小学语文《狼牙山五壮士》教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx

1、因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思考。“壮”是什么意思？请你结合文意给壮组一个词？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。其次在学生理解感悟课文的过程中，我还抓住重点语句、段落，采用指名读、分组读、齐读、配乐读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文。在指导朗读中，采用创设情境、渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣。在读中记住人物形象，激发爱国情感，积累精彩语言，到达文

2、道统一的教学境界。 课文教学的重点在理解描述壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。全文写出了五壮士志壮、胆壮、言壮、行壮和气壮，透过这五壮，体现了五壮士的精神，是对学生进行感人至深的爱国主义教育的生动教材。文章中的语句体现了五壮士的爱国情感，透过感情朗读，能够把情感内化为学生的情感。我指导学生抓住五壮士的语言和行动进行感情朗读，学生能朗读出味道，感受到五壮士的精神。这样五壮士的形象得到了提升，精神得到了升华，课文的重点得到了突破。教材分析这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌

3、人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分（第一自然段），讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分（第二自然段），讲六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。第三部分（第三自然段），讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分（第四、五自然段），讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。第五部分（第六一九自然段），讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。课文顺序清

4、楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人语言中，感受五壮士的英雄气概，宏扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。一、把下列成语补充完整。 气（ ）山河 全神（ ）注 居高（ ）下 斩钉（ ）铁 横七（ ）

5、八 昂首（ ）胸 二、按意思写词语。 1比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。（ ） 2处在高处，俯视低处。形容所处的地势有利。3形容气势十分雄壮。三、填空1.学了狼牙山五壮士，我能写出五壮士的姓名，他们分别是_、_、_、_、_。我想用“_ _、_、_”等成语来赞美他们。2.通过学习本文，我掌握了写人记事的一些写作方法，比如本文是按_ _的顺序来记叙的，先写接受任务，再写_ _、_ _、_ _、_ _，条理清楚。3.五位壮士跳崖的内容给我留下深刻的印象，表现了五位壮士_。四、阅读五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝

6、玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪_了，然后_悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个_ _深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！1. 在选文中的横线上填上恰当的动词，这些动词表现了_ _。2.结合课文说说“我们的任务”指的是什么？从这段话中你体会到了“班长”怎样的心情？_ _ _3. 作者主要从哪些方面描写了壮士们跳崖时的情形？你从中体会到了壮士们怎样的精神？_ 狼牙山五壮士一、教学目标1.学生通过朗读感悟、合作探

7、究等方法，品读文章关键词句。2.感受五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。二、教学重难点【重点】理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。【难点】体会五壮士的大无畏精神和英雄气概。三、教学过程1、导入师：在天安门广场上矗立着一座丰碑PPT1，它就是人民英雄纪念碑。纪念碑的底座有着许多浮雕，镌刻着一个又一个可歌可泣的故事。（出示浮雕图片PPT2）虎门销烟、金田起义、八一南昌起义、抗日战争、解放军胜利渡长江.，可以说百年屈辱史也是百年抗争史。今天我们将继续学习这段历史中的一个故事狼牙山五壮士。请同学们齐读课题。PPT3题目里最打动你的是哪一个字？（壮）能根

8、据题目的语境，给壮组个词吗？谁能给壮组个词？（悲壮、壮烈、气壮山河）是的，这个故事是悲壮的，他们的牺牲是壮烈的，而他们身上所具有的民族精神又是气壮山河的。二、壮哉！战斗场面下面，我们就走进他们去感受去体味之壮，首先让我们走进“痛歼敌人”的故事。PPT4谁能来读一下?（生读）现在你就是五壮士中的一员，那些一批又一批冲上来的敌人，用枪用刀杀害了你的亲人，你的同胞，用火烧毁你的房子，你的村庄，他们现在就在你们的眼前，哇哇乱叫，你准备怎么报仇？谁能起来再读一下？同学们请看这个字“抡”是什么意思？（手臂用力的旋动），谁能做这个动作？（生做动作）这一圈又一圈，抡动的是什么,仅仅是手榴弹吗？生：对敌人的仇恨

9、，战胜敌人的力量，谁能带着感情再读一读？这段话中还有一个多音字“绷”表示“强忍，板着”，文中是写两个小战士全神贯注的瞄准敌人，孩子们如果你们能够阻击敌人，那么主力部队可以安全转移，群众可以安全转移，那里面有你的亲人、邻居、同胞，谁能带着感情再来读一读。从他的朗读中你听出了什么？【对敌人的仇恨和与敌人决一死战的决心】现在我们把仇恨、决心、勇气放到句子中一起读听了你们的朗读，我忍不住感叹：悲壮三、壮哉！生死选择他们一次又一次打退了敌人的进攻，终于胜利完成掩护任务，准备转移，摆在他们面前的有两条路，读PPT5如果我们把这长长的一段话，读成两个字，是哪两个字？（选择）是啊！选择，这个选择不是早饭是吃包

10、子还是吃馒头，问题也不是今天穿红衣服还是蓝衣服的问题，而是生与死。请同学们读第三段完成下面的天空（PPT6） 两条路之中，五位战士选择了通往山顶峰棋盘陀的那条路，他选择了悬崖峭壁，选择了把敌人引上绝路，也选择了把自己逼上绝境。 他们选择了把转移的时间留给主力部队和群众，也就选择了把死亡的时间留给自己。 但是他们得做选择。 ， 是啊生死选择，他们没有犹豫，他们做的斩钉截铁、热血沸腾什么是斩钉截铁？（生：。）斩钉截铁就是义无反顾，就是面对死亡的一种毅然决然的态度，来让我们一起读一读这一段补充完整的话-（生读）PPT7你听班长马宝玉斩铁的说了一声：“走！”（铿锵有力一些，掷地有声一些），真是壮哉！四

11、、石头杀敌战斗渐渐接近尾声，战士们渐渐走上绝顶，子弹打完了，手榴弹也扔完了，他们能够杀敌的唯一武器，只有那磨盘大的石头！孩子们见过磨盘吗？有很结实的石头做成，大约有这么大，一般人很难搬起，但战士不仅搬了起来，还一次又一次的举了起来，一起读（PPT8），石头像雹子。砸去。孩子们经历了一天的战斗战士们的力气为什么那么大啊！因为心中有仇恨。古语说：“一人必死，十人不能当”，石头像雹子一样，带着五位壮士（必死，决一死战）的决心，带着中国人民永世不忘血当泪，刻骨铭心的仇恨，向敌人砸去。谁能填入词语？更带着中国人民同仇敌忾抗击外侮的信息！向敌人砸去，砸的敌人呱啦乱叫，砸的敌人纷纷滚落深谷。五、纵身一跃终于最后一颗手榴弹也在敌人中间开了花，生命的最后时刻来临了，让我们聚焦这最壮烈的一幕，感受这惊天动地气壮山河。（PPT10）生读：班长马宝玉跳入深谷。一个接一个，这就是相继；没有丝毫犹豫，没有畏惧，昂首挺胸，义无反顾，这就是视死如归。引读：PPT11,（打倒帝国主义，中国共产党万岁！山谷里回荡着他们壮烈豪迈的口号声：我们的心头，铭刻着他们壮烈豪迈的口号声：五壮士的纵身一跃，定格成狼牙山上一幅绝美的风景，现在我们来欣赏一幅画，也就是课本插图上的那一幅画，静静地盯着这一幅画，你看到了什么？又感受到了什么？是啊，他们把狼牙山踩在脚底下，山高人为峰，他们比狼牙山更高大，比泰山更巍峨，