储蓄存款和商业银行Word格式文档下载.docx

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着脑袋听课”；

在课堂上，部分学生主动参与，热情投入，而部分学生在合作探究中消极参与，“晕着脑袋听课”；

在课后，部分学生认真完成作业，主动收集相关资料，拓展视野，而部分学生消极应付作业，“清醒脑袋潇洒”。

三、教学目标

1.知识目标：

识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。

2.能力目标：

结合自己将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。

并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。

3.情感、态度与价值观目标：

培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。

四、教学重点、难点

1.教学重点：

存款储蓄的含义及分类；

商业银行的含义及主要业务。

2.教学难点：

储蓄存款的分类，利息的计算，商业银行的作用。

五、教学方法：

学生自学为主，教师重点引导；

课堂讨论法、调查法、引入材料分析说明。

六、教具准备：

多媒体

七、课时安排：

一课时

八、教学过程：

[导入新课]

师：

随着经济的发展，人民的生活水平也不断地提高了。

这一点从同学们平时的衣食住行都可以看出来。

举个简单的例子，以前过春节的时候，我都会收到压岁钱，那时候每年都能得到三五十块，这对我

来说可是笔很大的数目，几乎能满足我一学期在学习用品上的花费了；

现在，同学们每年的压岁钱远远不止我这么多吧？

（有些同学回答几百，有的回答一、两千）

提问：

那么同学们是怎样使用这些钱的呢？

回答：

买学习用品；

玩；

被父母保管；

存银行……

多媒体展示：

介绍投资理财的重要性和方式：

（1）投资理财的重要性；

财富增值！

（2）投资理财的方式：

储蓄存款、股票、债券、商业保险、基金，另有：

外汇、黄金、期货、邮票、房地产等。

其实投资理财的方式有很多，选择合理的投资理财方式至关重要。

今天我就给大家介绍一种比较适合我们学生的理财方式――储蓄存款，也就是把钱存起来，然后一起了解一下和其密切相关的商业银行。

（板书储蓄存款和商业银行；

PPT放映到标题页）

[新课教学]

一、储蓄存款（板书）

首先请大家思考一下我们去存钱时候要注意哪些问题呢？

（任

意点人起来回答）

生：

带上银行卡、身份证、钱；

存活期还是定期，存几年。

同学们回答的很全面，看来同学们存钱经验很丰富啊。

那么下面请同学们和我一起来看一个存钱小故事，看看故事的主人公在存钱的过程中遇到了哪些问题，他又是怎么解决的。

（PPT放映情景材料1）

30秒时间阅读

大家大胆猜测一下赵立才没办成存款的原因是什么？

（PPT放映到问题探究）

各种答案

现在该我来揭晓答案了（PPT放映情景材料2）

30秒阅读

一看赵立才就是存款新手啊，倒霉孩子又得排队很久了，在漫长的排队煎熬中，他体会到了父母的艰辛，这点是值得肯定的，希望在场各位也能多多的理解父母，少点埋怨，多点关心。

言归正传，赵立才认为其他人存款的目的和他爸爸一样这种想法对吗？

思考、讨论

黄媛媛同学你赞同赵立才的观点吗？

黄媛媛回答

正如黄媛媛同学所说，每个人存款的目的其实都不尽相同，各有各的用处，不能一概而论。

等待了这么久，我们来看看赵立才存款成功了吗？

又遇到了什么问题呢？

（PPT放映情景材料3）生：

30秒阅读（PPT放映到存款利率表）

看了存款利率表，请大家计算一下赵立才2万元存两年该存活期还是定期？

利息相差多少？

（PPT放映到问题探究）生：

2分钟计算

请张敏同学到黑板上来给大家演算一下

张敏计算

大家和她的答案是一样的吗？

生:

