六年级劳动教案上册Word格式文档下载.docx

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通过各组的调查，进行组组之间的交流，从而能够对锅知识有更加深入地了解。

过程与方法：

在交流、讨论、融会的氛围中学习

情感态度价值观：

学生通过活动，学会了倾听，懂得了如何采纳别人的意见，增强了健康的生活知识。

教学重点：

在研究性学习中，教师指导学生对于知识的把握方式的掌握。

教学难点：

知识的把握

教学准备：

1、教师准备：

书籍及图片，供教学用演示文稿、网站。

活动研究计划表格

2、学生准备：

铅笔、书籍

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

教学目标

（一）、活动的导入：

同学们，在我们的生活中，每天都要用到锅，你对他们有哪些了解呢？

现在我们就先进行一下测试。

填写第3页课本，看一看，你到底了解多少呢？

集体交流，在你所填写的内容中，有几种是你认识的呢？

见过吗？

那么我们对他们又有多少了解呢？

今天这节课，我们就一起来认识它们？

学生填写课本

学生汇报

设计一个我们日常生活中的问题。

激发学生的兴趣，激发研究的欲望

（二）、自主学习

1、集体纠正填写的内容：

名称：

铁锅、铝锅、蒸锅、电饭锅、砂锅。

作用：

炒菜、蒸饭、蒸馒头、炖汤等

2、根据这些认识，你又联想到哪些想要知道的问题，可以提出来。

3、各组把提出的问题，整理清楚，然后阅读4-7页，看一看，你解决了哪些问题？

又知道了哪些知识

4、汇报问题解决的情况。

5、这是教材为我们，提供的知识储备，那么还有那么多的指示，我们怎么办呢？

小组讨论

6、汇报基本方法

交流

小组把提出的问题写下来。

自主学习

交流答案

小组讨论解决问题的方法

调查已有的知识基础

根据情景，提出问题

启发学生的探索知识欲望

（三）制定研究方法

1、小组确定研究的方法。

教师为你们提供了一份调查表，你们可以对这个表格进行修改，再操作。

2、小组交流，制定计划的方法方法和最得意之处，工期他同学参考。

3、修改方案

小组活动，制定计划

集体交流

（三）总结：

今天这节课，我们初步了解了一些知识，各组制定了研究的计划，在研究过程中，我们的研究还会遇到不同的问题，请同学们记住，计划是为实践服务的，因此要在实践中进行不断地完善。

下节课，同学们把所有的资料带来，我们一起整理出来，在提供给其他同学分享。

板书

综合实践活动研究计划

研究主题

小组分工

成员

组长

组员

分工

研究方法

成果展示

预计完成时间

课后反思

我们初步了解了一些知识，各组制定了研究的计划，在研究过程中，我们的研究还会遇到不同的问题，请同学们记住，计划是为实践服务的，因此要在实践中进行不断地完善。

第二课时 

交流与展示

对于各组的调查，进行整理和交流，从而能够对锅知识有更加深入地了解。

在汇报、交流、讨论、融会的氛围中学习

在研究性学习中，教师指导学生采取不同的形式进行展示。

知识的把握的准确性

空白的纸张

各种材料

（一）导入：

同学们，我们在上节课，都对知识进行了调查，今天这节课，我们就进行整理。

直接切入主题

明确学习的目的

（二）准备活动

1、针对同学们的知识储备，你们打算如何给大家展示出来呢？

倾销祖先交流一下。

2、介绍展示方式，并且说出为什么采取这种方式？

3、小组活动，准备。

提示与交流，便于对于方式多样性的把握。

（三）汇报交流

1、各组对知识进行汇报，其他小组作评价。

要求：

汇报时间控制在三分钟之内，要清除明确。

方式：

我们采取的是什么方式？

为什么？

最能吸引人的是哪一点？

展示最能让我们心服口服的一点。

2、对于以上各组的表现，进行评价，评出“最佳知识丰富组”和“最佳创意组”

