教案《字与画》Word文档下载推荐.doc

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2课时　

　第一课时

教学目标

1.认识8个象形字，读准字音，了解字义。

2.注意观察图画，了解字与画的关系。

教学过程

一、认识金钥匙，导入课题

1.出示投影片（金钥匙图标），师配解说：

小朋友，大家好！

我是大家的学习伙伴丁丁。

瞧，我手中拿着一把金钥匙，你知道这把金钥匙代表什么吗？

（生讨论后，师总结：

金钥匙能帮助我们掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯，解决学习中的困难。

）

2.金钥匙今天要告诉我们什么呢？

出示投影片（句子：

我们可以看图识字）。

引导学生读一读，让学生知道“看图识字”是个认字的好方法。

二、实练导入，认识课题

1.请同学们把书翻开到第5页，跟老师一起读第1单元题目：

字与画。

2.小朋友，读了单元题，你想知道什么呢？

三、指导看图，认识汉字

1.出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？

（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字。

）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。

今天的汉字就是由象形字演变来的。

2.你们知道太阳还有一个名字是什么吗？

（日）

（1）出示生字卡片“日”；

谁能大声地读出这个字？

（指名读，“开火车”读）

（2）这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？

（3）教顺口溜帮助记忆字形：

一圈光芒围四方，只把火球横中央。

（边看字边说）

3.出示另外七幅图

（1）观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？

（到前面指着图说：

一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗。

（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。

（3）看图猜猜它旁边的字读什么？

（自己出声读）

（4）指名领读，齐读，“开火车”读。

（多种方式，熟读每个字）

4.指着图说说怎么记住这个字。

5.这些字我们经常用到，你能用它组词吗？

例如用“水”组词：

①你知道哪些种类的水吗？

（海水、河水、自来水、汽水、冰水）②和水有关的东西有什么呢？

（水杯、水瓶、水壶）③用水还能组什么词？

（缺水、水库、水鸟）

四、课堂检测

1.听老师读谜语，同桌互议，从给出的字中选谜底，画“—”

（1）十字路口停一停，四面八方都不通。

（日田目）

（2）刮风有它，每天扫它，说它没用，种花要它。

（山土石）

2.连一连。

日火上地石

水月田山头

板书设计

字与画

日月水火山石田土

　　　　　　　第二课时

1.认识9个象形字，读准音，认清字形，了解字义。

2.能给生字口头组词。

一、复习导入

　　指名读出上节课学习的八个生字。

（顺着读，打乱顺序读）还记得古时候的字叫什么字吗？

（象形字）对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢？

我们一起继续学习。

二、认识“人、口、目”

1.看图，说说图上画的是什么？

（图一是一个古时候的人；

图二是一张嘴，嘴也叫“口”；

图三是一只眼睛，也叫“目”。

2.这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧！

（学生可以自己摸，也可以互相摸。

3.每幅图的下边都有三个字，学生观察每个字的演变过程，教师可以做适当的指导。

4.你能猜出这三个字读什么吗？

大声地读出来。

三、认识“木、禾、竹”

（图四是一棵树木；

图五是一棵禾苗；

图六是竹子。

2.这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗？

你在哪见过？

3.你能读出图旁边的汉字吗？

（指名读、领读、齐读。

4.自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。

四、认识“马、鸟、鱼”

1.出示图：

图上画的是什么？

（图七是一匹马；

图八是一只小鸟；

图九是一条鱼。

）你知道它们属于哪一类吗？

（动物）

2.你能读出图旁边的汉字吗？

（多种形式认读）

3.仔细观察：

这三个字和图上的动物有什么相似的地方？

五、课堂检测　

1.听老师读下面的词语，与序号连起来。

人口竹子人民小鱼木头

①②③④⑤

竹叶木马金鱼石马目光

2.读一读，认一认，口头组词。

竹（）鸟（）禾（）木（）

口（）鱼（）马（）目（）

字与画

人口目木禾竹马鸟鱼