人教版九年级化学第六单元碳和碳的氧化物复习教学设计Word文档格式.docx

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1、教学重点：

（1）、碳单质、CO2、CO的化学性质。

（2）、实验室制取二氧化碳的方法及装置。

（3）、碳及其化合物之间的转化关系以及相关的化学方程式。

2、教学难点

（1）、二氧化碳与可溶性碱的反应,一氧化碳与金属氧化物的反应

（2）、碳及碳的化合物的相互联系

（3）、研讨气体的实验室制法的思路和方法

三、教学方法：

比较归纳、讨论交流

四、教学过程：

一、合作交流，师生互动

互动一：

明确教学目标

将本节课的教学目标用课件的形式展示给学生，学生观看课件，明确知识层次，做到教学有针对性。

互动二：

单元知识整合

展示本单元的知识整合，要求学生对照课件订正自己的预习学案，对没填全的内容或理解不到位的内容进行必要的补充、改正。

以达到查漏补缺的目的，熟知本单元的基础知识，教师适当讲解、强调。

知识整合：

1、碳单质的性质和用途

碳

单

质

结构

主要物理性质

用途

金刚石

坚硬

钻头、刻刀

琢磨后光彩夺目

装饰品

石墨

质软、有滑腻感

铅笔芯、润滑剂

导电性能好

电极

C60

\

材料科学、超导体

化学性质

a、常温下化学性质稳定。

b、可燃性。

C+O2点燃CO2（充分燃烧）2C+O2点燃2CO（不充分燃烧）

c、还原性：

C+2CuO高温2Cu+CO2↑3C+2Fe2O3高温4Fe+3CO2↑

2、碳的氧化物

一氧化碳

二氧化碳

物理性质

色味态

无色无味的气体

密度

比空气密度略小

比空气密度大

溶解性

难溶于水

能溶于水

可燃性

2CO+O2点燃2CO2

一般不燃烧也不支持燃烧

还原性

CO+CuO加热Cu+CO2

不具有还原性

毒性

有毒

无毒

与水反应

不反应

H2O+CO2=H2CO3

与可溶性碱反应

Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O

2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

燃料、冶炼金属

灭火、光合作用、气体肥料、化工原料等。

3、二氧化碳的制法

二

氧

化

的

制

取

工业制法

煅烧石灰石

CaCO3高温CaO+CO2↑

实

验

室

制

法

反应原理

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

实验装置

很清很清的河水很大很大的西瓜很长很长的路

四、课文收集方法

向上排空气法

验证

他一边说一边笑。

在集气瓶中加入一定量的澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊

五拃甸小学普琼验满

把一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明已满。

加两笔:

口——（只）（古）（石）（右）（可）（加）（叶）

（2）、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路互动三：

疑点辨析

绞丝旁：

红、绿、级、练、给例举本单元学生学生模糊不清、容易出现认识上的错误的内容，让学生辨析、交流，教师适当指导。

1、碳单质性质差异的原因是什么？

2、如何证明石墨和金刚石都是有碳元素组成的单质？

3、吸附性是化学性质吗？

4、二氧化碳使紫色石蕊变红了吗？

5、二氧化碳的利与弊。

6、实验室制取二氧化碳为什么不能用浓盐酸或稀硫酸？

7、二氧化碳和一氧化碳都可致人死亡，其原因是否相同？

8、二氧化碳和一氧化碳的性质不同的原因是什么？

9、二氧化碳是空气污染物吗？

互动四：

能力提升

紧扣课标，精选习题，先请学生完成，教师适当指导、讲解。

1、下图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图，下列说法正确的是（）

金刚石石墨C60碳纳米管

A.这四种物质都很软，可作润滑剂

B.这四种物质碳原子的排列方式相同

C.这四种物质完全燃烧后的产物都是CO2

D.这四种物质的结构中都是每个碳原子连接3个碳原子

2、在日常生活和农业生产中，下列物质用途是由化学性质决定的是（）

A.用活性炭除去冰箱内的异味

B.用天然气作燃料

C.用金属铜制作电线

D.用金刚石刻划玻璃

3、下图分别二氧化碳的制取、干燥，收集和性质检验的装置图。

其中错误的是（）

4、用四种方法鉴别二氧化碳和一氧化碳

5.把二氧化碳、一氧化碳、氮气的混合物依次通过：

①炽热的炭层②炽热的氧化铜③浓硫酸（起干燥作用）经充分反应后，最后得到的气体是

。

6、根据此试验证明二氧化碳的哪条化学性质和物理性质？

（第6六题）（第7题图）

7、某化学兴趣小组用下图所示的装置做有关CO2气体的实验：

（1）甲同学将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊试液中（见装置A），并轻轻振荡试管。

①描述产生的现象：

。

②写出反应的化学方程式：

（2）乙同学挤压装置B中滴管的胶头，使其中的Na0H溶液滴入烧瓶，并轻轻振荡，系在导气管一端的气球慢慢胀大。

产生这一现象的原因是：

8.装置制取二氧化碳，并检验它的性质。

回答下列问题：

（1）用装置A来制取二氧化碳，所用药品的名称是。

（2）若用装置B检验二氧化碳，装置B中发生反应的化学方程式是：

（3）若用C证明二氧化碳与水反应生成碳酸，装置C中可盛放的试液是，观察到的现象是；

（4）检验集气瓶里的二氧化碳已经收集满的方法是：

9.硫化氢（H2S）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气大，能溶于水，它的水溶液叫氢硫酸。

实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸（H2SO4）在常温下反应制取硫化氢气体，同时生成硫酸亚铁（FeSO4）。

实验室可选择下图中的和组成制取硫化氢气体的装置，若改变装置中的药品，还可以制取。

若用F收集硫化氢气体，气体从端进入。

10、由于实验室检验二氧化碳用澄清的石灰水，而不用氢氧化钠溶液，因此小亮同学认为氢氧化钠溶液与二氧化碳不反应，小丽同学不同意小亮同学的观点，认为能反应。

请你与他们一起探究，验证小丽同学的观点。

（提出假设）氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应。

（实验验证）

实验步骤

实验现象

结论

向集满二氧化碳的塑料瓶中倒入适量氢氧化钠溶液，立即拧紧瓶盖，振荡。

氢氧化钠溶液吸收了塑料瓶中的二氧化碳气体

取上一步骤中所得的溶液，加入盐酸

化学方程式为：

二、课堂小结：

1、掌握本单元的知识。

2、学习比较归纳的学习方法。

三、布置作业：

学习之友（下）第六单元练习。

附、九年级化学第六单元复习预习学案

（2）、知道碳单质的化学性质。

三、知识整合

色、味、态

（化学方程式）

二氧化碳的制法

实验室制法

收集方法

验证方法

验满方法