抚慰了很久,妞儿才忍住悲痛,说出一句话:

“我梦见若兰不在了。

”小时候一直和若兰斤斤计较:

不准老,不准死。

可若兰还是越来越老了,妞儿从不敢去想没有了若兰她该怎么办。

写这篇文章时,妞儿37岁,若兰84岁。

妞儿就是我,若兰是我的母亲。

母亲!

请在你的时光里等我啊!

今生不离不弃。

（节选自《雪莲》2011年第1期）

4.下列对本文内容和艺术特色的欣赏,最恰当的一项是（ 

）（3分）

A.本文叙述了一个亲情绵绵的故事,以外貌、语言和心理描写为主,展现了众多人物形象,给读者带来了美好而感伤的情愫。

B.已是八个孩子母亲的若兰在47岁时生下了妞儿,这最小的女儿险些被送人,对妞儿的歉疚使得若兰对妞儿格外娇惯,甚至常常没有原则。

C.妞儿知道大姐年轻时的样子,不知道若兰年轻时的样子,巨大的年龄差距造成了很深的代沟,使妞儿始终没能认真思考过若兰的母爱。

D.本文采用了以小见大的方法描写妞儿,如妞儿在大二时千里迢迢赶回家乡,赶赴与好友的“鸿鹄盟”,表现了妞儿单纯执着的性格特点。

5.文中两次写到“逛街”,情形有一些不同,但其包含的情感内涵却又有相同之处。

请简要分析。

（5分）

6.小说的题目“请在你的时光里等我”含义丰富,请结合本文简要分析。

（6分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成7～9题。

材料一：

数字阅读升级对文化产业的决定性作用体现在，数字阅读拓宽了文学的内涵和外延，从而改变文化产业发展的格局。

在过去，以传统出版为主流的文学作为内容的提供方，只占据了产业的小部分，很难聚拢用户，产生足够的影响力。

而“网络文学从作家到读者之间的环节是相对来说比较短。

”（中国软件资讯网）

（速途网）

材料二：

当前，动漫游戏、网络文学、网络音乐、网络视频等数字文化产品拥有广泛的用户基础，与百姓生活越来越密切，已经成为目前群众文化消费的主产品，在这种文化创作生产和消费形态愈加数字化、网络化的形势下，出台《指导意见》，有利于推进供给侧结构性改革，实现产业优化升级，提高文化产业供给水平、改善供给结构；

有利于促进文化消费、满足群众不断提高的消费新需求，增强文化产业发展的活力与动力；

有利于推动文化与国民经济各门类融合发展、促进“文化＋”，提高中华文化在互联网时代的竞争力和影响力。

从内容角度来看，《指导意见》在把握数字文化产业瞬息万变的发展形势的基础上，充分体现了引领和超前的特点，向社会发出国家鼓励数字文化产业发展的明确信号，形成推动数字文化产业创新发展的良好预期。

数字文化产业具有巨大的发展潜力，这一领域创新活跃，产业门类包罗万象，产业边界不断拓展，《指导意见》基于对产业发展形势的研判，在整体规划上提出了优化数字文化产业供给、优秀文化资源数字化、与相关产业融合发展、扩大和引导数