1、因此,教学时我扣住这个“壮”字,由课题入手,引出问题,启发学生思考。“壮”是什么意思?请你结合文意给壮组一个词?这样,从学习一开始就把学生推到主动探索的地位,既让学生探明了学习的方向,又激发了他们的思疑解惑的欲望,从而调动了他们的学习积极性,培养了学生勤于思考,勇于探索,分析问题,解决问题的能力。其次在学生理解感悟课文的过程中,我还抓住重点语句、段落,采用指名读、分组读、齐读、配乐读等多种形式,引导学生有感情地朗读课文。在指导朗读中,采用创设情境、渗透历史资料等多种方式,努力使学生把自己的心放到文章中去,用心去读,动情而读,产生情感的共鸣。在读中记住人物形象,激发爱国情感,积累精彩语言,到达文
2、道统一的教学境界。 课文教学的重点在理解描述壮士痛歼敌人,英勇跳崖的动作和神态的语句上,体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。全文写出了五壮士志壮、胆壮、言壮、行壮和气壮,透过这五壮,体现了五壮士的精神,是对学生进行感人至深的爱国主义教育的生动教材。文章中的语句体现了五壮士的爱国情感,透过感情朗读,能够把情感内化为学生的情感。我指导学生抓住五壮士的语言和行动进行感情朗读,学生能朗读出味道,感受到五壮士的精神。这样五壮士的形象得到了提升,精神得到了升华,课文的重点得到了突破。教材分析这篇精读课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌
3、人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段,可分为五部分。第一部分(第一自然段),讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分(第二自然段),讲六班五个战士诱敌上山,痛击敌人。第三部分(第三自然段),讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分(第四、五自然段),讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰,英勇歼敌。第五部分(第六一九自然段),讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。全文记叙的顺序可以概括为:接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写,其余为略写。课文顺序清
4、楚,条理分明,重点突出,详略得当,字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举,又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言,英雄事迹感人肺腑,人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神,已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。选编本文的主要意图:一是让学生从表现英雄壮举的感人语言中,感受五壮士的英雄气概,宏扬民族精神,激发爱国热情;二是通过阅读领悟写人记事的写作方法,提高表情达意的能力。一、把下列成语补充完整。 气( )山河 全神( )注 居高( )下 斩钉( )铁 横七( )
5、八 昂首( )胸 二、按意思写词语。 1比喻处理事情或说话坚决果断,毫不犹豫。( ) 2处在高处,俯视低处。形容所处的地势有利。3形容气势十分雄壮。三、填空1.学了狼牙山五壮士,我能写出五壮士的姓名,他们分别是_、_、_、_、_。我想用“_ _、_、_”等成语来赞美他们。2.通过学习本文,我掌握了写人记事的一些写作方法,比如本文是按_ _的顺序来记叙的,先写接受任务,再写_ _、_ _、_ _、_ _,条理清楚。3.五位壮士跳崖的内容给我留下深刻的印象,表现了五位壮士_。四、阅读五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。班长马宝
6、玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪_了,然后_悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个_ _深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!1. 在选文中的横线上填上恰当的动词,这些动词表现了_ _。2.结合课文说说“我们的任务”指的是什么?从这段话中你体会到了“班长”怎样的心情?_ _ _3. 作者主要从哪些方面描写了壮士们跳崖时的情形?你从中体会到了壮士们怎样的精神?_ 狼牙山五壮士一、教学目标1.学生通过朗读感悟、合作探
