四年级下册英语教案.docx
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四年级下册英语教案
2010-2011学年第二学期
四年级英语下册教案
Unit1Welcometomynewhome
单元目标:
知识与技能:
能听、说、认读下列三会单词:
home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window;能听、说、读、写下列四会单词:
desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。
过程与方法:
能理解表示某处存在某物的句子。
灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流:
1)Thereis....
2)Thereare....
情感态度与价值观:
激发学生热爱生活的积极情感,让学生在真实的语言交流过程中,学会与人交往。
在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。
单元分析:
本单元内容贴合实际生活,通过多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣,训练学生的思维,培养学生的动手能力,创新精神和实践能力。
学情分析:
同学们的学习兴趣浓厚,积极性强,基础知识扎实,对教材的求知欲非常强烈,使我对教学也充满了信心.
备课时间:
授课时间:
课题:
Lesson1
课时安排:
第1课时
课型:
新授
知识与技能:
能听、说、认读下列三会单词:
home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window;能听、说、读、写下列四会单词:
desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。
过程与方法:
能理解表示某处存在某物的句子。
灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流:
1)Thereis....
2)Thereare....
情感态度与价值观:
激发学生热爱生活的积极情感,让学生在真实的语言交流过程中,学会与人交往。
在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。
教学重点:
在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词home,bedroom,bed,computer,并掌握四会单词desk和chair
教学难点:
通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中,逐步领悟并习得本课语言知识,能用Thereis...和Thereare...等语句表达某处存在某物;能理解并模仿本课对话进行交际。
教学方法:
创设情景,质疑引导。
学法指导:
合作交流
课前准备:
1.准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。
2.准备各类房间图。
教学过程:
1.Warm-up
1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。
2)组织学生复习26个字母的写法。
将学生分成四组,每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写,教师根据学生书写的正确与否和完成先后,评选出优胜组,并表扬鼓励。
2.新课导入(Presentation)
1)词汇教学:
(1)教师拿出本课的生词卡片:
home,bedroom,bed,computer.展示图片并示范朗读单词:
Thisisahome/bedroom/bed/computer.让学生猜出单词意思。
(2)教师向学生说明单词含义后,说出英文单词,让学生说出相对应的汉语意思。
反复几次后,教师将全班分为两大组,男,女生各一组。
首先女生说出英语单词,男生说出汉语;然后男生说英语,女生说汉语。
通过这个练习,让学生达到熟读单词,明确单词含义的目的。
2)句型教学:
(1)教师出示本课教学挂图,并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。
(2)教师可用提示性语言来问学生:
Isthereanewdesk?
Isthereanewchair?
学生虽然对Therebe句子感到陌生,但是对desk和chair却比较熟悉。
当学生听到Isthereanewdesk?
的问题时,他们会回答Yes.教师可顺势切入本课重点句式:
Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子:
Thereisanewbed,anewcomputer,anewhome.
(3)教师明确Thereis....句式含义,并组织学生练习说句子。
如:
Thereisanewbook/pencil/pen....
(4)播放教学录像,让学生跟读对话。
(5)两人一组分角色进行情景对话。
3)四会单词教学:
教师板书单词desk,chair的写法,让学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练(Practice)
1)以小组为单位,学做生词卡片home,bed,bedroom,computer,desk,chair。
2)Let'spaste
以小组为单位,进行设计比赛,教师提供一些房间图,要求学生对房间的摆设进行设计。
学生也可以自己画图。
3)各小组把完成的作品向全班展示,教师与学生共同进行评价。
4)让学生根据图读出句子和单词,然后在四线三格线中书写单词,检测学生掌握四会单词的技能。
5)让学生先观察图,然后把书后所附单词贴纸分别贴在图中物品相对应的虚线框内。
作业布置
1)继续制作单词卡片,形式可多种多样。
2)用英语告诉你的朋友或家长你的房间中有什么。
3)与朋友一起做Let'spaste设计。
板书设计:
Lesson1
bedroombedcomputer
Welcometomynewhome
Thereisanewcomputer!
