节约用纸我能行案例宋燕欢Word格式.docx

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2、过程与方法

〔1〕、体会节约纸与护绿的关系，感受人和自然和谐相处的重要性。

〔2〕、通过采访、交流、上网查资料等方式,学会科学地用纸,回收废纸,培养学生自己学习的能力。

3、情感、态度、价值观

通过自主调查和在家里、社区、学校开展节纸宣传和废纸回收活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，感受人与自然和谐相处的愉悦。

体验成为环保小卫士的成就感。

四、活动过程

〔一〕确定活动主题

1、谈话导入

在小学中的纸X浪费现象非常严重，绝大多数的同学学习用纸数量在10本以上的人数占了30%也就是被调查者中有100多人存在较严重的纸X浪费现象，而且与此相对的也有31%的被调查者的草稿纸使用时间在一星期以内，这也充分说明了我们身边确实存在着不少纸X浪费情况，学习用纸方面显得尤为突出，虽然尚未成为普遍现象，但是应该给予重视。

2、播放学校中同学们在日常生活浪费纸的情况，让学生观看。

看，这是同学们在日常生活浪费纸的情况

3、学生谈观后感受。

〔学生作业过多也是浪费纸X的一个重要方面，建议减少学生的家庭作业和辅助资料，不要孩子搞成书呆子。

〕

师：

同学们都谈了自己观看后的感受，都认为节约用纸让人受益，要多节约资源。

4、师生交流后确定主题。

〔1〕分小组交流自己的感受？

〔2〕学生汇报。

〔3〕师：

听了同学们的汇报，大家知道爱护资源，并产生节纸用纸的意识和行为，养成节约用纸的好习惯。

那么，本学年的综合实践活动就开展

出示课题：

我是环保小主人

──节约用纸我能行

快乐分享

※看，这是同学们设计的封面

※学生撰写的开题日记。

※看，同学们知道的真多！

※这是小组活动信息卡

小组活动方案

准备阶段小结

准备阶段的活动是确定综合实践活动的活动主题，成立活动小组，制定小组活动方案。

在活动中同学们都能大胆地说出自己的看法，在讨论达成一致的见解，确定了本学年的活动主题──节约用纸我能行。

在这两个阶段里，同学们设计的文件夹封面新颖、有创意。

制作的小组活动方案能切合实际、可行。

在活动中还学会了如何与他人合作，如何倾听与交流，如何评价，提高了分析问题的能力和语言表达能力。

看！

这是同学们上网查到纸的信息:

纸的特征、纸是用什么材料做的、纸的种类、各种各样的纸、纸的用途

纸可以用来写字、画画、擦东西、包东西、做东西，外表不一样，用途也不一样。

第一阶段关于纸的特征和纸的种类汇报如下：

环保节约组：

纸的品种很多，分类方法也不一致。

习惯分类方法有3种。

①按生产方式分为手工纸和机制纸。

手工纸以手工操作为主，利用帘网框架、人工逐X捞制而成。

质地松软，吸水力强，适合于水墨书写、绘画和印刷用，如中国的宣纸。

其产量在现代纸的总产量中所占的比重很小。

机制纸是指以机械化方式生产的纸X的总称，如印刷纸、包装纸等。

②按纸X的厚薄和重量分为纸和纸板。

两者尚没有严格的区分界限。

一般以每平方米重200g以下的称为纸，以上的称为纸板。

纸板占纸总产量的40～50％左右，主要用于商品包装，如箱纸板、包装用纸板等。

国际上通常对纸和纸板分别进展统计。

③按用途分为：

新闻纸，是一种主要供新闻出版用的特种印刷纸，由于所占比重较大，习惯上单列一类；

印刷纸、书写纸，供印刷与书写用并包括绘画和制图用纸

包装纸；

技术用纸〔工农业技术用纸〕；

生活卫生用纸；

加工原纸，供进一步制造加工纸用；

纸板；

加工纸等。

第一阶段小结：

学生们不仅学到了许多纸的相关知识，对纸有了比拟全面的认识，还学到了许多生活知识，更重要的是培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识。

