小学语文《狼牙山五壮士》教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx
《小学语文《狼牙山五壮士》教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文《狼牙山五壮士》教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
因此,教学时我扣住这个“壮”字,由课题入手,引出问题,启发学生思考。
“壮”是什么意思?
请你结合文意给壮组一个词?
这样,从学习一开始就把学生推到主动探索的地位,既让学生探明了学习的方向,又激发了他们的思疑解惑的欲望,从而调动了他们的学习积极性,培养了学生勤于思考,勇于探索,分析问题,解决问题的能力。
其次在学生理解感悟课文的过程中,我还抓住重点语句、段落,采用指名读、分组读、齐读、配乐读等多种形式,引导学生有感情地朗读课文。
在指导朗读中,采用创设情境、渗透历史资料等多种方式,努力使学生把自己的心放到文章中去,用心去读,动情而读,产生情感的共鸣。
在读中记住人物形象,激发爱国情感,积累精彩语言,到达文道统一的教学境界。
课文教学的重点在理解描述壮士痛歼敌人,英勇跳崖的动作和神态的语句上,体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。
全文写出了五壮士志壮、胆壮、言壮、行壮和气壮,透过这五壮,体现了五壮士的精神,是对学生进行感人至深的爱国主义教育的生动教材。
文章中的语句体现了五壮士的爱国情感,透过感情朗读,能够把情感内化为学生的情感。
我指导学生抓住五壮士的语言和行动进行感情朗读,学生能朗读出味道,感受到五壮士的精神。
这样五壮士的形象得到了提升,精神得到了升华,课文的重点得到了突破。
教材分析
这篇精读课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
课文是按照事情发展的顺序记叙的。
全文共九个自然段,可分为五部分。
第一部分(第一自然段),讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。
第二部分(第二自然段),讲六班五个战士诱敌上山,痛击敌人。
第三部分(第三自然段),讲五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分(第四、五自然段),讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰,英勇歼敌。
第五部分(第六一九自然段),讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。
全文记叙的顺序可以概括为:
接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。
其中第二、四、五部分是详写,其余为略写。
课文顺序清楚,条理分明,重点突出,详略得当,字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。
课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举,又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言,英雄事迹感人肺腑,人物形象高大鲜明。
他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神,已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。
选编本文的主要意图:
一是让学生从表现英雄壮举的感人语言中,感受五壮士的英雄气概,宏扬民族精神,激发爱国热情;
二是通过阅读领悟写人记事的写作方法,提高表情达意的能力。
一、把下列成语补充完整。
气()山河全神()注居高()下
斩钉()铁横七()八昂首()胸
二、按意思写词语。
1.比喻处理事情或说话坚决果断,毫不犹豫。
()
2.处在高处,俯视低处。
形容所处的地势有利。
3.形容气势十分雄壮。
三、填空
1.学了《狼牙山五壮士》,我能写出五壮士的姓名,他们分别是__________、__________、__________、__________、__________。
我想用“___________、____________、____________”等成语来赞美他们。
2.通过学习本文,我掌握了写人记事的一些写作方法,比如本文是按________的顺序来记叙的,先写接受任务,再写________、________、________、________,条理清楚。
3.五位壮士跳崖的内容给我留下深刻的印象,表现了五位壮士________________________。
四、阅读
五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说:
“同志们,我们的任务胜利完成了!
”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪________了,然后________悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个____
____深谷。
战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:
“打倒日本帝国主义!
”
“中国共产党万岁!
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
这声音惊天动地,气壮山河!
1.在选文中的横线上填上恰当的动词,这些动词表现了_______________________________
____。
2.结合课文说说“我们的任务”指的是什么?
从这段话中你体会到了“班长”怎样的心情?
_________________________________________
____________________________________________
3.作者主要从哪些方面描写了壮士们跳崖时的情形?
你从中体会到了壮士们怎样的精神?
__________________________________________________________________________________
狼牙山五壮士
一、教学目标
1.学生通过朗读感悟、合作探究等方法,品读文章关键词句。
2.感受五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
二、教学重难点
【重点】
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。
【难点】
体会五壮士的大无畏精神和英雄气概。
三、教学过程
1、导入
师:
在天安门广场上矗立着一座丰碑PPT1,它就是人民英雄纪念碑。
纪念碑的底座有着许多浮雕,镌刻着一个又一个可歌可泣的故事。
(出示浮雕图片PPT2)虎门销烟、金田起义、八一南昌起义、抗日战争、解放军胜利渡长江...,可以说百年屈辱史也是百年抗争史。
今天我们将继续学习这段历史中的一个故事——《狼牙山五壮士》。
请同学们齐读课题。
PPT3
题目里最打动你的是哪一个字?
