儿童节ppt.docx
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儿童节ppt
儿童节ppt
篇一：
六一主题班会PPT
篇一：
庆六一主题班会
“庆
六一”主题班会一、活动目标：
通过开展庆祝“六一”活动，为孩子们提供一个展示的舞台，让
每个孩子个性得到
飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的
参与中体验成功、
合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、
难忘的“六一”儿
童节。
二、活动准备
1、布置富有情调，
充满欢乐气氛的的班级环境.
2、每小组准备小节
目，进行才艺大比拼，评出最佳小组，最佳
个人等奖项。
3、做好课件
三、注意事项：
1、讲卫生：
搞好个
人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等
废弃物，并能主动
收拾身边垃圾。
2、讲纪律：
统一着
装，戴红领巾，遵守各项规定。
四、活动过程
开场白：
男：
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
女：
弹去五月的风
尘，迎来六月的时光，
男：
当鲜红的太阳
跃上地平线时，我们又迎来了新的一天女：
我们又迎来一个快乐而有意义的节日——“六
一”国际儿童节。
男：
五年级庆祝“六一”国际儿童节主题班会现在开始。
活动一：
我们是光
荣的少先队员
女：
从踏进校门的
那一天起，心里就埋藏下了一个愿望
男：
听，嘹亮的队
歌，唱出了我们崇高的理想，请欣赏歌伴舞《我们是共产主义接班人》
游戏：
戴红领巾比
赛（一组选派一个代表，看谁戴得最快最好）活动二：
才艺展示
1、王文小提琴演奏。
2、李孟讲故事《蚂
蚁和大象》
3、王华李静?
?
吟
唱《三字经》
4、个人演唱。
5、张林说快板《我
们真幸福》
6、书法现场展示
活动三：
感恩回报男：
是绿洲的甘泉和沃土，滋养了纤细的幼苗女：
是老师无私情怀，孕
育了无数未来的希望男：
感谢生命，让我们有跳动的灵魂；
女：
感谢阳光，让
我们有温暖的拥抱；
合：
感谢生活，让
我们有喜怒哀乐；
男：
让我们一起说
一声：
（合）谢谢
游戏1、围棋比赛、
2、弹珠比赛
3、运球比赛：
（二
人夹球跑）
4、团结向前：
（二
人绑腿跑）
5、1分钟跳绳比赛、
花样跳绳比赛
活动四：
雏鹰展翅
飞
男：
夜的朦胧，止
不住颗颗激昂的心
女：
风的轻柔，道
不尽人间深深的爱和情男：
同学们，伙伴们
女：
让我们唱起生
日歌
男：
庆祝我们自己
的节日——（合）六一国际儿童节音乐声起（生日歌）
男：
看，雏鹰正在
展翅飞翔
女：
听，中国少年跨世纪的进行曲正在奏响男：
我们是明天的雄鹰
女：
我们是祖国的
未来
合：
让我们，去迎
接新世纪的曙光！
四年级庆祝“六一”
国际儿童节主题班会到此结束.
篇二：
庆六一主题班会
“庆
六一”主题班会
二年级二班
一、活动目标：
通过开展庆祝“六
一”活动，为孩子们提供一个展示的舞台，让每个孩子个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，
在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
二、活动准备
1.布置富有情调，
充满欢乐气氛的的班级环境.
2.每小组准备小节
目，进行才艺大比拼，评出最佳小组，最佳个人等奖项。
3.做好课件
三、注意事项：
1.讲卫生：
搞好个
人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。
2.讲纪律：
统一着
装，戴红领巾，遵守各项规定。
四、活动过程
开场白：
男：
敬爱的老师、
亲爱的同学们：
大家好！
女：
弹去五月的风
尘，迎来六月的时光，
男：
当鲜红的太阳
跃上地平线时，我们又迎来了新的一天
女：
我们又迎来一
个快乐而有意义的节日——“六一”国际儿童节。
男：
五年级庆祝“六一”国际儿童节主
题班会现在开始。
活动一：
我们是光
荣的少先队员
女：
从踏进校门的
那一天起，心里就埋藏下了一个愿望
男：
听，嘹亮的队
歌，唱出了我们崇高的理想，请欣赏歌伴舞《我们是共产主义接班人》
游戏：
戴红领巾比
赛（一组选派一个代表，看谁戴得最快最好）活动二：
才艺展示依自己的特长展示才艺
活动三：
感恩回报
男：
是绿洲的甘泉和沃土，滋养了纤细的幼苗女：
是老师无私情怀，孕育了无数未来的希望
男：
感谢生命，让我们有跳动的灵魂；
我们有温暖的拥抱；
合：
感谢生活，让
我们有喜怒哀乐；
男：
让我们一起说
一声：
（合）谢谢
游戏1.唱歌比赛、
2.弹珠比赛
3.运球比赛：
（二人
夹球跑）
4.