3、你还能为哪一组设置一个奖项，请商量后，再提出来，集体通过。

准备工作后再进行调整。

在特定的时间内进行展示，才更加具有可比性。

（四）总结与评价

通过今天的努力，我们把有关锅的问题，能了个基本明白，现在各组把没有解决的问题进行整理，抄写在问题栏里，希望得到其他同学的帮助得以解决。

组长组织完成这个项目。

注意问题的生成性和知识的延续性

课题

各种奖项的设立问题的生成

初步掌握鸡蛋的集中吃法，了解几种吃法的不同营养价值，从而选择恰当的时机选用不同的吃法。

在调查与知识的溶解中学习。

学会根据问题进行调查，并且明确各种吃法的做法。

如何进行操作

操作

计算机房进行教学。

（一）导入

（教师手拿几个鸡蛋）

这是什么？

说一说你对鸡蛋的了解？

今天这节课，我们就对鸡蛋进行更加深入地了解。

叙述

倾听

点名课题

（二）调查知识基础

1、平时我们对鸡蛋有哪些吃法？

2、你会做吗？

小组交流一下你的做法。

3、你们组存在哪些问题，谁能解决？

煎蛋、煮鸡蛋、鸡蛋汤、鸡蛋饭、炒鸡蛋等

做法的交流

（三）挖掘知识的深层

1、通过刚才的调查，你门还有哪些问题呢？

2、关于鸡蛋的做法，你们还有创新吗？

3、为了有更多地了解，我们就一起调查一下。

4、填写调查表：

我知道了（）

我发现了（）小窍门

提出相应的问题。

调查知识

挖掘知识的内涵

1、汇报你解决了什么问题，采取的什么方式？

2、我们发现了那些小窍门？

如何进行宣传呢？

认领小组

汇报与补充

宣传认领小组

（五）实践作业

回家后，在家长的指导下进行尝试，并且请家长做出评价。

准备评价

操作评价

品尝评价

鸡蛋的几种吃法

做法：

煎蛋、煮鸡蛋、鸡蛋汤、鸡蛋饭、炒鸡蛋

初步掌握鸡蛋的集中吃法，了解几种吃法的不同营养价值，从而选择恰当的时机选用不同的吃法。

初步掌握焖米饭的方法，了解米饭具有的营养价值

学会根据问题进行调查，并且培养学生的创新意识。

（教师米和米饭）

说一说它们之间有什么关系？

今天这节课，我们就学习如何做米饭。

1、平时你们家的米饭有哪些做法？

焖米饭蒸饭电饭锅炒饭等

2、关于米饭的做法，你们还有创新吗？

我发现了剩米饭的做法小窍门有（）

宣传要求：

做法种类及方法、剩饭的巧做。

米饭的几种做法

焖米饭蒸饭电饭锅炒饭

初步掌握面条的几种做法，了解面条具有的营养价值

（教师面和麦子）

今天这节课，我们就学习如何做面食。

1、平时你们家的面食有哪些做法？

小组交流教材中的做法。

面条、面片、馒头等

2、关于面食的做法，你们还有吗？

我发现了剩面条的做法小窍门有（）

做法种类及方法、、面食的巧做。

通过现在的调查，了解家庭早餐的食用情况，从而生成新的问题。

学生们在交流中进行融通，以至于问题的生成。

学生通过活动，学会了倾听，增强了健康的生活知识。

教师指导学生进行自主学习方式的研究。

自主学习的方式

书籍及图片，活动研究计划表格

同学们，你们每天吃早餐吗？

基本上都吃什么呢？

现在让我们填写一份调查表。

你们每天或者经常都吃什么呢？

大家吃得都不一样，那么我们对早餐又有多少了解呢？

学生填写

1、汇集调查的内容：

早餐的名称：

2、根据这些内容，我们可以把早餐分成哪几类呢？

豆类、奶类、蛋类、蔬菜类、水果类等

3、各组分析我们共分