第二阶段：

纸的开展史。

※看，学生探究纸的开展

王佩瑶撰写关于纸的开展日记

2014年11月12日星期三天气：

晴

造纸术的出现改变了人类的书写材料，使文字有了新的承载体，完毕了先祖在石壁、兽甲骨、竹木简和帛上书写的历史。

当时的纸是动、植物纤维的混合体，这些纤维碎末经过再加工就被制成了纸X。

自东汉起，造纸技术经过改良，人们仅利用植物纤维就可以制成薄纸。

可以推断的是，东汉时期的蔡伦在造纸术的改良方面有所贡献。

他发明了用树皮、麻、破布、鱼网等材料造纸的技术，并将造成的纸献给了皇帝。

因此人们又将这种纸称为“蔡候纸〞。

随着社会生产力的开展、社会物质的丰富，造纸的原料逐渐增多。

魏晋以后，人们开始采用藤皮草〔稻草、麦秆〕、橘皮、桑皮、麻竹、荨麻等材料造纸。

东晋时，大麻被用于造纸，这种材料造出的纸质地坚韧洁白、耐水浸，这应该是宣纸的雏形。

而真正意义上的宣纸要属南朝时某某歙县等地出产的一种银光纸，当时梁武帝的咏纸诗“皎白如霜雪，方正假如布棋，宣情且记事，宁同鱼网时。

〞足以说明当时的造纸水平。

※学生撰写的活动后记

第二阶段纸的开展史小结：

纸是我国古代科学技术的四大发明之一，它的发明完毕了古代简牍繁复的历史，大大地促进了文化的传播与开展。

在上古时代，祖先主要依靠结绳记事，以后渐渐发明了文字，开始用甲骨来作为书写材料。

后来又发现和利用竹片和木片〔即简牍〕以与缣帛作为书写材料。

但由于缣帛太昂贵，竹木太笨重，于是便导致了纸的发明。

据考证，我国西汉时已开始了纸的制作。

第三阶段：

利用纸进展科技创新。

※同学们做的实验记录和发明方法。

同学们正在设计变废为宝作品。

第三阶段关于纸的科技创新汇报如下：

王佩瑶同学：

在我的眼里，一X使用过的A4纸，也是可以翻手为云覆手为雨的。

比如，将A4纸折成一个小船，上面加上砝码，看谁做的纸船载重最大；

再比如，用A4纸做的纸桥，看谁的桥跨度最长、承重量最大；

又比如，用实验室里现成的显微镜，可以发现其他许多物体上未知的奥秘……这样的小制作、小实验，既简便也有趣。

赖秋怡同学制作奇特的小火箭：

材料准备：

橡皮泥卡纸胶水挂历纸弯嘴吸管

制作步骤：

1、在卡纸上画死贵火箭尾翼（如下列图），再用见到沿着黑实线剪下来。

2、取8厘米宽，4厘米长的挂历纸一X，在圆身铅笔上卷一圈，然后涂胶水，将纸卷起来。

3、沿着黑虚线对折火箭尾翼的卡纸，涂胶水，按十字方向将四个尾翼粘在火箭身上。

4、取一块橡皮泥塞在箭身的头部，用手反复捏成箭头圆柱状，并使箭头一端密封。

5、火箭做好了。

考考你：

你知道火箭的尾翼有什么作用?

A、为了好看B、产生升力C、飞行稳定D、控制飞行方向

6、把模型火箭套在吸管弯头一端，用力吹气，使模型火箭飞起来，看看结果和你猜的一样吗?

第三阶段小结：

为贯彻落实建设节约型社会、创新型国家的精神，丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面开展。

利用身边的旧电器、旧玩具、旧包装等物品，运用科学原理自主创新。

比如：

发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明。

制作成可以操作使用的实物作品或实物模型。

提高学生科技素质，开展学生个性特长，培养学生综合能力。

〔四〕学生成果

※学生书法作品

※学生剪贴画

孩子们的剪贴画真是美轮美奂！

※学生的剪纸作品

※学生利用纸设计的手抄报

手抄报真美！

※学生利用红包纸进展变废为宝作品

第四阶段：

纸和环境

活动一：

采访，调查同学们浪费纸的情况。

我们的调查问卷

同学们用纸调查表

活动二：

探究纸和环境的关系

纸和环境的关系

纸的发明是人类文明的伟大贡献。

目前我国生产的纸约有500多种。

纸是我们生活的必需品。

纸的种类有牛皮纸、草稿纸、包装纸、纸巾等。

我们每天都要用很多的纸。

如果浪费纸，就会破坏生态环境。

造纸必然要砍伐树木，而过度砍伐树木会对环境造成极大的破坏。

如大气污染、表土流失。

会引起天气反常：

如沙尘暴等。

另外造纸厂对环境污染也很严重。

污水排放使得河流不再清澈，恶臭连连，甚至影响到人们的生活用水。

活动三：

整理交流收集的资料

第四阶段小结：

同学们在这一活动阶段里调查了身边的人浪费纸X的情况。

作为学生，同学们每天都和纸打交道，写作业、计算等，用纸巾抹脸、抹手。

可以说，纸是我们最亲密的朋友。

但是同学们没有好好地珍惜这位朋友，而是到处乱扔，白白浪费掉。

造纸需要木材，树木能吸收二氧化碳，制造氧气，没有树木的保护，就会出现泥石流、沙尘暴等。

况且一颗小树长成参天大树需要很长的时间，所以，我们要节约用纸。

第五阶段：

节约用纸。

探究节约用纸的金点子。

节约用纸的金点子分享会

快乐组将没用完的旧练习本的纸X撕下来装订起来，做草稿本。

可以用于数学计算或做其他练习。

绿色家园组尽量节约用纸，无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替的就用手帕代替。

绿色低碳组

可以用手帕的地方尽量用手帕，少用纸巾。

……

设计宣传口号、写倡议书

我们的宣传口号

我们向大家发出的倡议

同学们在整理资料。

第五阶段小结：

这一阶段同学们探究了怎样解用纸，为节约用纸提出了许多金点子，设计了宣传口号、写了倡议书。

希望同学们做好宣传，真正做到保护环境，节约用纸。

第六阶段汇报活动成果

※我们的手工艺品

活动总结

五、活动评价

教师的评价表

学生的评价表

六、体会与反思

通过“节约用纸〞活动的研究，学生们不仅学到了许多纸的相关知识，对纸有了比拟全面的认识，还学到了许多生活知识，更重要的是培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识。

学生说让我感触最深的是我们每天的用纸量是那么的大，而且造纸又会给环境带来危害。

因此，我觉得我们更应该节约用纸了，我们还要多植树造林，这样既能提供造纸的原料，而且还能保护环境。

在活动中，学生通过观察和体验，不断有新发现、新思路。

在研究过程中，学生们学会了发现问题，提出更多有价值的问题，能够与伙伴通力合作，努力完成研究活动。

研究活动渐渐地让他们懂得了互帮互助。

这次实践活动学生们始终保持着主动学习的热情，学生的兴趣高，乐于思考、乐于发现、主动探究。

综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。

学生由于参加了综合实践活动，亲历的时间多了，从中获得了丰富的活动体验。

学生的动手操作能力，研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。

在探究和实践中，学生的环境意识得到了增强，都养成了从自己做起，