一年级下册数学教学设计20以内的退位减法教案Word下载.doc
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过年你们去过年货市场吗？
你门看看新年的游园会里都有些什么？
你们能从中提出什么数学问题吗？
二、探究交流：
1、从图里你观察到了什么？
你能提出数学问题吗？
你会解答吗？
2、整理算式
15-9=
14-9=
12-9=
观察这几道算式，你能发现什么？
3、大家就一起来研究十几减9
4、探索十几减9的计算方法。
（1）分组探究
（2）汇报成果
三、自主练习，巩固方法，体验成功：
1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子
（果子后面是算式）
2、交流经验
你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？
3、出示：
迷宫路线图！
比一比谁能最快回到家！
学生试算
展示学生作品。
4、出示：
-9=
有不同的填法吗？
跟你的同桌说说你是怎么填的。
5、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？
1．十几减9
P12例1和做一做，练习一第1、2题。
教学目的：
使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。
教具、学具准备：
关于例1的投影片，小棒20根。
一、复习:
1．9+3
9+7
9+4
9+8
9+5
9+9
9+6
9+2
2．填未知数。
9+（
）=11
）=15
）=
12
16
）=13
）=17
）=14
）=18
二、新课：
1．教学例1。
①出示例1左图。
请一名同学说一说图意。
列式计算。
板书：
9+2=11
②出示右图。
比较左右两图的不同。
然后说一说图意。
请一名同学到黑板前列式。
11-9=
请一名同学说一说得几，怎样计算？
鼓励学生说出不同的算法。
③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。
联系左右图，说一说，哪一种方法更快。
④归纳指出：
9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。
因为9加2得11，所以11减9等于2。
这样，比较快。
请一名同学说一说算法。
齐读：
11-9=2
2．教学例2。
（1）让学生摆出12个小棒。
问：
一共有多少根小棒？
把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。
根据意思列出算式。
要算12减9得多少，如何想？
学生说出算法后，写出得数。
然后再请几名同学说一说是如何想的。
（2）教学14-9=5，方法同上。
课间活动。
3。
教学例3。
方法同例2。
4．教学例4。
学生试着完成题目。
5．小结：
“想加算减”的方法。
三、巩固练习:
1．做一做的第1、2题。
2．练习一的第1、2题。
十几减9的巩固练习
课本P12——15页
通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。
教具准备：
口算卡片
（1）9+（
）=16
13-（
）=9
16-9=（
）
15-9=（
18-9=（
14-（
17-（
（2）12-9=（
11-9=（
27-9=（
（3）听算练习
（4）看图列式
请生上黑板板演，做完后口述计算过程。
二、练习:
1、观察图先说一说在完成练习二第1题。
2、完成第3题。
每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。
可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。
3、第5题：
（1）从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。
再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。
（2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。
还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。
（3）让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。
4、学生独立完成6——8
三．小结:
今天我们练习是内容，主要还是十几减9，怎样才能做到又对又快？
（让学生说一说自己的算法）
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