Unit4Whereismyschoolbag教学设计方案Word文件下载.docx
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章节名称
Unit4Whereismyschoolbag
学科
英语
授课班级
七年级
授课时数
1
设计者
陈洁芬
任教的学校
潮阳区洋贝初级中学
一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）
本课学习内容围绕日常生活物品的存放位置使用疑问句whereis/whereare实行询问描述，再使用方位介词in、on、under来回答相关疑问句。
结合课堂活动组织同学实行合作探究，共同学习提升知识，培养学习英语的兴趣，掌握更多新的学习技能。
二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）
课程标准：
《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言使用水平，而这种综合语言使用水平的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的，根据本课教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：
1、语言知识目标：
立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握谈论日常生活物品如table、bed、bookcase、chair等词汇和语言结构。
2、语言技能目标：
（1）通过多种任务型的听力活动，获得理解、识别和处理与谈论日常生活物品方位询问的相关的信息。
（2）借用用多媒体平台展开各种任务活动，使学生具备较熟练地使用所学语言谈论日常生活物品方位的知识。
（3）利用信息化平台引导同步阅读，使学生理解与主题相关的语言材料，并增强学生使用语言获取更多信息的水平。
（4）实行写作练习，让同学们具备初步的综合使用语言的水平。
3、情感态度目标：
（1）根据课堂学习目标内容借用信息化平台，使用多媒体平台通过情景的设置和活动的展开，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。
（2）通过课堂活动讨论日常生活物品，感受英语知识在日常生活中学习乐趣。
4、学习策略目标：
（1）通过小组讨论活动、和课堂展开调查等研究，明确指导同学们在用中学、交流中学习的想法。
（2）通过度类法，可简化学习过程，利于记忆。
（3）通过猜测，并大胆发言，以学习新知识。
5、文化意识目标：
利用信息化平台了解一些中西方日常生活的不同习惯以及询问物品方位的一些常用表达法。
三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）
1知识目标：
1.1掌握相关物品词汇tablebedbookcasesofachair读、写、使用。
1.2掌握介词inonunder的用法。
1.3掌握疑问副词where的几个句型及使用方法
Whereismybook?
It’sonthetable。
Wherearemypens?
Theyareinthepencilbox.
Whereismyschoolbag?
It'
sunderthebookcase.
2水平目标：
2.1学会根据场景，使用介词inonunder来描述场景中物品的所处方位。
2.2学会根据场景，使用疑问副词where来询问别人。
2.3通过学习使用知识技能合理描述和布置物品位置。
3情感目标：
3.1培养学生使用英语知识技能结合实际生活把课堂知识扎实巩固。
3.2通过课堂的小组团队活动加深知识目标内容理解，同时促动同学之间相互学习求知的合作精神。
4策略目标：
4.1交际策略：
使用疑问副词where向另一位同学的提问，在得到同学使用介词inonunder的回答来感受这些词实际交际中是如何使用的。
4.2资源策略：
通过自己学习和相互学习，使用广泛的学习工具如图书馆、书店、互联网、相互拜访等途径掌握更多学习资源。
4.3认知水平：
积极主动有意识的去思考目标知识内容，多利用有利学习方法和工具去增长自己的认知水平。
4.4调控策略：
依据自己的环境和自身的特点，多实行反思，顿悟，通过持续调控来掌握一套适合自己学习和策略。
四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）
1.成长分析
初中的阶段的学生正处于青春期旺盛期，思想正从天真无邪向个性化不稳定性的发展着。
他们开始逐步从家族的中游离，慢慢自己寻找与同伴一起交流、活动、结交志趣相投的同学。
这个时期他们慢慢在增加自己的独立意识。
在这段时期他们的情感开始由原来的对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物的崇敬和追随，从自由爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国。
思维特点开始向抽象思维发展，对一般问题能透过现象实行概括和总结，逻辑思维和创造性思维迅速发展，能从不同角度、多维的、立体的考虑问题，并通过综合、分析推理找出本质和规律。
所以这个阶段的学生好辩论，爱钻牛角尖，敢于挑战老师和家长。
经常因为缺乏必要的交流技巧，容易遭遇挫折。
