辽师大版三年级综合实践教案下册Word文档格式.docx

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百变的纸杯2、幻灯片展示各种各样的纸杯玩具图片〔出示图片〕,学生欣赏作品,谈谈自己的感受

二、尝试与感受

〔一〕探究路1、下面我们一起欣赏一下其他同学的纸杯创意作品.可以从中给你一些启示.教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：

它们都是怎样做的？

都运用了哪些表现方法？

〔两个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法.〕

2、学生汇报回答〔剪贴、绘画、剪贴与绘画结合〕

〔二〕交流厅1、你又有哪些好的创意呢？

2、学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导.3、分组汇报自己组的创作思路.

〔三〕操作室1、看了你们的拼摆、听了你们的讲述,我了解到同学们的头脑中已有了制作的思路,下面请将你们的构思运用在实践中.〔作业要求：

两个同学合作,利用一个或多个纸杯进行设计创意,制作一件或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯作品.〕教师提示：

提醒学生使用工具的安全.2、巡视指导

四、作品展示、讲评〔投影〕：

以两人为一组商讨一下你们的构思,用什么方法表现,起一个怎样的名字,如何做得更有趣、更巧妙.我们掌握基本创作技巧,学会了多视角看待事物.

五、总结

同学们的作品创意新颖、巧妙,制作精美.通过欣赏这些同学的作品,一定又给你们不少好的启示,下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善,使它成为一件有趣的纸杯作品.

课后回顾

保护蛋宝宝

1、了解鸡蛋的结构特点,给蛋宝宝制作防护服并想办法保护好蛋宝宝.

2、在保护蛋宝宝的活动中,通过小组合作学习的方式,引导学生从认知——思考——动手制作——体验收获几个环节感受父母养育之恩,培养学生小组合作精神和动手制作能力.

3、通过实践活动,学生在实际观察、活动中发现乐趣；

培养动手能力与审美兴趣.

鸡蛋的结构特点,给蛋宝宝制作防护服并想办法保护好蛋宝宝

鸡蛋,纸杯,棉花,草皮等

一、创设情境,激发动机,引入主题

活动目的：

对保护蛋宝宝的活动产生深厚兴趣,思考保护方法,引起探究方法.

活动设计

1、儿歌导入,激发兴趣.营养丰富味道好,餐桌饮食少不了.今天用它做活动,体验照顾蛋宝宝！

如果鸡蛋让你照顾,你该如何保护蛋宝宝？

2、在交流、总结已有认识的基础上,谈谈自己或所在小组的活动打算.

二、探究路

学生自己或小组观察,探究鸡蛋的外部特点、内部结构,说说为了保护鸡蛋自己打算怎样做.

1、观察鸡蛋的外部特点.

2、了解鸡蛋的结构、特征,培养学生的观察能力.

3、想出保护鸡蛋的办法.

4、交流保护的办法.

三、设计保护服

学生在观察了解鸡蛋的结构特征之后,动手设计制作蛋宝宝的保护服,交流保护蛋宝宝的措施、方案,谈谈各自的想法.

活动设计：

1、复习蛋宝宝的特征.

2、根据蛋宝宝的特征设计保护服.

大家交流都可以用什么材料来制作保护服.

怎样设计才能最好地保护蛋宝宝.

3、画鸡蛋,给鸡蛋设计保护服.

4、组内交流自己

四、禽蛋体验一日行

通过亲身体验、记录感受、组内交流等活动学会感恩,增强学生的责任感.

1、组织学生进行护蛋行动.

要求：

根据鸡蛋的特征,精心呵护,保证一天内鸡蛋不坏.

2、记录护蛋的体验.

3、交流护蛋的感受.

五、拓展活动

通过立鸡蛋活动培养学生的竞争意识,增强参与活动的积极性,体验参与的快乐.

1、教师示X立蛋活动.

2、学生尝试立蛋活动.

3、交流立蛋体验的过程,总结出一些好的方法和小窍门.

4、组内竞赛.

六、瞭望窗

通过瞭望窗让学生了解更多用鸡蛋做的小游戏,用鸡蛋制作工艺品,开阔学生视野,提高审美情趣.

1、展示大家收集的用鸡蛋做的工艺品图片.

2、介绍一些用鸡蛋做的小实验.

3、交流收获.

同学们的作品创意新颖、巧妙.通过欣赏这些同学的作品,一定又给你们不少好的启示,下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善,为蛋宝做一件更好,更有利于保护它的外衣.

快乐美食家

1、懂得提出问题,学习资料的查找和分类整理；

学会小组分工、制定计划；

学会做几道拿手的家常菜；

了解食物的分类与营养摄取,明白平衡膳食的作用.

2、积极合作、大胆实践,通过活动感受到合作、探究、创造的快乐；

养成探究习惯,能主动提高自身实践能力.

3、关注生活中的食品,培养学生对民族饮食文化的热爱；

感受到食物来之不易,从小养成不随便浪费食物的好习惯.

各种食材,厨房用具

<

一>

问题导入

1、课前准备：

学生每人准备一、两种食物.活动时把其放置于教室中间的大桌子上.

2、活动过程：

活动开始了,看着琳琅满目的食物孩子们都显得很兴奋.他们不由自主的和身边的朋友介绍起自己带来的食物,教室里热闹极了.

二>

生成主题

〔1〕引出主题

教师：

"

同学们,看到桌上这各式各样的食物,你想说什么？

〞.

孩子们更来劲了,有的说：

我想尝一尝.〞有的说：

我想闻一闻.〞有的说：

在这干渴的天,我真想把那大西瓜榨成汁儿一口饮尽呀.〞还有的一本正经的介绍起自己拿来的形态怪异的火龙果来……同学们的发言积极而精彩.

