四年级下册英语教案.docx

1、四年级下册英语教案2010-2011学年第二学期四年级英语下册教案Unit 1 Welcome to my new home单元目标:知识与技能：能听、说、认读下列三会单词：home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa, kitchen, sandwich, floor, mug, cup, wall, picture, window；能听、说、读、写下列四会单词：desk, chair, ball, balloon, cake, hamburger, bed, table, clock, computer, 并能在真实的语境中灵活运用。过程与方

2、法：能理解表示某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：1）There is. 2）There are. 情感态度与价值观：激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。单元分析:本单元内容贴合实际生活,通过多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣,训练学生的思维,培养学生的动手能力,创新精神和实践能力。学情分析:同学们的学习兴趣浓厚,积极性强,基础知识扎实,对教材的求知欲非常强烈,使我对教学也充满了信心.备课时间 ： 授课时间：课题：Lesson 1课时安排：第1课时课型:新授知识与技能：能听

3、、说、认读下列三会单词：home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa, kitchen, sandwich, floor, mug, cup, wall, picture, window；能听、说、读、写下列四会单词：desk, chair, ball, balloon, cake, hamburger, bed, table, clock, computer, 并能在真实的语境中灵活运用。过程与方法：能理解表示某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：1）There is. 2）There are. 情感态度与价值观：激发学生

4、热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。教学重点：在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed, computer, 并掌握四会单词desk和chair教学难点：通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is. 和There are. 等语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。教学方法：创设情景，质疑引导。学法指导：合作交流课前准备：1准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。2准备各类房间图。教学过程：1 W

5、arm-up1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲。2）组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。2新课导入（Presentation）1）词汇教学：（1）教师拿出本课的生词卡片：home, bedroom, bed, computer展示图片并示范朗读单词：This is a home / bedroom / bed / computer让学生猜出单词意思。（2）教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。

6、首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。2）句型教学：（1）教师出示本课教学挂图，并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。（2）教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Is there a new desk?的问题时，他们会回答 Yes教师可顺势切入本课重点句式：There is a new desk以同样的方式介绍出There is a new chair鼓励

7、学生自己说出句子：There is a new bed, a new computer, a new home（3）教师明确There is. 句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new book / pencil / pen. （4）播放教学录像，让学生跟读对话。（5）两人一组分角色进行情景对话。3）四会单词教学：教师板书单词desk, chair的写法，让学生在各自练习册上练习。3趣味操练（Practice）1）以小组为单位，学做生词卡片home, bed, bedroom, computer, desk, chair。2）Lets paste以小组为单位，进行设计比

8、赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3）各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。4）让学生根据图读出句子和单词，然后在四线三格线中书写单词，检测学生掌握四会单词的技能。5）让学生先观察图，然后把书后所附单词贴纸分别贴在图中物品相对应的虚线框内。作业布置1）继续制作单词卡片，形式可多种多样。2）用英语告诉你的朋友或家长你的房间中有什么。3）与朋友一起做Lets paste设计。板书设计: Lesson 1 bedroom bed computerWelcome to my new homeThere is a new computer !教学后

9、记:备课时间 ： 授课时间：课题：Lesson 2课型：新授课课时安排：第2课时知识与技能：通过真实的语境，引导学生用Whats in. ? There is. There are. 等语句询问或叙述某处有什么东西。过程与方法：使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, balloon，并在实际交际中灵活运用。情感态度与价值观：使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。教学重点难点：引导学生用Whats in. ? There is. There are. 等语句询问或叙述某处有什么东西教学方法：创设

10、情景学法指导：合作交流课前准备：1准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。2准备living room图片。3准备一些A4白纸。教学过程：1 Warm-up 1）发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师：Draw a bedroom in your homeDraw a bed in your bedroomDraw a desk in you bedroomDraw a computer on the deskDraw a chair in your bedroomDraw yourself in your bedroom2）教师让学生互相介绍各自所画的画, 并用上所学句子，如

11、：This is my homeThis is my bedroomThere is a new bed, a new computer, and a new chair in my bedroom2新课导入（Presentation）1）初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV, sofa, armchair, 让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词 living room （卧室）。2）巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确TV, sofa, armchair 三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个

12、长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示 armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。3）初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T: Where are Kate and Li Yan? Are they at home?Ss: YesT: Are the

13、y in the bedroom?Ss: NoT: Where are they?Ss: They are in the living room此段对话目的为了复习home, bedroom, living room。T: Whats in the living room?Ss: There is a new TV此段对话学习句式Whats in. ? 同时复习句式：There is a new .。T: Whats in the living room?Ss: Sofa / Armchair / Kite / Balloon / Clock教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：

14、How many sofa? Lets countT&Ss: One, twoTwo sofasT: There are two sofas in the living roomT&Ss: There are two sofas in the living room教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairsThere are three kitesThere are five balloonsThere is a big clock4）巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5）教学四会单词。教师板书单词ball, ballo

15、on的写法，让学生在各自练习册上练习。6）让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。3趣味操练（Practice）1）以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2）学习歌谣。作业布置1）继续制作卡片。2）模仿本课的Chant编新歌谣。板书设计: Lesson 2living room armchair sofaWhat is in the living room ?There is a new TV.There are two sofas教学后记:备课时间 ： 授课时间：课题：Lesson 3课型：新授课课时安排：第3课时知识与技能：让学生在真实的语境中，进一步感知

16、、理解There is . There are . 等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用过程与方法：通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen, table, sandwich和四会单词cake, hamburger。情感态度与价值观：通过做游戏活跃课堂气氛，提高学生运用语言的技能，激发学生的学习兴趣教学重点：学习生词kitchen, table, sandwich和四会单词cake,hamburger。教学难点：理解There is . There are . 等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用教学方

