综合实践活动课教案.docx

综合实践活动课教案.docx

《综合实践活动课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动课教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

综合实践活动课教案

走进我的家乡——周口

综合实践活动课教案

一、活动主题的提出

近日，周口团市委和教育局等部门联合开展了以“知我周口，爱我周口，兴我周口”为主题的书法美术评选活动。

我校学生以极高的热情积极地参与了这个活动。

与此同时，有相当一部分学生提出了“我的家乡周口这一地名是怎样来的？

他过去的历史是什么样的？

”等等这样的问题。

作为一名熟知周口历史的历史教师，我觉得这是一个让学生通过实践和探究活动了解认识自己家乡的一个好的机会，这样使学生们既能认识家乡的历史，又能锻炼他们各方面的能力，从而调动其学习的积极性。

我决定以此为契机，开展一次以“走进我的家乡——周口”为主题的综合实践探究活动。

二、活动目标

1、知识与能力

①了解周口的历史及演变历程和发展现状，感受周口的不断发展与腾飞；

②培养学生使用多种方式和途径收集资料以及对各种资料进行筛选、整理、分析的能力；

③提高学生发现问题，解决问题的能力；

④展现学生的团队协作、创造力和灵活机动应变的能力。

2、过程与方法

①学会采用网络查询、图书馆查阅资料、实地参观调查、询问长辈等多种途径和方式收集资料，并对各种资源进行筛选、整理、分析；

②借助网络查找有关周口历史的资料，并能用多种形式对信息进行整理加工；

③调查本市的社会发展状况，找出现阶段本地区社会发展的优势与亮点，结合本地发展实际谈谈你对本市未来发展的看法与建议，从多方面，多角度找出解决问题的方法。

3、情感态度与价值观

①发展学生的问题意识，获得参与实践的积极体验和丰富经验，同时培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；

②收集有关周口历史的资料，探讨问题，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究问题的信心和乐趣，初步养成从事探究活动的正确态度；

③通过活动，学会与人合作，增强相互合作的团队精神；

④展示学生活动成果，激发学生活动的成就感，培养学生对综合实践活动课的兴趣。

三、活动对象

八年级三班学生

四、活动时间

用一个月三个阶段完成。

五、活动内容

利用课余和双休时间，查阅资料、实地参观、调查访问，根据选择的题目，了解周口历史发展的概况。

六、活动过程

第一阶段：

活动主题的引入（1课时）

（一）活动主题的导入

1、近日，周口团市委和教育局等部门联合开展了以“知我周口，爱我周口，兴我周口”为主题的书法美术评选活动。

大家都知道这个事情吧，并且还有很多同学积极地参与了，那你们对咱们的家乡周口有多少了解呢？

2、让学生做简单的回答，并给予适当的表扬。

3、根据学生的回答得出结论：

有些同学对咱们的家乡周口有一定的理解，但是对于周口的认识还缺乏一个全面的了解。

4、并引出“那么大家愿不愿意全面认识一下咱们的家乡周口呢？

”的问题。

（二）活动主题的提出及方法总结

1、我们现在没有现成的教材可以学习，那么有哪些方法能使我们对自己的家乡有一个全面的认识呢？

学生回答，我给予总结（实地参观，查阅相关书籍资料，询问家人，网上搜索等方法）

2、那么什么才算是系统的全面的认识呢？

只取其中的一段历史算不算是系统呢？

对，不算。

那么，只提到吃穿住涌行等其中的一方面算不算是全面呢？

对，也不算。

那应该是怎样的系统和全面呢？

其实和咱们学习历史课是一样的，须有古代、近代和现代，以及各个时期的吃穿住用行等。

为此，咱们这次的活动主题分为三个小的课题，分别为古代的周口，明清及近代的周口，现代的周口及未来。

（三）活动的分组及要求

1、学生根据自己的兴趣和爱好自由结合进行分组。

2、要求：

每组选出一名组长，组长根据各位同学的特长进行分工；根据所选的主题的不同制定一个合适的调查计划；准备相关的材料和工具，如纸、笔和相机或手机，以备以后的成果展示；组内进行定期的资料整理和交流活动；每周每组进行不少于两次的汇报活动（利用大课间的时间，或者有问题随时进行咨询和提问）