教学后记:
备课时间:
授课时间:
课题:
Lesson2
课型:
新授课
课时安排:
第2课时
知识与技能:
通过真实的语境,引导学生用What'sin...?
Thereis....Thereare....等语句询问或叙述某处有什么东西。
过程与方法:
使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词livingroom,armchair,TV,sofa和四会单词ball,balloon,并在实际交际中灵活运用。
情感态度与价值观:
使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。
教学重点难点:
引导学生用What'sin...?
Thereis....Thereare....等语句询问或叙述某处有什么东西
教学方法:
创设情景
学法指导:
合作交流
课前准备:
1.准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。
2.准备livingroom图片。
3.准备一些A4白纸。
教学过程:
1.Warm-up
1)发给学生每人一张白纸,教师发指令,要求学生画画。
教师:
Drawabedroominyourhome.
Drawabedinyourbedroom.
Drawadeskinyoubedroom.
Drawacomputeronthedesk.
Drawachairinyourbedroom.
Drawyourselfinyourbedroom.
2)教师让学生互相介绍各自所画的画,并用上所学句子,如:
Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed,anewcomputer,andanewchairinmybedroom.
2.新课导入(Presentation)
1)初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片:
TV,sofa,armchair,让学生告诉老师,这些物品应摆放在家中的哪个房间,重点介绍单词livingroom(卧室)。
2)巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确TV,sofa,armchair三个词的读音和含义,同时发挥学生的想象力,让学生为这三个单词各设计一个动作,如:
双手比划一个长方形来表示TV;双手抱臂做坐下动作来表示sofa;双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇:
教师读出单词,让学生来做相对应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音,使学生理解教师所读单词的含义,在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
然后转换角色,教师来做其中某一个动作,让学生来猜一猜是哪一个单词。
此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。
同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3)初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图,教师引导学生问答。
T:
WhereareKateandLiYan?
Aretheyathome?
Ss:
Yes.
T:
Aretheyinthebedroom?
Ss:
No.
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareinthelivingroom.
此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。
T:
What'sinthelivingroom?
Ss:
ThereisanewTV.
此段对话学习句式What'sin...?
同时复习句式:
Thereisanew...。
T:
What'sinthelivingroom?
Ss:
Sofa/Armchair/Kite/Balloon/Clock.
教师展示教学挂图,引导学生说出图画上的所有物品。
T:
Howmanysofa?
Let'scount.
T&Ss:
One,two.Twosofas.
T:
Therearetwosofasinthelivingroom.
T&Ss:
Therearetwosofasinthelivingroom.
教师以同样方式,让学生跟读以下句子:
Therearefourarmchairs.Therearethreekites.Therearefiveballoons.
Thereisabigclock.
4)巩固本课课文内容。
教师播放录音,让学生跟读,并请学生分角表演对话。
5)教学四会单词。
教师板书单词ball,balloon的写法,让学生在各自练习册上练习。
6)让学生设计出一间自己的客厅,下节课向同学们展示。
3.趣味操练(Practice)
1)以小组为单位,学做单词卡片。
完成后向全班展示,师生共同进行评价。
2)学习歌谣。
作业布置
1)继续制作卡片。
2)模仿本课的Chant编新歌谣。
板书设计:
Lesson2
livingroomarmchairsofa
Whatisinthelivingroom?
ThereisanewTV.
Therearetwosofas
教学后记:
备课时间:
授课时间:
课题:
Lesson3
课型:
新授课
课时安排:
第3课时
知识与技能:
让学生在真实的语境中,进一步感知、理解Thereis...Thereare...等语句描述某处存在什么,并能在本课的对话背景中灵活运用
过程与方法:
通过生词的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词kitchen,table,sandwich和四会单词cake,hamburger。
情感态度与价值观:
通过做游戏活跃课堂气氛,提高学生运用语言的技能,激发学生的学习兴趣
教学重点:
学习生词kitchen,table,sandwich和四会单词cake,hamburger。
教学难点:
理解Thereis...Thereare...等语句描述某处存在什么,并能在本课的对话背景中灵活运用
教学方法:
引导启发
学法指导:
合作交流,自主结合
课前准备:
1.制作生词图片。
2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。
3.准备与本课教学有关的物品。
教学过程:
1.Warm-up
1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2)学生展示上节课自己设计的客厅。
并用所学单词和句子简单讲解。
如:
Thisismylivingroom.What'sinthelivingroom?