是

她的计算又快又准确，我们现在一起来看一下计算过程（PPT放映到想一想），解释计算过程。

看了赵立才存款的全过程，相信大家对储蓄存款已经有了一定程度的了解，那么现在我们一起来概括一下它的含义（板书：

含义，PPT放映到含义第一部分）

师生互动：

是谁存钱―（赵立才）居民个人

存什么钱―（科技发明收入）合法拥有的

为什么存―（赵立才以后上大学）暂时不用

存到何处―（银行）信用机构

有何益处―（利息）还本付息

通过我们自己的总结，我们再来看看书上的概念和我们一样吗？

请大家看到书的45页倒数第二段（PPT放映第二部分）生：

10秒阅读概念

稍作解释。

搞清楚了储蓄存款的含义，下面我们来看看储蓄存款的分类和基本特征（板书：

分类，PPT放映储蓄分类和特征）请大家一起来和我完成下表

完成表格

存款完成了，我们回过头来看看赵立才又发现了什么有趣的东西？

请大家迅速浏览情景材料4（PPT放映情景材料4和请你辨别）

20秒阅读

带着问题我们一起来看看下面的银行徽标（PPT放映徽标）师生互动：

识别徽标。

请大家注意的是邮政和信合在08年的股份制改革中已转型为商业银行。

看了这么多银行的徽标，我们不禁会好奇什么样的银行才是商业银行呢？

请大家看到教材47页的第一段（板书：

商业银行；

含义。

PPT放映商业银行）

10秒阅读

含义中我们需要大家掌握的是商业银行的业务有吸收公众存款、发放贷款、办理结算等，主要经营目标是银行利润。

那么接下来我们就来详细了解一下商业银行的业务有哪些，首先看一下主要业务（板书：

主要业务；

PPT放映主要业务）

简单解释，强调这是商业银行的主要业务。

区分政策性银行。

除了以上我们介绍的业务外，还有其他哪些业务呢？

请大家和我一起了解一下（板书：

其他业务；

PPT放映其他业务）简单解释。

商业银行和我们的生活息息相关，那么它有哪些作用呢？

（板书：

作用；

PPT放映作用）简单解释

[课堂小结]

通过本节课的学习，我们初步了解了有关储蓄存款和商业银行的知识，请大家和我一起来回顾一下主要内容。

希望大家掌握知识的同

篇二：

储蓄存款和商业银行教学设计及教学反思

《储蓄存款和商业银行》教学设计

高一政治组赵晶

一、教材依据

本课的教学设计是人教版《经济生活》第二单元第六课《投资理财的选择》的第一框。

本课主要内容依据课程标准中“解析银行存款行为，解释利润、利息的回报形式”的要求而设计。

二、设计思想

[指导思想]

以新课程理念为指导，提倡师生合作，生生合作、互动、探究的教学理念；

在教学设计中，坚持“三贴近”原则，以直观的感性材料引导学生体验和感悟知识的形成过程，促进学生回归生活，指导生活，发展个性。

[设计理念]

谈话教学的理念，生活理念，以学生发展为本的理念。

[教材分析]

第一框“存款储蓄和商业银行”有两目。

第一目讲“便捷的投资――存款储蓄”。

在我国，生产资金主要是通过银行的存贷活动进行的，储蓄也是居民最主要的投资方式，因此教材把储蓄存款作为本课的首要部分。

本部分内容包括储蓄的含义、利息、利率、储蓄的分类、储蓄的投资特点等，层次清楚，易于把握。

第二目“我国的商业银行”。

承接上一目，介绍了吸收存款的最多的金融机构――商业银行，并介绍其主要业务。

[学情分析]

高一学生从生活经验方面来说对投资理财方式多少有所耳闻目睹，而储蓄存款是我国居民当前最主要的投资方式也是学生最熟悉的方式；

经过初中三年的课改实验，学生对自主学习的方式方法比较熟悉，也具备一定的亲身实践、解决实际问题的能力。

[知识目标]

识记：

识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类理解：

运用：

运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

[能力目标]

引导学生了解储蓄在个人生活中的作用。

[情感态度价值观目标]

培养学生初步树立投资理财意识，养成科学合理的生活习惯，树立诚信意识。

四、教学重点：

储蓄存款；

我国的商业银行

五、教学难点：

定期储蓄和活期储蓄的异同；

商业银行的主要业务六、教法选择

根据学生特点，教材特点，本框特点以及新课改的精神，主要采用对话、合作；

探究教学法和情境体验教学法。

七、学法选择

1、分析情景、联系生活实际，开启思维；

2、合作交流学习，在探讨问题中学习；

3、自主探究、自主学习，通过阅读教材、查阅资料、亲身实践，提高解决实际问题的能力。

八、教学准备

精心搜集资料，制作课件。

采用现代多媒体教学手段，结合设置的问题情境，相关案例演示等，活跃课堂气氛，强化教学效果。

九、教学过程

篇三：

储蓄存款和商业银行--的教学设计

修文县第一中学王小雨

《储蓄存款和商业银行》是《思想政治.经济生活》第二单元第六课第一框的内容。

第六课的内容既是对上一课《企业与劳动者》内容的拓展――企业发展需要资金,资金从哪里来？

又为第七课介绍《个人收入的分配》埋下铺垫。

第一框题主要通过介绍储蓄存款和商业银行的一些基本知识，帮助学生初步认识投资的特点和理解投资对个人生活及国民经济建设的意义，增强学生的投资意识，提高学生参与经济生活的能力，培养他们科学合理的生活习惯。

高一学生政治科受初中政治主观题是采取开卷考试的形式影响基础稍薄弱，尤其阅读理解、分析能力不强，但对生活中形形色色的经济现象有较大的兴趣，绝大部分学生在课堂上能够积极配合老师，敢于畅所欲言。

1．知识方面：

通过学习，学生能够识记储蓄存款的含义，掌握存款利息的计算方法，知道储蓄存款的分类，说出商业银行的基本含义、主要业务

2．能力方面：

通过学习，学生能比较两种储蓄方式的特点合理选择投资

3．情感过程：

通过学习，学生能从国家角度和经济建设角度认识储蓄的意义。

四、教学重难点

1、教学重点:

储蓄存款的含义及种类、商业银行的含义、类型及主要业务。

2、教学难点:

利息的相关计算

五、设计思路

1．教师应该是教学活动的组织者、设计者和引导者，本节课力图通