人教版新课标三年级数学教案下册4Word下载.docx
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另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
教学目标：
1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；
会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；
掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；
知道各月以及全年的天数；
知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；
了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；
进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学措施：
1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、
情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
班级情况分析：
在经过了一个学期的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。
特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。
因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
小学数学实验教材第六册教学进度表（2006.2）
日期
内容
例题
课时
一
2.13
2.17
位置与方向
认识东、南、西、北（含地图上的）
例1、2
1
简单路线图（四个方向）
例3
练习一
认识东北、东南、西北、西南四个方向
例4、5
练习二
二
2．20
2．24
单元练习
机动
2
除数是一位数的除法
口算除法
一位数除整十、整百、整千（商是整数）
例1
除法的估算
例2
三
2．27
3．3
笔算除法
练习三
一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）
一位数除两位数（被除数十位有余）
练习四
一位数除三位数（商是两位数且有余数）除法估算
四
3．6
3．10
练习五
除法的验算
例4
练习六
有关0的除法及商的中间或末尾有0
（1）
例5、6
练习七
五
3．13
3．17
商的中间或末尾有0
（2）
例7
练习八
整理与复习
练习九
六
3．20
3．24
机动
统计
简单的数据分析
练习十
平均数
七
3．27
3．31
练习十一
年、月、日
年、月、日的认识
练习十二
八
4．3
4．7
24时记时法
练习十三
制作年历
九
4．10
4．14
两位数乘两位数
口算
乘法
笔算
整十、整百数乘整十数的口算
估算
练习十四
不进位的乘法
练习十五
十
4．17
4．21
进位乘法
练习十六
整理与复习（练习十七）
十一
4．24
4．28
面积
面积和面积单位
长度单位和面积单位的比较
练习十八
长方形和正方形的面积计算
例2、3
练习十九
十三
5．8
5．12
面积单位间的进率
公顷、平方千米
练习二十
十四
5．15
5．19
小数的初步认识
认识小数
小数大小的比较
练习二十一
简单的小数加、减法
例3、4
练习二十二
十五
5．22
5．26
解决问题
乘法两步计算的问题
除法两步计算的问题
练习二十三
十六
5．29
6．2
设计校园
数学广角
简单的集合问题
简单的等量代换问题
十七
6．5
6．9
练习二十四
1
总复习
复习除数是一位数的除法
复习两位数乘两位数
十八
6．12
∣
6．16
复习位置与方向
1
复习面积
复习年、月、日统计
复习小数的初步认识
复习解决问题
第一单元位置与方向
课题：
认识东、南、西、北方向
1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方位。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
4、环境教育：
培养学生热爱身边的花草树木，不乱丢拉圾，不乱图乱画，爱护这干净明亮的生活环境，尽心尽力。
教学重点：
会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；
知道地图上的方向。
教学用具：
主题图挂图、例1挂图。
教学过程：
一、儿歌铺垫，引出新课
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
（早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，右边是南，左边是北。
）
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？
这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：
认识东、南、西、北方向）
二．在生活情境中，探索、体验新知
1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？
3、到教室，请各小组把记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：
上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
三．分层练习，巩固新知
1、说一说教室里东、南、西、北方都有什么？
（练习一的第1题）
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做
4、合作完成教科书练习一的第2题。
四．课堂总结
这节课你有什么收获？
板书设计：
认 识 东、南、西、北 方 向
早晨起来面向太阳，
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