一年数学第八单元Word文件下载.docx
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2、通过摆学具、布置教室的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。
使学生在活动中认识简单的排列规律
会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。
教学准备:
课件,主题图,学具。
教学过程:
今天,数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩,可是我们没有通行证,去不了,怎么办呢?
别着急,小精灵说:
只要我们能通过他们的考验,就可以得到通行证。
同学们有信心拿到通行证吗?
让我们一起来看一看。
一、考考你的记忆力
1、出示图片:
(出现短时间后消失)
说一说你看到了什么?
(生答后,演示验证)
(接着出示两面白色的小旗)你知道这两面小旗是什么颜色的吗?
为什么?
2、出示图片:
(出现短时间后消失)
你记住图上有什么了吗?
如果要接着往下摆,该摆什么了?
你怎么知道的?
3、出示图片:
这次你记住了吗?
接着往下摆,你会吗?
4、同时出示三组图:
大家都能很快记住第一组和第二组的图形,并且能接着往下摆;
可是第三组却不那么好记了,而且对于往下该怎样摆,同学们的意见也很多。
你知道这是为什么吗?
小组讨论:
说一说你发现了什么?
生答,师演示:
二、学习例题
1、把彩旗有规律地排列起来,可以布置教室,小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢!
(出示88页主题图)
(1)仔细看图,你发现有规律地排列了吗?
小组间互相说一说。
指名汇报。
(2)独立完成书上例题1的练习。
投影演示订正,说一说为什么要这样选?
2、春天来了,我们校园里的树木发芽了、小草坪也绿了……让我们一起来看一看我们美丽的校园(出示校园图),你发现什么有规律的排列了吗?
同学们发现了校园里这么多有规律的排列,这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么漂亮!
同学们,当我们在欣赏美景的时候千万别忘记保护它,不随意踩踏小草、不随手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它捡起来,……这样我们就能天天欣赏到学校的美景了!
三、联系实际
其实,在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。
下面我们就一起来“找规律”。
——板书课题:
找规律
看看小精灵对我们说了什么?
(出示小精灵的话:
小朋友,我们的生活中有许多有规律的排列。
想一想:
在你的身边有哪些有规律的排列?
)指名读一读。
1、我发现今天同学们坐得就很有规律。
你发现了吗?
可以站起来看一看。
谁发现了?
2、你观察得真仔细!
大家一起表扬他!
我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了,你听出来了吗?
你还会有规律地拍手吗?
3、想一想:
你的身边哪些东西的排列是有规律的?
(根据学生的回答,教师可有选择地让学生说一说排列的规律是什么?
)
4、老师也发现了一些有规律的排列,请大家一起来看一看:
(教师出示图片)谁来说一说它们排列的规律是什么?
四、巩固练习
小精灵悄悄地对我说:
同学们的表现太出色了!
只要大家能通过“智力闯关”,就能得到数学王国的通行证了。
这个关我们闯不闯?
(出示题目)
1、小龟上山
看一看小龟走的路线,猜一猜小龟要到哪个山头上?
你是怎么想的?
2、花束
看一看每一束花的排列,想一想:
下一束花是什么样的?
3、穿珠
下面该穿几个珠子了?
告诉大家你的想法。
闯关成功!
看一看小精灵给同学们拿来了什么?
(出示通行证,每个学习小组发一张“数学王国通行证”。
五、深化拓展
数学王国的数学博士看到同学们表现得这么棒,他也出了一道题来考大家。
出示:
小组合作,用学具有规律地摆一摆。
演示并说一说排列的规律是什么?
作业布置:
板书设计:
找规律(图形)
课后小结
课题二找规律(数字)
教科书90页。
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。
一、揭题:
小朋友们,上节课我们一起学习了找规律,这节课我们继续学习。
二、探索新知:
1、小组合作学习,自学例6,能否发现其中的规律?
(图形的规律、数字的规律)
(1)学生小组活动。
(2)汇报交流。
2、动手创造:
(1)利用你自己手中的学具动手摆一摆,摆出有规律的图形,注意图形和数字的规律。
(2)学生活动。
(3)小组交流。
(4)选派小组全班汇报交流。
三、练习:
完成做一做。
四、小结:
谈谈这节课你的收获。
找规律(数字)
课后小记:
课题三找规律(数字)
教科书91页。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
通过探索自己发现规律
小朋友们,上节课我们不仅探索了有关图形的规律,而且还探索了有关数字的规律,这节课我们继续来学习。
1、学习例7。
(1)小组合作学习例7,你们能发现什么规律?
(2)学生小组活动。
(3)汇报交流:
第1组都是加1,第2组都是加2,第三组也是加2。
2、学习例8。
第1组都是加5,第2组都是加3。
三、完成做一做。
四、学生创造性地思考其他有规律的数字排列。
五、总结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
找规律(数字)
课题四练习
92页练习十六
巩固本单元所学内容。
小朋友们,这节课我们一起来做练习。
二、完成练习十六的练习:
1、第1题:
圈出合适的图形。
(1)学生明确题意。
(2)根据规律圈出相应的图形。
(3)汇报交流。
2、第2题:
涂色。
(1)先仔细观察,看看有什么规律,再根据规律涂色。
3、第3题:
摆出下一组图形。
(1)学生独立完成。
(2)汇报交流。
4、第4题:
找规律填数。
(2)汇报交流:
第1组都是加2,第2组都是减2,第3祖是加2。
5、思考题:
摆一摆,算一算。
(1)学生根据要求摆圆片,然后填数。
(2)汇报交流,发现规律。
13610(15)
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三、总结:
谈谈你这节课的收获。
找规律