绑腿跑）
5.1
花样跳绳比赛
飞
不住颗颗激昂的心
不尽人间深深的爱和情男：
同学们，伙伴们
日歌
的节日——（合）六一国际儿童节音乐声起（生日歌）
展翅飞翔
跨世纪的进行曲正在奏响男：
我们是明天的雄鹰
未来
接新世纪的曙光！
儿童节主题班会到此结束.
篇三：
六一主题班会主持词
六一主题班会主持词
一。
a：
敬爱的老师们，b：
亲爱的同学们，
a
歌，b：
童年是鲜艳的花朵。
a
阳，b：
童年是无畏的拼搏！
a：
在盼望中，我们的节日终于来了！
号角吹响了！
团结向前：
（二人分钟跳绳比赛、活动四：
雏鹰展翅男：
夜的朦胧，止女：
风的轻柔，道女：
让我们唱起生男：
庆祝我们自己男：
看，雏鹰正在女：
听，中国少年女：
我们是祖国的合：
让我们，去迎庆祝“六一”国际：
童年是快乐的儿：
童年是初升的太：
在期待中，节日的b
裙子飘起来了！
b：
听，我们歌儿唱起来了！
a：
唱起来吧，跳起来吧，b：
让我们尽情—
—齐：
放飞我们最美好的希望！
a：
首先，请大家听一段六一节介绍.b：
朋友们，多有趣
的活动啊！
是谁培养了我们？
a:
是我们的老师！
b:
多么有意义的“六一”呀！
是谁教育
了我们？
a:
是我们的老师！
b:
是啊！
几年的生活，几年的爱，我们更多地感受到了老师
的无私奉献。
我们即将毕业，这儿将成为我们的母校。
a:
我们又是怎样深深地爱着母校的
老师的呢？
b:
我们真诚感谢母校的教师为了我们的成长和发展忘我投入，呕心沥血。
a:
我
们永远不会忘记母校老师对我们辛勤教育的点点滴滴b：
是绿洲的甘泉和沃土，滋养了纤细
的幼苗a：
是老师无私情怀，孕育了无数未来的希望b：
感谢您，敬爱的老师a：
感谢您，
亲爱的园丁
b：
感谢您，帮我们
迈好人生的第一步
a：
让我们说一声：
（合）老师，谢谢您！
全场：
老师，谢谢您！
二。
b:
你们看：
六
月的太阳，火一样的红。
同学们你可知道：
a:
：
六一，不仅是
我们儿童快乐的节日，而且是一道特殊的应用题：
b:
：
他要你思索、要你动脑、要你计算，
才能让正确的答案出现神奇。
a:
：
“六一”每一年过去的，都应当成为昨日的捷报：
b:
：
“六一”每一年
掀开的，都应当成为今日的课表。
a:
：
“六一”啊！
你
的每一年，都深深嵌下了我们拼搏的脚印，b:
：
你的每一年，都深深刻下了人生道路上的
每一个新的高度，新的征途，新的事业，新的阶梯——
合：
你的每一年，
也记载着我们镇小人的勤奋、踏实、创新、向上a:
：
现在，要出些难题考考大家！
b:
第一题，
a:
亲爱的同学们，
今天全世界的人都把童话般的“六一”紧搂在身边。
b：
亲爱的同学们，今天全世界的人都
在“六一”的阳光下笑得分外甜。
a：
感谢你呀，“六一”让我们走进童话般的时光。
b：
感谢你呀，“六
一”让我们自愉自乐欢度自己的幸福童年。
b：
请听诗朗诵
a:
怎么样？
同学
们的表演精彩吧！
在这儿，我要告诉大家一个好消息：
5月31日，学校将会举行庆祝六一的
活动！
b:
最后。
让李恩哲同学来发表它的看法！
a:
：
洋溢着幸福的
笑脸,洒下一路歌声,留下无限美好的回忆。
b:
：
再有几十天，
我们将离开母校，走上高年级的学校继续学习。
a：
进校园我们是含苞的花蕾，
b：
出母校我们是鲜
篇二：
六一儿童节PPT素材
六一儿童节PPT素材
篇三：
儿童文学-国家精品课程课件PPT
参考书目黄云生主编，《儿童文学教程》，浙江大学出版社，1996版黄明超著，《儿童文学教程》，西南师范大学出版社，20XX版陈子典主编，《新编儿童文学教程》，广东高等教育出版社，20XX版张美妮著，《幼儿文学概论》，重庆出版社，1996年出版韦苇编著，《经典伴读》，湖南少年儿童出版社出版社，20XX年版韦苇著，《世界童话史》，福建教育出版社，20XX年出版王晓玉主编，《儿童文学引论》，高等教育出版社，1997年版“儿童文学”释义本位论：