第二阶段：

开展实践活动（3周）

（一）实地参观周口市博物馆

1、时间安排：

4月10号周四下午

2、准备工作：

讲相关事项 

①请勿乱丢垃圾；

②请勿使用闪光灯拍照；

③请勿大声喧哗；

④请勿触摸裸置文物及展示模型；

⑤参观者须服从工作人员及老师安排。

⑥出发时带记录用的纸笔，每组至少有一个拍照设备（相机或者手机）

3、下午进行具体的参观

各小组根据组员的不同分工进行参观

（二）各组分头进行调查探究，教师加以指导

1、远古组所要解决的问题：

①远古时期周口是什么样子的？

②这个结论的得出有没有证据？

③这种方法有没有科学依据？

2、第二组所要解决的问题：

①经过实地调查要缩小课题研究的范围；学生讨论归纳后决定确定子课题为“周口原始人的一天”。

②要研究周口原始社会人的哪些方面？

③从网上查询这一时期的原始人所具备的条件是什么样的，如吃、穿、住、用等方面；当时人使用什么样的工具，怎样去制作它们？

④用什么样的方式来展示这一时期周口原始人的一天？

3、第三组所要解决的问题：

①经过实地调查要缩小课题研究的范围，如经济、文化、地位等方面；

②经过学生的实地探究，引导学生把子课题从研究周家口的经济为主要切入点；

③指导学生从多方面查找相关的资料，并进行仔细的整理；

④采用什么样的方式来展示这一时期周口的经济发展。

4、第四组所要解决的问题：

①从哪些方面来反应新时代的周口的发展；

②通过什么途径来获取这些资料；

③最终通过什么方式来展现周口的发展。

在探究活动中，学生是活动的主体，他们亲自实践，通过网络查询、询问长辈、查阅书籍报刊等方式收集有关周口历史的资料。

教师进行及时的指导，发现问题及时地提醒和引导，帮助学生分析问题并积极地解决问题，培养出学生对研究问题的信心和乐趣，初步养成学生从事探究活动的正确态度，发现探究问题的初步能力。

（三）中期反馈及适时指导

1、出现的问题

在动员参观周口博物馆及参观周口博物馆的过程中各组组长和组员的积极性还是比较高的。

随着社会调查活动的进行，尤其是参观完博物馆后他们参与的程度就不像刚开始那样积极了，这里面存在这样的一些问题：

（1）同学们大都没做过类似这样的社会调查，尽管老师讲了有关这次调查的内容和方法，但是实际调查起来还是不知道从何处着手；

（2）一些同学只对实地参观感兴趣，而对做一些具体的研究不“感冒”；

（3）一些同学在双休日期间上补习班，没有时间进行调查；

（4）希望老师和家长在使用电脑时给予帮助，能够有上网查资料的机会；

（5）由于个别组定的小课题范围过大，他们感到最大的困难是不知道应该具体调查哪些方面内容，调查研究的内容和研究课题有些不同；

（6）个别同学怕耽误学习时间，在参观完后就放弃了研究。

在这次社会调查研究动员会上，我尽管做了很多的准备工作，想了很多可能会遇到的问题及解决办法，但在具体的实施过程中还是遇到了很多的困难，如在参观博物馆时，由于参观学生过多，而馆方只提供了一个讲解员，导致局面有些混乱，乱糟糟的，经及时调整后，各组都逐渐进入状态。

2、原因分析：

针对这些情况，我仔细地分析了以下，觉得问题的原因有以下几个方面：

首先，学生对于参加这样的社会实践调查缺乏相应的经验，他们已经习惯了在课堂上去听老师的讲解，或是教材上的说教，没有或是很少有机会自己去探究某些社会问题。

因此，学生们在探究时往往会显得有些手足无措。

其次，现在正值期中考试复习阶段，学生把大量的精力用于期中备考，这对于“视分如命”的学生来讲也是无可厚非的，毕竟那个升学考试的指挥棒依然在“挥舞着”。

再次，一部分学生认为参加这种社会调查会占用大量的学习时间，从而会影响自己的学习成绩，会让自己落后于其他同学。

于是，又有相当一部分学生逐渐放弃了这项调查研究；

最后，还有一部分家长认为让学生去过多的接触电脑和网络也会对孩子们的学习不好。

因此，家长往往会限制学生上网的时间。

这种限制行为对于学生进行资料的收集和整理有着一定的影响。

3、解决办法：

经过对存在的问题的认真分析，我采取了以下措施来解决问题：

首先，我发现有些同学的研究课题没变，但是研究的内容逐渐缩小了。

经过沟通，我得知他们认为所定研究课题题目有些大，把握不好，干脆只研究其中的一方面或是几方面。

经过我的启发和指导，他们又重新确定了自己研究的小课题，如远古一组的“百万年前周口的环境”、远古二组的“周口原始人一天”、明清组的“明清时期的周家口镇---兴起、发展与衰落”、现代组的“周口新貌”。