Come,I'llshowyou.
There'sanewTV,twosofas,fourarmchairs....
2.新课导入(Presentation)
1)教师给学生提出一项任务,设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。
要求学生分组进行设计。
2)教师将准备好图片发给各组。
图片包括:
厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。
发给学生每组一张大白纸,供学生设计用。
3)教师介绍图片,使学生对本课生词有初步的感知。
4)学生画出一间厨房,可以自己在白纸上画出相应的物品和食品,也可以将图片贴入厨房内适当的位置。
5)待学生基本完成设计后,教师播放录像,让学生跟读课文,熟悉本课课文内容。
教师重点强调:
Comeintothekitchen,LiYan.It'sformybirthday.
Willyoucometomybirthdayparty.Thereis....Thereare....等句子,并做必要的解释。
6)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。
7)教学四会单词。
教师板书单词cake,hamburger的写法,学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练(Practice)
1)以小组为单位,学做生词卡片。
完成后向全班展示,师生共同进行评价。
2)趣味游戏:
Let'splay.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸,两人手指着平面图,进行会话练习
StudentA:
Comeintothekitchen.
StudentB:
What'sinit?
StudentA:
Look!
Thereisabigcake.
StudentB:
Comeintothelivingroom.
StudentA:
What'sinit?
StudentB:
Look!
ThereisanewTV.
...
3)看图读句子和单词,然后在四线三格线上书写单词,检测四会单词的掌握。
4)听录音,把活动手册后附单词贴纸贴在图中相应的物品上,然后说出这些单词,也可以模仿录音说句子。
如:
ThereisabigTVinthelivingroom.
作业布置
1)书写四会单词,熟读课文内容
2)完成练习册
板书设计
Lesson3
kitchentablesandwich
Thereisabigcakeonthetable
Therearesomehamburgers
Willyoucometomyparty
教学后记:
备课时间:
授课时间:
课题:
Lesson4
课型:
新授课
课时安排:
第4课时
知识与技能:
理解并习得本课语言知识,能用Canyou...?
等句子请求别人做事情。
能用OK,I'lldosomething.等句子进行交流。
过程与方法:
过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词floor,mug,cup和四会单词bed,table。
情感态度与价值观:
通过欢快的韵句,使学生进一步理解本课的语言知识,同时感受学习的情趣、体验学习的快乐。
教学重点:
学习生词floor,mug,cup和四会单词bed,table。
教学难点:
能用Canyou...?
等句子请求别人做事情。
能用OK,I'lldosomething.
教学方法:
创设情景,引导。
学法指导:
合作交流,灵活应用。
课前准备:
1.制作生词卡片和词组卡片:
makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor。
2.教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。
教学过程:
1.Warm-up
1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2)学生一起口头拼读desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger等四会单词。
2.新课导入(Presentation)
1)教师将本课生词融入到词组中进行教学。
需要准备的词组是:
makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor。
2)教师出示一词组卡,边读边做动作来表示该词组含义,如:
说mopthefloor时同时做出拖地的动作,使学生根据动作来理解词组含义,并感知词组读音。
学生齐读,并猜出词组的含义。
教师重点强调本课的生词floor,cup,mug。
3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上,不出声地说出一个词组,让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。
学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组,猜对的同学可上讲台当老师,不出声说一个词组,让其他学生来猜。
此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组,为课文教学打下基础。
4)教师走到一位同学面前,装作擦桌子的样子,并问该学生:
A:
Canyoucleanthetableandchairs?