〔2〕提炼主题

教师顺势让孩子们把这满桌的食物用自己喜欢的方式分分类.

短暂的讨论后,孩子们纷纷举手,跃跃欲试.

生1：

我想把水果放一堆,零食放一堆,饮料、蔬菜、主食也各放一堆.

生2：

老师,我的分法不同.我想把零食、饮料、水果放一块儿,再把主食和蔬菜放在一起.

师：

为什么这么分呢？

我喜欢吃零食、饮料和水果,不喜欢吃杂粮和蔬菜.

哦,你是把自己喜欢吃的和不喜欢吃的食物分开了.大家觉得行吗？

生3：

他这样不好,水果、蔬菜等各种粮食都是有营养的,我们不能偏食.

那你怎么分？

我把杂粮、蔬菜、水果放一堆,零食和饮料放一堆.因为杂粮、蔬菜、水果几乎每天都要吃,他们可以让我们身体更强壮；

而零食和饮料是可吃可不吃的.

……

〔三〕分解话题

1、列举.

2、分类.

刚才同学们讨论得很好,每个人都用自己的标准给这些食物分了类,各有各的道理.俗话说"

民以食为天〞,"

人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌！

〞现在人们生活水平提高了,食物已不仅仅只为了充饥,还可以增强体质、美容,甚至防病治病呢.

〔3〕〔出示课件：

食物与生活〕今天就让我们一起走进食物的世界.

同学们,对于食物,你还有什么想说的,想问的？

〞

老师,我妈妈说西红柿生吃可以补充维生素,煮熟了可以补充茄红素,茄红素是抗癌的.〞

老师,我想知道有没有既好吃,又可以补充营养的小零食.〞

老师,听说现在很多食物里都有激素,我想知道吃了这样的食物会有什么害处.〞

孩子们的提问闪烁着他们智慧的火光,教师适时加以引导：

我们把这么多的问题再分一分,把内容相近的放在一块儿,这样,活动就有了一个个的小标题,我们就可以更细致地展开研究了.请大家讨论一下,这些问题中哪些是相关联的.〞

〔3〕经过同学们的激烈讨论,确定了以下研究主题：

●食品与卫生

●诱人的瓜果

●各色小吃

●食物的来源和合理搭配

队名

主题

汇报形式

快乐小队

食物的来源与合理搭配

现场健康知识问答、说明文字

卫生小队

食品与卫生

解说、统计表、学生作文

满口香小队

学做家常菜

照片、图片、实物解说

开心果小队

诱人的瓜果

图片资料、小小报、水果拼盘现场会

〔四〕指导分组

1、明确要求

2、自由分组

学生根据个人的兴趣爱好,自由选择小猪蹄,自由组合小组.各组采用各种方式选出组长,相出组名.提出向量的小组活动口号.

〔五〕布置课外活动

吹泡泡

1、通过活动,多角度、多方面了解有关泡泡的生活小现象,并在生活中获得和发现新的认知,激发学生的好奇心和求知欲.

2、尝试用不同的原液制作泡泡水,用不同的材料制作泡泡器.

3、通过活动,培养学生探索的兴趣和体验成功的快乐.

尝试用不同的原液制作泡泡水,用不同的材料制作泡泡器.

水、肥皂碎片、洗发水、洗洁精、沐浴液、白糖等.工具：

铁丝、吸管、饮料瓶.

一、创设情境、引人主题.

1、谈话：

老师在洗碗的时候,倒入了洗洁精.洗着洗着发现了一个好玩的游戏,你们想知道是什么游戏吗?

2、教师吹泡泡,激发学生兴趣.

3、以课件形式提问〔生大胆猜测,相互交流.〕

1、教师指导学生用自己熟悉的方法调制泡泡液、制作泡泡器.

2、在操作前提出要求：

这些工具一样一样的试,把能吹出泡泡的物品留下,不能的收起来.吹泡泡时,嘴巴不要碰到工具,不要对准同伴的脸吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干净.

3、操作尝试,教师全面观察,与时给予支持与帮助

三、交流厅

1、提问：

你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？

请到前面给大家表演一下？

谁发现泡泡从什么位置钻出来的?

生：

这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞所以可以吹出泡泡来.>

2、提问：

一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡?

<

圆形、三角形、梯形等形状吹出来的泡泡是什么样的?

是三角形还是什么形状?

〕

3、猜想并验证泡泡的形状：

请学生说说自己拿了什么样的泡泡器,它能吹出什么形状的泡泡.

4、总结得出：

吹泡泡的工具不同,结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的.

四、操作室

活动——我的泡泡我做主

1、 

教师引导学生在比赛中学会观察和思考,找出问题所在,并尝试解决问题.

2、 

学生用自己做的泡泡器、配置的泡泡液来吹泡泡.比一比,看看哪个小组的作品有创意.

1、教师展示吹泡泡的图片,激发学生进一步探究的欲望.

2、出示有关"

泡泡为什么是彩色的〞、"

泡泡为什么吹出来永远都是球形的等方面的资料.

七、评价阶段

组织学生以小组为单位进行自评和互评.

八、反思

通过本次活动,学生了解了生活中哪些物品能吹出泡泡,还有哪些不能吹出泡泡的物品,能变成吹泡泡的工具.怎么样能吹出又大又圆的泡泡.培养了学生观察和思考的能力.

站报纸〞游戏〔一〕

1、通过游戏,让学生在群体活动中克服自身心理发展出现的弱点,寻求、交流获得成功的方法和技能.2、培养学