7、究等方法,品读文章关键词句。2.感受五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。二、教学重难点【重点】理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。【难点】体会五壮士的大无畏精神和英雄气概。三、教学过程1、导入师:在天安门广场上矗立着一座丰碑PPT1,它就是人民英雄纪念碑。纪念碑的底座有着许多浮雕,镌刻着一个又一个可歌可泣的故事。(出示浮雕图片PPT2)虎门销烟、金田起义、八一南昌起义、抗日战争、解放军胜利渡长江.,可以说百年屈辱史也是百年抗争史。今天我们将继续学习这段历史中的一个故事狼牙山五壮士。请同学们齐读课题。PPT3题目里最打动你的是哪一个字?(壮)能根
8、据题目的语境,给壮组个词吗?谁能给壮组个词?(悲壮、壮烈、气壮山河)是的,这个故事是悲壮的,他们的牺牲是壮烈的,而他们身上所具有的民族精神又是气壮山河的。二、壮哉!战斗场面下面,我们就走进他们去感受去体味之壮,首先让我们走进“痛歼敌人”的故事。PPT4谁能来读一下?(生读)现在你就是五壮士中的一员,那些一批又一批冲上来的敌人,用枪用刀杀害了你的亲人,你的同胞,用火烧毁你的房子,你的村庄,他们现在就在你们的眼前,哇哇乱叫,你准备怎么报仇?谁能起来再读一下?同学们请看这个字“抡”是什么意思?(手臂用力的旋动),谁能做这个动作?(生做动作)这一圈又一圈,抡动的是什么,仅仅是手榴弹吗?生:对敌人的仇恨
9、,战胜敌人的力量,谁能带着感情再读一读?这段话中还有一个多音字“绷”表示“强忍,板着”,文中是写两个小战士全神贯注的瞄准敌人,孩子们如果你们能够阻击敌人,那么主力部队可以安全转移,群众可以安全转移,那里面有你的亲人、邻居、同胞,谁能带着感情再来读一读。从他的朗读中你听出了什么?【对敌人的仇恨和与敌人决一死战的决心】现在我们把仇恨、决心、勇气放到句子中一起读听了你们的朗读,我忍不住感叹:悲壮三、壮哉!生死选择他们一次又一次打退了敌人的进攻,终于胜利完成掩护任务,准备转移,摆在他们面前的有两条路,读PPT5如果我们把这长长的一段话,读成两个字,是哪两个字?(选择)是啊!选择,这个选择不是早饭是吃包
10、子还是吃馒头,问题也不是今天穿红衣服还是蓝衣服的问题,而是生与死。请同学们读第三段完成下面的天空(PPT6) 两条路之中,五位战士选择了通往山顶峰棋盘陀的那条路,他选择了悬崖峭壁,选择了把敌人引上绝路,也选择了把自己逼上绝境。 他们选择了把转移的时间留给主力部队和群众,也就选择了把死亡的时间留给自己。 但是他们得做选择。 , 是啊生死选择,他们没有犹豫,他们做的斩钉截铁、热血沸腾什么是斩钉截铁?(生:。)斩钉截铁就是义无反顾,就是面对死亡的一种毅然决然的态度,来让我们一起读一读这一段补充完整的话-(生读)PPT7你听班长马宝玉斩铁的说了一声:“走!”(铿锵有力一些,掷地有声一些),真是壮哉!四
11、、石头杀敌战斗渐渐接近尾声,战士们渐渐走上绝顶,子弹打完了,手榴弹也扔完了,他们能够杀敌的唯一武器,只有那磨盘大的石头!孩子们见过磨盘吗?有很结实的石头做成,大约有这么大,一般人很难搬起,但战士不仅搬了起来,还一次又一次的举了起来,一起读(PPT8),石头像雹子。砸去。孩子们经历了一天的战斗战士们的力气为什么那么大啊!因为心中有仇恨。古语说:“一人必死,十人不能当”,石头像雹子一样,带着五位壮士(必死,决一死战)的决心,带着中国人民永世不忘血当泪,刻骨铭心的仇恨,向敌人砸去。谁能填入词语?更带着中国人民同仇敌忾抗击外侮的信息!向敌人砸去,砸的敌人呱啦乱叫,砸的敌人纷纷滚落深谷。五、纵身一跃终于最后一颗手榴弹也在敌人中间开了花,生命的最后时刻来临了,让我们聚焦这最壮烈的一幕,感受这惊天动地气壮山河。(PPT10)生读:班长马宝玉跳入深谷。一个接一个,这就是相继;没有丝毫犹豫,没有畏惧,昂首挺胸,义无反顾,这就是视死如归。引读:PPT11,(打倒帝国主义,中国共产党万岁!山谷里回荡着他们壮烈豪迈的口号声:我们的心头,铭刻着他们壮烈豪迈的口号声:五壮士的纵身一跃,定格成狼牙山上一幅绝美的风景,现在我们来欣赏一幅画,也就是课本插图上的那一幅画,静静地盯着这一幅画,你看到了什么?又感受到了什么?是啊,他们把狼牙山踩在脚底下,山高人为峰,他们比狼牙山更高大,比泰山更巍峨,
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