17、法：引导启发学法指导：合作交流，自主结合课前准备：1制作生词图片。2教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。3准备与本课教学有关的物品。教学过程：1 Warm-up 1）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2）学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：This is my living roomWhats in the living room? Come, Ill show youTheres a new TV, two sofas, four armchairs. 2新课导入（Presentation）1）教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备

18、。要求学生分组进行设计。2）教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。3）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。4）学生画出一间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴入厨房内适当的位置。5）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Come into the kitchen, Li YanIts for my birthdayWill you come to my birthday partyThere is . There are. 等句子

19、，并做必要的解释。6）学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。7）教学四会单词。教师板书单词cake, hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。3趣味操练（Practice）1）以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2）趣味游戏：Lets play教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习Student A: Come into the kitchenStudent B: Whats in it?Student A: Look! There is a big cakeStudent B: Come into the living

20、 roomStudent A: Whats in it?Student B: Look! There is a new TV. 3）看图读句子和单词，然后在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。4）听录音，把活动手册后附单词贴纸贴在图中相应的物品上，然后说出这些单词，也可以模仿录音说句子。如：There is a big TV in the living room 作业布置1）书写四会单词,熟读课文内容2）完成练习册板书设计Lesson 3kitchen table sandwichThere is a big cake on the tableThere are some hamburg

21、ersWill you come to my party教学后记:备课时间 ： 授课时间：课题：Lesson 4课型：新授课课时安排：第4课时知识与技能：理解并习得本课语言知识，能用Can you . ?等句子请求别人做事情。能用OK, Ill do something等句子进行交流。过程与方法：过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词floor, mug, cup和四会单词bed, table。情感态度与价值观：通过欢快的韵句，使学生进一步理解本课的语言知识，同时感受学习的情趣、体验学习的快乐。教学重点：学习生词floor, mug, cup和四会单词

22、bed, table。教学难点：能用Can you . ?等句子请求别人做事情。能用OK, Ill do something教学方法：创设情景，引导。学法指导：合作交流，灵活应用。课前准备： 1制作生词卡片和词组卡片：make the bed, wash the cups and mugs, clean the tables and chairs, mop the floor。2教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。教学过程：1 Warm-up 1）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2）学生一起口头拼读 desk, chair, ball, balloon, cake, hamb

23、urger等四会单词。2新课导入（Presentation）1）教师将本课生词融入到词组中进行教学。需要准备的词组是：make the bed, wash the cups and mugs, clean the tables and chairs, mop the floor。2）教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义, 如：说mop the floor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词 floor, cup, mug。3）教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老

24、师说的是哪一个词组。学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。4）教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：A：Can you clean the table and chairs? 重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes接着教师做同样动作，面对全班同学问：Can you clean the table and chairs? 引导学生理解并说出：Yes。5）教师向学生明确Can you. ? 并让学生用此句型造句，教师作相应回答：Ss: Can you mak

25、e the bed? T: Yes, Ill make the bedSs: Can you wash the cups and mugs?T: Yes, Ill wash the cups and mugsSs: Can you mop the floor?T: Yes, Ill mop the floor. 6）展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子：Can you do some housework with me? 放录音，让学生跟读，并分角色朗读。7）教学四会单词。教师板书单词bed, table的写法，学生在各自练习册上练习。3趣味操练（Practice）1）

26、以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。2）学习Just chant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。作业布置1）继续制作单词卡片。2）完成练习册板书设计: Lesson 4floor mug cupCan you do some housework with me ?I will make a bed and wash the cups. 教学后记:备课时间 ： 授课时间：课题：Lesson 5课型：新授课课时安排：第5课时知识与技能：让学生在真实的语境中，灵活运用What can I do for you? Hang

27、 the clock and the picture on the wall过程与方法：使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词wall, window, picture, clock和四会单词clock, computer等。情感态度与价值观：通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣教学重点：生词wall, window, picture, clock和四会单词clock, computer教学难点：灵活运用What can I do for you? Hang the clock and the picture on the wall教学方法：创设情景 学法指导：合作交流，自主探究课前准备

28、：1.制作单词卡片和词组cover the computer, clean the windows的卡片。2准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。教学过程：一、Warm-up 1）学生一起说唱第4课中的歌谣。2）一个学生做动作，其他学生猜词组。复习词组：make the bed, wash the cups and mugs, clean the tables and chairs, mop the floor等。2新课导入（Presentation）1）教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：wall, picture, clock, cover the computer, clea

29、n the windows。2）逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。3）教师将他们编号为15。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出picture, 学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的词组“clean the windows”。4）同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词与词组。5）播放录像，让学生注意看，并重点练习句型：What can I do for you?6）放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。7）教学四会单词。教师板书单词computer, clock的写法，学生在各自练习册上练习。

30、3趣味操练（Practice）1）以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。2）学唱英文歌曲My home，男、女同学比一比谁唱得好。作业布置1）正确书写四会单词,熟读课文2）完成练习册板书设计:Lesson 5wall window picture clockWhat else can I do for you ?教学后记:备课时间 ： 授课时间：课题：Lesson 6课型：新授课课时安排：第6课时知识与技能：为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容，教师应创设真实的语境，要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句过程与方法：引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。情感态度与价值观：在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使学生对所学内容得到巩固和提高。通过实际调查活动，提高学生运用所学知识解决问题的技能，体验成功的快乐。教学重点：理解Fun story教学难点：听力理解教学方法：创设情景，表演学法指导：合作交流课前准备：1本单元生词卡片。2准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。3准备与本课教学相关的物品。教学过程：一、Warm-up 1）翻译练习：将下列句子翻译成英语What else can I do for you?