最新教师招聘结构化面试考试题库388题含标准答案Word文档格式.docx

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知识垄断所孵化的“教育霸权”，强调的是对文本知识的服从和记忆，抑制和打击歧见和批判精神。

这种前提下，教师用“桶水”来分出“杯水”似乎绰绰有余。

在新课改的教学氛围中，教师仅有“一桶水”是远远不够的。

如今，人类知识系统发生了两个重要变化：

一是知识更新的速度越来越快，数量越来越多；

二是知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。

互联网技术、数字化技术日新月异，知识除了以传统的静态的文本形式存在之外，还可以以动态的超文本形式存在；

知识可以共享，上网可以学到知识。

“社会学习化，学习社会化”。

在这样社会条件下，教师即使是学富五车，也很难说他就可以“晓知天下”。

教师要教给学生“一杯水”，其知识存量显然已不是传统社会下的“一桶水”的意义能涵盖得了的，必须变“一桶水”为“长流水”。

也就是说，教师必须变革自己的知识观，重新构筑新形势下的师生关系。

这种新的教师知识观要求教师必须树立终身学习思想。

要不断“自我充电”，不断提高自己的知识层次和辨证思维能力，保持任何时候都有源源不断的“长流水”。

唯有这样，才能不误人子弟，才能始终与时俱进，做合格的教师。

3．学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

学生自己管理自己这种观点，我是比较赞同的。

因为学生自己管理自己，实际上是发挥了学生自我教育的功能和学生的主体性作用，充分调动了学生的主动性和创造性，培养了学生的主人翁精神和责任感，但是不可否认的是有的学生思想不够成熟，考虑问题不周，所以教师应该给予适当的引导和指导。

怎样做：

4．班主任有多种类型：

警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育

警察型班主任，每天死死地盯着学生，一有学生犯错，立马训斥。

妈妈型班主任，每天陪着学生，这也不放心，那也不行，事事自己亲力亲为。

民主型，该盯就盯，该陪就陪，绝不放过坏事，也培养学生的能力。

所以我认为民主式教师更有利于学生教育

因为民主式教师能做到与学生之间既是师生关系，又是朋友关系，平等自由，既发挥教师的主导作用，又发挥学生的主动性、积极性，班主任在充分发挥民主的基础上进行集中，师生共同参与管理。

这样能增强教育效果

5．何谓“班级文化”，怎样营造？

所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和。

班级文化有着自己的外延和内涵。

首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。

其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。

第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。

怎样营造：

（一）静态文化建设

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。

包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。

学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。

建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。

主要措施：

①布置好教室卫生角。

要求：

用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

②用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。

④教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧贴校训

⑤教室后面是学习园地,设置了三个板块,分别是:

班级之星,采蜜角,苹果树,展现同学的风采.

（二）动态文化

与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。

1上好每周的班会课。

完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。

本学期主题安排大致如下：

“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏，我希望”、“健康心理，美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。

2分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。

3鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

4编辑班级学生优秀作品集，争取一学期一本。

5充分发挥学生的聪明智慧，调动学生自主性和积极性，让学生参与到班级文化建设中来，放手让学生去做，教师只作点拨与指导。

6文明礼貌月活动:

做文明礼貌卡,互相查找自己行为上的不足,写征文,举行文明礼貌文艺汇演.

根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。

创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个性，为班集体注入生机和活力.

6．如何发现“差生”身上的闪光点

对待“差生”问题，我们首先要正视它的存在，要用赏识的眼光来处理“差生”问题。

由于遗传和外在客观环境的影响，可能不同的学生在学习上存在差异，但是其实每个学生都有自己的闪光点，都有自己的过人品牌。

因此在教育过程中，我们要全方位，多渠道，多角度观察差生，了解他们的兴趣爱好和特长，真正做到因材施教，增强教育效果。

7．请讲述一件最能让你感动的师生情景

8．如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好

9．请你描述青春期男女学生的心理特点

1．自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。

在青春期后阶段，独立意识进一步发展，能够认真思考、判断、处理自己身边的问题和对社会的关心。

但是由于社会环境的影响以及经济的不独立，他们在重要的问题的抉择上，仍然需要家庭、他人的帮助、指导。

　　2．情绪不很稳定。

造成这种情况的最主原因，是青春期的生理发育与性的成熟。

因此，注意调节和控制自己情绪十分重要。

　　3．对异性的关注。

希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。

我们常常会见到这样一些现象：

有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以"

男子汉"

的姿态博取女孩子的喜爱；

与男孩子交往，女孩子更爱打扮，眉目传情，故作姿态，以引起男孩子的注目。

在异性方面表现自己，互相取悦、吸引，是健康的性心理。

　　4．个体心理的发展。

青春期中，人的记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。

但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。

10．要注意结果的反馈

　　主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。

同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。

　　此外，上好班会课还需要班主任高度的热心和强烈的责任心。

11． 

让他们自己制定班规，自己制定的班规，自己更容易遵守。

12．选择好主题

　　主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。

主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。

主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。

主题要有新意，时代感要强。

13．如果班级中谁违犯了错误，集体商量该如何解决，让他们充分认识到集体的重要性和作用，学生商量出的结果更代表了学生的意愿。

14．在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型：

1） 

体验型这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。

2）讨论型对一个问题进行深入地讨论。

3） 

表演型这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。

比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。

心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动——这个主题班会过程当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。

4） 

叙事型通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。

5） 

综合型在一个主题班会的过程中，往往会用到体验性、讨论型、表演型还有叙事型，这就是综合型班会。

15．主题班会有那些类型，你怎样组织班会

类型：

16．制定班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，既是全体成员共同努力的结果，又是学生个人奋斗目标的实现。

要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

一个优秀的班集体的形成，离不开有效的激励机制。

因为要使班集体成员达到共同的既定目标（教育、教学、管理、成长等），班主任要激发每个成员内在的动机和需要，并且要在成员满足需要的过程中实施有效激励，这样能取到较好的效果。

二、发挥班委会和骨干的核心力量 

。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。

管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作， 

三、培养正确舆论和良好的班风 

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。

班风也是学生个体人格的集体化，在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。

班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。

班风和正确的舆论是无形的力量，他影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。

试想：

学生们一个个生龙活虎，意气奋发，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗?

自然也就形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

优秀的班集体会有很强的凝聚力，它像一种无形的磁场把每个成员的心紧紧的吸引在一起，形成一种集体合力。

我认为班集体的凝聚力首先要使每个成员具有集体观念，要让每个成员意识到自己有责任有义务为集体做出贡献；

其次是要让每个成员有集体荣誉感，班主任要教育学生意识到自己所在的集体是一个先进的、健康的优秀的集体，个人的成长和进步与集体的帮助分不开；

第三是要使集体中的每个成员都有归属感，班主任特别注意那些因各种原因游离和半游离于集体之外的成员，多做思想工作，把他们重新吸引到集体中来；

第四是要创造一种融洽团结互助的班级气氛。

四、实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：

“抓在细微处，落在实效中”，