(壮)
能根据题目的语境,给壮组个词吗?
谁能给壮组个词?
(悲壮、壮烈、气壮山河)
是的,这个故事是悲壮的,他们的牺牲是壮烈的,而他们身上所具有的民族精神又是气壮山河的。
二、壮哉!
战斗场面
下面,我们就走进他们去感受去体味之壮,首先让我们走进“痛歼敌人”的故事。
PPT4
谁能来读一下?
(生读)
现在你就是五壮士中的一员,那些一批又一批冲上来的敌人,用枪用刀杀害了你的亲人,你的同胞,用火烧毁你的房子,你的村庄,他们现在就在你们的眼前,哇哇乱叫,你准备怎么报仇?
谁能起来再读一下?
同学们请看这个字“抡”是什么意思?
(手臂用力的旋动),谁能做这个动作?
(生做动作)
这一圈又一圈,抡动的是什么,仅仅是手榴弹吗?
生:
对敌人的仇恨,战胜敌人的力量,谁能带着感情再读一读?
这段话中还有一个多音字“绷”表示“强忍,板着”,文中是写两个小战士全神贯注的瞄准敌人,孩子们如果你们能够阻击敌人,那么主力部队可以安全转移,群众可以安全转移,那里面有你的亲人、邻居、同胞,谁能带着感情再来读一读。
从他的朗读中你听出了什么?
【对敌人的仇恨和与敌人决一死战的决心】
现在我们把仇恨、决心、勇气放到句子中一起读
听了你们的朗读,我忍不住感叹:
悲壮——
三、壮哉!
生死选择
他们一次又一次打退了敌人的进攻,终于胜利完成掩护任务,准备转移,摆在他们面前的有两条路,读——PPT5
如果我们把这长长的一段话,读成两个字,是哪两个字?
(选择)
是啊!
选择,这个选择不是早饭是吃包子还是吃馒头,问题也不是今天穿红衣服还是蓝衣服的问题,而是生与死。
请同学们读第三段完成下面的天空(PPT6)
两条路之中,五位战士选择了通往山顶峰棋盘陀的那条路,他选择了悬崖峭壁,选择了把敌人引上绝路,也选择了把自己逼上绝境。
他们选择了把转移的时间留给主力部队和群众,也就选择了把死亡的时间留给自己。
但是他们得做选择。
,
是啊生死选择,他们没有犹豫,他们做的斩钉截铁、热血沸腾
什么是斩钉截铁?
(生:
。
)
斩钉截铁就是义无反顾,就是面对死亡的一种毅然决然的态度,来让我们一起读一读这一段补充完整的话--(生读)PPT7
你听班长马宝玉斩铁的说了一声:
“走!
”(铿锵有力一些,掷地有声一些),真是壮哉!
四、石头杀敌
战斗渐渐接近尾声,战士们渐渐走上绝顶,子弹打完了,手榴弹也扔完了,他们能够杀敌的唯一武器,只有那磨盘大的石头!
孩子们见过磨盘吗?
有很结实的石头做成,大约有这么大,一般人很难搬起,但战士不仅搬了起来,还一次又一次的举了起来,一起读(PPT8),石头像雹子。
砸去。
孩子们经历了一天的战斗战士们的力气为什么那么大啊!
因为心中有仇恨。
古语说:
“一人必死,十人不能当”,石头像雹子一样,带着五位壮士(必死,决一死战)的决心,带着中国人民永世不忘血当泪,刻骨铭心的仇恨,向敌人砸去。
谁能填入词语?
更带着中国人民同仇敌忾抗击外侮的信息!
向敌人砸去,砸的敌人呱啦乱叫,砸的敌人纷纷滚落深谷。
五、纵身一跃
终于最后一颗手榴弹也在敌人中间开了花,生命的最后时刻来临了,让我们聚焦这最壮烈的一幕,感受这惊天动地气壮山河。
(PPT10)
生读:
班长马宝玉——跳入深谷。
一个接一个,这就是相继;
没有丝毫犹豫,没有畏惧,昂首挺胸,义无反顾,这就是——视死如归。
引读:
PPT11,(打倒帝国主义,中国共产党万岁!
山谷里回荡着他们壮烈豪迈的口号声:
我们的心头,铭刻着他们壮烈豪迈的口号声:
五壮士的纵身一跃,定格成狼牙山上一幅绝美的风景,现在我们来欣赏一幅画,也就是课本插图上的那一幅画,静静地盯着这一幅画,你看到了什么?
又感受到了什么?
是啊,他们把狼牙山踩在脚底下,山高人为峰,他们比狼牙山更高大,比泰山更巍峨,