重复几次,使该学生理解含义后,说出:
Yes.接着教师做同样动作,面对全班同学问:
Canyoucleanthetableandchairs?
引导学生理解并说出:
Yes。
5)教师向学生明确Canyou...?
并让学生用此句型造句,教师作相应回答:
Ss:
Canyoumakethebed?
T:
Yes,I'llmakethebed.
Ss:
Canyouwashthecupsandmugs?
T:
Yes,I'llwashthecupsandmugs.
Ss:
Canyoumopthefloor?
T:
Yes,I'llmopthefloor.
...
6)展示教学挂图,并播放录像,使学生了解本课的内容。
重点讲解句子:
Canyoudosomehouseworkwithme?
放录音,让学生跟读,并分角色朗读。
7)教学四会单词。
教师板书单词bed,table的写法,学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练(Practice)
1)以小组为单位,学做生词卡片向全班展示,师生共同进行评价。
2)学习Justchant。
通过学习欢快有节奏的歌谣,为学生提供复习巩固的空间,使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。
作业布置
1)继续制作单词卡片。
2)完成练习册
板书设计:
Lesson4
floormugcup
Canyoudosomehouseworkwithme?
Iwillmakeabedandwashthecups.
教学后记:
备课时间:
授课时间:
课题:
Lesson5
课型:
新授课
课时安排:
第5课时
知识与技能:
让学生在真实的语境中,灵活运用WhatcanIdoforyou?
Hangtheclockandthepictureonthewall.
过程与方法:
使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词wall,window,picture,clock和四会单词clock,computer等。
情感态度与价值观:
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣
教学重点:
生词wall,window,picture,clock和四会单词clock,computer
教学难点:
灵活运用WhatcanIdoforyou?
Hangtheclockandthepictureonthewall.
教学方法:
创设情景
学法指导:
合作交流,自主探究
课前准备:
1.制作单词卡片和词组coverthecomputer,cleanthewindows的卡片。
2.准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
教学过程:
一、Warm-up
1)学生一起说唱第4课中的歌谣。
2)一个学生做动作,其他学生猜词组。
复习词组:
makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor等。
2.新课导入(Presentation)
1)教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上:
wall,picture,clock,coverthecomputer,cleanthewindows。
2)逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。
3)教师将他们编号为1-5。
教师读出单词,让学生快速说出它的编号,如:
教师读出picture,学生说出数字“2”;学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。
然后教师说出某一数字,如“5”,学生要读出相对应的词组“cleanthewindows”。
4)同桌的两个学生做以上游戏,巩固所学单词与词组。
5)播放录像,让学生注意看,并重点练习句型:
WhatcanIdoforyou?
6)放录音,让学生跟读课文,并明确各语句含义。
7)教学四会单词。
教师板书单词computer,clock的写法,学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练(Practice)
1)以小组为单位,学做单词卡片,完成后向全班展示,师生共同进行评价。
2)学唱英文歌曲Myhome,男、女同学比一比谁唱得好。
作业布置
1)正确书写四会单词,熟读课文
2)完成练习册
板书设计:
Lesson5
wallwindowpictureclock
WhatelsecanIdoforyou?
教学后记:
备课时间:
授课时间:
课题:
Lesson6
课型:
新授课
课时安排:
第6课时
知识与技能:
为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容,教师应创设真实的语境,要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句
过程与方法:
引导学生在观察、探索的过程中,理解Funstory。
情感态度与价值观:
在愉快的听力理解活动中,再现本单元的语言点,使学生对所学内容得到巩固和提高。
通过实际调查活动,提高学生运用所学知识解决问题的技能,体验成功的快乐。
教学重点:
理解Funstory
教学难点:
听力理解
教学方法:
创设情景,表演
学法指导:
合作交流
课前准备:
1.本单元生词卡片。
2.准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
3.准备与本课教学相关的物品。
教学过程:
一、Warm-up
1)翻译练习:
将下列句子翻译成英语
WhatelsecanIdoforyou?