儿童文学是用儿童本位组成的文学，其艺术构成必须以儿童本位心理特征为依据和标准。
持本位论观点有影响的学者鲁迅：
“幼者本位”郭沫若《儿童文学之管见》“儿童本位的文学”周作人“儿童的文学”美杜威“儿童本位论”当代朱自强《儿童文学：
儿童本位的文学》“儿童文学”概念的基本含义应该包括这样几层意思：
儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
结论：
二、儿童文学的范围现代意义上的儿童文学古典意义上的儿童文学古典意义上的儿童文学一是民间口头文学作品。
如《牛郎织女》、《老虎外婆》、《葫芦兄弟》。
二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物。
如元代卢韶的《日记故事》明代萧汉冲的《龙文鞭影》、清代程允升的《幼学琼林》等。
三是经过专门编纂的“陶冶性情”的成人文学作品，如《千家诗》、《神童诗》等。
比较成人文学与儿童文学的区别文化底蕴的差异成人文学强调从历史的深度和时代的高度开掘题材内容，讲究历史的、文化的积淀。
儿童文学强调以儿童为本位，讲究表现活泼的儿童生活，人道精神、温暖与快乐、幽默与巧智、想象与幻想。
《激流三步曲》《人生》《白鹿原》。
《大头儿子和小头爸爸》《小拇指》（法贝洛）社会功能侧重点的差异。
儿童文学的美学特征――
纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。
纯真――稚嫩、纯洁、美好，童真美的表现。
童真在儿童文学作品中主要借助于作品中人物的言行、心理活动等表现，集中于在形象刻划中表现纯真美。
如美国作家阿诺德洛贝尔的《寄给蛤蟆的信》。
叙述人语言：
简单句、色彩感、儿童口语人物语言：
体现儿童惯用口头语，真实再现儿童的心理、性格、年龄特点。
欢愉“儿童文学是快乐的文学”。
营构欢
愉的手段：
幽默与夸张滑稽与变形。
欢愉的效果－－富于喜剧色彩变幻――幻想、荒诞、动态美。
第三节儿童文学与儿童教育儿童文学与小学审美教育
（一）儿童文学的美育功能。
美的熏陶。
提升审美趣味，学会辩别美、认识美、确立正确的美丑观。
培养感受美、理解美、评价美和创造美的能力。
（二）儿童成长过程中的审美接受特点。
读、听儿童文学讲述儿童文学评价,模仿与创造。
（三）儿童在文学接受中进行审美教育遵循的一般原则。
直觉性原则。
情感性原则。
非功利性原则。
儿童文学与小学语文教学
（一）小学语文教学的内容及任务。
（二）儿童文学在小学语文教学中的作用。
1、提供了宝贵的教材资源2、提升了教师自身的素质儿童文学与小学生素质培养
（一）有助于人格培养。
（二）有助于智力发展。
（三）有助于创造精神的培养。
课后思考题1、儿童文学的基本含义是什么?
它包括哪几层意思？
2、结合小学教学实际,谈谈为什么要学习儿童文学？
3、儿童文学美学特征具体表现在哪些地方？
4、试举例说明儿童文学的稚拙美。
5、"儿童文学是快乐的文学"，你是怎样理解这句话的？
一、从“自在”到“自觉”儿童观是指一个社会或一种文化所形成的对儿童的认识。
儿童文学的发展与儿童观的发展密切相关。
在中国：
20世纪以前－－“自在”的儿童文学20世纪初－－“自觉”的儿童文学西方：
贝洛的《鹅妈妈故事集》二、从民间文学到作家创作的文学1、民间故事、童话是儿童文学产生的重要母体2、作家对民间故事的改编促进了儿童文学的由民间传统向创作传统的转变格林兄弟改编的《儿童与家庭故事集》茅盾、周作人等对外国儿童文学作品的翻译。
3、安徒生的童话创作标志着儿童文学从民间走到现代形态。
三、审美形态的发展
（一）民间文学的艺术特征：
类型化1、母题类型化2、结构类型化3、人物类型化儿童
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