他们逐渐地学会了在社会调查中发现问题和解决问题，这一点是我感到比较欣慰的。

其次，提供相关的调查对象，如古代组及明清组的研究可以通过参观博物馆和周口关帝庙，向周口的文史专家询问及查阅《周口市志》，还可以上网查询有关周口的论文书籍等。

现代组的研究涉及到交通和建筑的，可以到新火车站、高速公路、周口港、过船大闸等，也可以到一些标志性的建筑去调查，如周口博物馆、图书馆、体育场、广场、电视广播塔、设计别样的小区等。

再次，和家长进行及时的沟通和了解，让家长认识到这项社会调查研究不仅不会耽误学生的学习，还有利于培养其发现和解决问题的能力，提高其创新能力和团队的协调能力，进而还能提高学生自主学习的兴趣和能力。

在时间上和上网方面学生有了一定自由权。

最后，就是与班主任和相关几科教师的协调和沟通。

如汇报时间可能会长一点，需要占用班会时间，这与班主任的配合是离不开的；一些组要在成果展示方面利用多媒体，一些技术问题需要计算机老师的帮助和指点；一些组在设计旁白的时候需要语文老师予以把关和润色；一些数据的整理需要数学老师给予讲解和点拨；一些历史知识需要历史老师的讲解和辅导等等。

在这种各学科教师配合合作下开始了深入调查。

学生很快收集到了自己想要的资料、文字、数据、图片、音像、记录等等。

可谓是收获颇多。

接着同学们开始对资料进行筛选、分类、归纳、整理。

按照集体协商的办法制作汇报成果课件。

第三阶段：

实践成果的交流展示、评价（2天）

主持人语言：

周口，我们每天学习和生活的地方，看起来，我们对她非常熟悉，但实际上，对这个地方的历史我们到底了解有多少呢？

带着这个疑问，我们展开了一次以周口的历史为主题的社会调查研究，现将我们的调查研究成果向大家展示。

首先有请远古组。

（一）远古组：

大家好，非常高兴能站在讲台上给大家展示我们的研究成果。

我们的研究课题是几百万年前的周口。

和很多同学一样，在参加这次调查研究以前，我们对几百万年前的周口到底是什么样的确实不清楚，只能是天马行空式的去想象，寸草不生还是一片汪洋？

No，都不是。

这一时期的周口一带河流密布，气候温暖湿润，相当于今天的亚热带，植物繁茂，万物竞翔，百兽出没。

有些同学会说吹牛吧！

瞎想的吧？

绝对没有！

我们说话可是有根有据的。

不信？

传证人！

不，是上证据。

（展示三种生物化石）

看大屏幕，这是在周口出土的一组远古动物化石——猛犸象牙、犀牛头、鸵鸟蛋。

有些同学就会说这凭几块破骨头就能判断出当时的环境啊？

不靠谱！

一开始我们也不是太理解，经过老师的指点和上网查阅资料，我们得知这些动物的生存都得依靠这样的条件。

因此，远古时代即使没有视频和文字资料，我们也可以通过一定的检测手段和推测方法来推断出来当时大致的情况。

同学们，神奇吧！

主持人：

很好，远古组的同学通过他们的参观和查阅，为同学们揭开了远古时代周口的神秘面纱，用热烈的掌声谢谢他们。

数千年前的周口是什么样的？

有没有人居住？

如果有的话他们是怎样生活的呢？

下面有请第二组以独特的方式展示他们的研究成果。

（二）二组：

通过考古发掘我们可以知道，数千年前的周口一带已经有原始人类居住了，请大家看大屏幕：

（展示石磨盘、陶锉、彩陶罐、陶豆、陶斝、陶制排水管道）。

这些都是他们的生活用具。

更令人吃惊和骄傲的是：

在今天的淮阳平粮台古城遗址里出土了陶排水管道，距今4500年左右，节节套合，用于防涝和排污。

这是迄今我国发现最早的环保设施，比四大文明古国的古巴比伦发现的地沟式排水设施还要早1600多年。

为