所以这个阶段老师的教导和家长的引导是学生健康成长至关重要的。
2.知识经验分析
综合初中期学生成长的特点分析进来分析他们的知识经验，其实不难发现这个阶段的同学开始有自主意识形态，开始注重自觉掌握知识和技能，但这个时候的思维受限于知识和经验的匮乏，彰显得知识非常少和学习技能非常差。
所以有针对性的设计一些情境，努力在教学中导入到课程中，让学生通过自己观察，感悟，从中积极主动的去发现探究新知识和掌握新技能。
这对增长他们的知识，增强他们经验是非常必要的。
3.自学水平分析
通过对他们知识和经验分析来分析他们的自觉水平能够更有效的找出更多更好的方法来提升他们的自觉水平。
在农村同学们经常受到自己成长环境的影响和限制，表现得知识非常少，学习经验非常差，自觉水平也相当困难，没有充足的资源来积累更多的经验，没有充足藏书的图书馆来收藏知识，没有方便快捷的互联网来交流学习。
4.学习风格分析
因为受到生活条件和学习环境的制约和影响，慢慢的同学们就会形成了独特的学习风格。
经常通过死记硬背来巩固知识。
没有更多的学习方法和技能来增强学习和提升效率。
没有生动活跃和学习方法，没有丰富精彩的学习内容。
所以精心设计一节丰富多彩，生动活泼的课堂是多么重要。
五、学习重点和难点
项目
内容
解决措施
学习重点
1.介词inonunder表示方位时使用技能
2.Where疑问副词提问及相对应的如何去回答。
通过实物展示摆致来形象描述介词inonunder的含义，通过课堂活动来利用Where疑问句来展开学习活动，通过学习活动来学习和掌握这些重点知识。
学习难点
1.在实际生活中如何准确去使用好介词inonunder。
2.日常、课堂、交际中怎样准确使用Where去提问。
课前利用信息化平台，让同学们与我，或者同学与同学之间对这些难点内容实行预习，把不理解的问题带到课堂上实行解答。
利用多媒体课堂让同学更加巩固知识点。
六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）
在本课中，我将采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法，通过课前指导同学们利用信息化平台的丰富资源实行预习把知识点的不懂不明白的内容记下来带到课堂实行共同探究学习。
在我的教学设计中一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体课件，实物等创设情境，采用学生易于接受的课堂活动等方式组织课堂教学，提升了课堂效率。
生活化的情景有利于培养同学们的语言使用水平和利用英语学习的兴趣，“情景交际法”是本课主要的教学方法。
通过对课文中各种物品的学习，引导同学们通过自己的日常生活，举用自身经历利用掌握学习的知识来描述日常生活的物品方位。
通过打破学科本位的传统模式，将实际生活渗透于英语教学之中。
七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会展开什么样的学习活动）
1.借用信息化平台的资源实行课前预习。
2.通过老师物品的展示摆致实行相对应情况利用课文知识利用英语实行描述。
3.通过同学们之间把课堂知识内容实行情景演练。
4.通过同学与老师互动活动共同探究学习相关知识内容。
5.根据老师布置的情景展开课堂情景学习。
八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动实行哪些方面的指导）
1.进入课堂前通过询问事前设置的物品的所藏位置来了解同学对课前预习的情况。
并对同学的课前学习掌握的内容实行指导，了解同学用前是如何去预习的，都掌握了哪些知识，都还有哪些疑问等。
2.我将事先准备好的物品和图片展示出来让同学们实行描述，说出图片中物品的名称，及在图中的位置。
通过互动和提问的形式要求同学利用课堂的知识使用wherer实行提问，再用in、on、under实行物品描述回答。
3.借用多媒体课堂活动与同学共同实行探究活动。
通过活动提升同学们的学习兴趣，拓展同学们的学习面，提升同学们的知识技能。
4.指导同学们加深巩固课后作业，通过课后作业结合生活实际将知识与生活融合在一起，做到学以致用。
九、学生学习活动的评价方法
评价内容
（针对学生学习活动的
哪些行为实行评价）
1.活动行为评价；
2.学习技能性评价；
3.认知水平评价；
4.创新水平评价。
评价方法
（采用什么样的评价方法）
1.诊断性评价；
2.形成性评价；
3.终结性评价。
十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）
学习阶段
教师的引导
学生的活动
信息技术应用
Warmingup
进教室后前将钥匙藏在课本下面，将签笔夹在课本里面，然后一起放在讲台上。
通过预设对话场景将重点疑问词Where使用到场景对话中，依据场景引导学生思考问题并使用介词inonunder来准确回答问题。
通过观察和寻找的场景动作实行问题互动。
让同学们根据课前预习的知识利用英语实行大胆回答。
互联网
形成性评价
Newwordslearning
让同学们仔细听录音，学习国外在遇到日常关于一些物品方法问题是如何去询问和回答的。
边听边记。
利用多媒体将本单元的单词逐一展示并实行讲解。
听完后看自己笔记记录反思一下在课前你会如何去解决和学习并掌握这些知识的
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