教案《字与画》Word文档下载推荐.doc

1、2课时第一课时教学目标1.认识8个象形字，读准字音，了解字义。2.注意观察图画，了解字与画的关系。教学过程一、认识金钥匙，导入课题1.出示投影片（金钥匙图标），师配解说：小朋友，大家好！我是大家的学习伙伴丁丁。瞧，我手中拿着一把金钥匙，你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯，解决学习中的困难。）2.金钥匙今天要告诉我们什么呢？出示投影片（句子：我们可以看图识字）。引导学生读一读，让学生知道“看图识字”是个认字的好方法。二、实练导入，认识课题1.请同学们把书翻开到第5页，跟老师一起读第1单元题目：字与画。2.小朋友，读了单元题，你想知

2、道什么呢？三、指导看图，认识汉字1.出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字。）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。今天的汉字就是由象形字演变来的。2.你们知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）（1）出示生字卡片“日”；谁能大声地读出这个字？（指名读，“开火车”读）（2）这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？（3）教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。（边看字边说）3.出示另外七幅图（1）观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长

3、出了幼苗。（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。（3）看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）（4）指名领读，齐读，“开火车”读。（多种方式，熟读每个字）4.指着图说说怎么记住这个字。5.这些字我们经常用到，你能用它组词吗？例如用“水”组词：你知道哪些种类的水吗？（海水、河水、自来水、汽水、冰水）和水有关的东西有什么呢？（水杯、水瓶、水壶）用水还能组什么词？（缺水、水库、水鸟）四、课堂检测1.听老师读谜语，同桌互议，从给出的字中选谜底，画“”（1）十字路口停一停，四面八方都不通。（日 田 目）（2）刮风有它，每天扫它，说它没用，种花要它。（山 土 石）2.连一连。日 火 上 地 石

4、水 月 田 山 头板书设计 字与画 日 月 水 火 山 石 田 土 第二课时1.认识9个象形字，读准音，认清字形，了解字义。2.能给生字口头组词。一、复习导入指名读出上节课学习的八个生字。（顺着读，打乱顺序读）还记得古时候的字叫什么字吗？（象形字）对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢？我们一起继续学习。二、认识“人、口、目”1.看图，说说图上画的是什么？（图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；图三是一只眼睛，也叫“目”。2.这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧！（学生可以自己摸，也可以互相摸。3.每幅图的下边都有三个字，学生观察每个字

5、的演变过程，教师可以做适当的指导。4.你能猜出这三个字读什么吗？大声地读出来。三、认识“木、禾、竹”（图四是一棵树木；图五是一棵禾苗；图六是竹子。2.这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗？你在哪见过？3.你能读出图旁边的汉字吗？（指名读、领读、齐读。4.自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。四、认识“马、鸟、鱼”1.出示图：图上画的是什么？（图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼。）你知道它们属于哪一类吗？（动物）2.你能读出图旁边的汉字吗？（多种形式认读）3.仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方？五、课堂检测1.听老师读下面的词语，与序号连起来。人口 竹子 人民 小鱼 木头 竹叶 木马 金鱼 石马 目光2.读一读，认一认，口头组词。竹（ ） 鸟（ ） 禾（ ） 木（ ）口（ ） 鱼（ ） 马（ ） 目（ ） 字与画 人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