最新2017人教版新版小学数学五年级上册全册教案(含全册教学反思)Word格式.docx

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（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。

比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；

能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

重点：

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

难点：

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、给后进生和弱智生更多的关心与爱心，作业适当降低要求。

六、全册教学课时安排

1、小数乘法 

———————————————（8课时）

2、小数除法————————————————（11课时）

3、观察物体————————————————（3课时）

4、简易方程————————————————（16课时）

5、多边形的面积——————————————（9课时）

6、统计与可能性——————————————（4课时）

7、数学广角————————————————（3课时）

8、总复习—————————————————（4课时）

七、教学进度表

周次

教学时间

教学内容

课时安排

备注

一

8.19-8.23

小数乘整数、小数乘小数、较复杂的小数乘法、积的近似值、连乘、乘加、乘减

5

二

8.26-8.30

整数乘法运算定律推广到小数乘法、小数除以整数、一个数除以小数、商的近似数

三

9.2-9.6

小数除法的练习、循环小数、循环小数的练习、用计算器探索规律、解决问题

（一）

四

9.9-9.13

解决问题

（二）、解决问题的练习、观察物体、多角度观察物体

五

9.16-9.20

用字母表示数、方程的意义

六

9.23-9.27

“做一做”活动及其练习、利用方程解决简单问题

七

9.30-10.4

国庆节放假

八

10.7-10．11

掌握列方程解答问题的步骤和基本方法、复杂方程

九

10.14-10.18

利用复杂方程解决问题、两积之和的数量关系

十

10.21-10.25

列方程解答问题、复杂方程的练习、整理和复习

十一

10.28-11.1

平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积

十二

11.4-11.8

组合图形的面积、巩固练习

十三

11.11-11.15

整理与复习、可能性与公平性、用数学语言描述获胜的可能性

十四

11.18-11.22

巩固练习、中位数

十五

11.25-11.29

铺一铺、数学广角

十六

12.2-12.6

复习小数乘法和小数除法

十七

12.9-12.13

复习简易方程、多边形的面积的巩固练习

十八

12.16-12.20

观察物体、统计与可能性、数字编码

十九

12.23-12.27

期末总复习

二十

12.30-1.3

期末考试

教学设计

第一单元 

小数乘法

【教学目标】

1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

【教学重点】

１、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。

２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。

３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。

【教学难点】

在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。

【课时安排】本单元计划用6课时进行教学

第一课时

【教学内容】小数乘整数。

（例1和例2、“做一做”，练习—第1—4题。

）

1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

【教学重点】小数乘以整数的算理及计算方法。

【教学难点】确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

【教学准备】放大的复习题表格一张（投影）。

【教学过程】

一、复习

①下面各数去掉小数点有什么变化？

0.34 

3.5 

0.201 

5.02

②把353缩小到时它的1/10是多少？

缩小到它的1/100呢？

1/1000呢？

二、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗？

今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

⑴例1：

风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？

（让学生独立试着算一算）

（2）汇报结果：

谁来汇报你的结果?

你是怎样想的？

（板书学生的汇报。

用加法计算：

3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角3元×

3=9元5角×

3=15角9元+15角=10.5元

用乘法计算：

3.5×

3=10.5元

理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。

为什么用3.5×

3计算?

3.5×

3表示什么？

（3个3.5或3.5的3倍.）

（4）初步理解算理。

怎样算的？

把3.5元看作35角

3．5元扩大10倍35角

×

3×

3

10.5元缩小10倍105角

105角就等于10.5元

（6）买5个要多少元呢?

会用这种方法算吗?

2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×

5你们会算吗?

（生试算，指名板演。

⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：

0．72

×

5

（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

（3）示范：

0.72扩大100倍72

×

5×

3.60缩小100倍360

（4）回顾对于0.72×

5，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：

先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。

（提示:

小数末尾的0可以去掉）

●注意：

如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

（5）专项练习

0.343.50.2015.02

②把353缩小10倍是多少？

缩小100倍呢？

1000倍呢？

③判断

13.5

×

2

2.70

（6）小结小数乘整数计算方法

计算7×

40.7×

425×

72.5×

7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

怎样计算小数乘以整数？

①先把小数扩大成整数；

②按整数乘法的法则算出积；

③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

专项练习练习一

三、运用

1、填空。

4．5（）0.74（）

×