苏教版四年级语文下册练习六教案Word文件下载.doc
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1、学习有关噪音的知识,了解噪音的危害,增强学生的环境保护意识。
2、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。
3、背诵并积累8个成语和古诗《小池》。
4、正确、美观地书写钢笔字。
5、学会鼓励。
教学重难点
1、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。
2、背诵并积累8个成语和古诗《小池》。
3、学会鼓励。
教学准备
PPT课件
教学时间
三课时
教学流程
第一课时
教学内容
教学119页处处留心
课时目标
导学流程
通用设计
解读、修改
教学第一题:
处处留心
一、教学第一部分:
(1)创设情境:
现在环境保护已越来越受到人们的重视了。
咱们生活中存在不少的污染呢:
如白色污染,空气污染,光污染,还有就是噪音污染。
这不,小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不着觉。
于是啊,她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。
走到小区宣传栏前,她看到了一段文字,恍然大悟。
出示书中关于噪声的资料。
(2)我们也和小芳一起来读一读这段文字。
(3)从这段文字中,你知道了哪些知识呢?
(4)同学们,你们还在哪里听到噪音呢?
说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响?
二、教学第二部分。
1、同学们刚才谈的都非常好,都认识到噪音也是一种环境污染,必须要治理。
课文中为什么使用“须要”,不使用“需要”呢?
讨论后指名交流。
(需要:
对事物的欲望或要求。
须要:
一定要)
2、结合生活实际来谈谈你对这两个词的理解:
(1)班级公约中的规定是我们每一个同学()遵守的。
(2)、空气、阳光和水是人体所()的能量。
(3)、你()的文具,家长一定会为你准备的。
这段文字中,小芳遇到一些平时没有接触到的词语,她开始发愁了,你们能帮帮她吗?
谁能说一说遇到一些不懂得的词语我们可以有哪些方法解决?
(4)、请同学们选择合适的方法,说说什么叫频率,什么叫分贝。
频率:
物体每秒振动的次数。
分贝:
计量声强、电压或功率等相对大小的单位。
3、教学第三部分。
(1)小芳是个有心人。
她知道处处留心皆学问。
这不她又对“噪声”的“噪”字产生了兴趣。
我们一起来看看她是如何学习的?
出示书中的第三部分内容。
(2)指名朗读形声字及组成的词语。
(3)谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢?
(4)分组讨论,大组汇报交流。
(要求不需要太严格,只要顺口便于记忆就可以)
三、堂堂清检测
板书设计
第二课时
1、背诵并积累8个成语和古诗《小池》。
2、正确、美观地书写钢笔字。
教学第二题(读读背背)
一、熟记词语。
(1)请学生说说我们有哪些学习词语的方法。
(2)(出示本单元成语):
借助拼音请学生自主学习词语。
(3)指名学生汇报学习成果。
·
先请学生读正确。
说说这一组成语是关于哪方面内容的。
再根据给出的相关注释理解成语的意思。
(难解的字或词可以让学生查字典,必要时教师讲解)
请学生表演各种说话时的样子。
并体会每排两个词语在意义上的联系。
(4)学生练习朗读和背诵。
(5)指名背诵,集体背诵。
(6)重点指导“阔”“舞”
二、读背《小池》。
(1)讨论,你们看,天气逐渐热起来,夏季即将来临,谁能给我们大家背背描写夏天的诗?
(2)出示古诗内容,自由朗读,要求读准字音,读通诗句。
(3)指名试读,相机正音。
(4)理解诗句意思。
(5)指导学生朗读,读出节奏。
(6)指导全体朗读,并能正确、有节奏、有感情地背诵。
(7)课外拓展:
课后可以搜集杨万里的其他作品,或者其他描写夏天的古诗朗读积累。
三、教学第三题。
(写好钢笔字)
1、审题。
(1)指名朗读题目。
(2)通过谈话让学生明白练字的重点。
2、指导。
(1)出示卡片,让学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。
(2)引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键壁画的书写要求。
在观察比较的基础上小结:
“垮”、“碎”、“竭”都是左右结构的字,左边的部首略微写高些;
右边都是上下结构,要写好关键笔画。
(3)示范描写“垮”字,提醒学生注意:
右上边的“大”字撇要收一些,捺要舒展些,要罩住下面的“亏”。
3、练习。
(1)学生练习描红,教师巡视指导。
(2)根据描红情况,教师及时小结,再让学生仿写。
4、反馈。
(1)展示写得好的字,请该同学介绍写好这个字要注意什么。
(2)对写得不够好的字,进行纠正,强化练习。
第三课时
训练学生口头表达能力,学会鼓励。
一、审题。
1、启发谈话:
大家还记得《掌声》中走出困境的小英吗?
是什么让一直内向自卑的小英变得自信了呢?
对,是同学们的掌声。
掌声中有大家对小英的鼓励、支持和赞赏。
我们每个人都需要别人的鼓励,同样我们也要时时记得把自己的鼓励带给身边需要的人。
2、指名读本次口语交际的要求。
二、指导。
1、回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励与关心等。
特别是自己受到鼓励之后的心理活动多多与大家分享一下。
2、想一想:
当别人遇到困难的时候,我们首先应俱备的是同情心。
人生路上人人都会遇到这样或那样的困难,我们应该时时将心比心,学习去关心人,安慰人,和鼓励人。
站在对方的角度去思考,就能找到较好的切入点了。
3、分组练习,组员之间相互评议。
4、分组推荐代表到讲台上说,师生评议。
对表演欠佳的同学给予鼓励。
三、反馈。
教师对学生的说话进行评点,并引导学生明白,几句鼓励的话就能给人以信心和力量,孤立要从现在做起,人与人之间的交流需要真诚与友善。
也可以请学生收集一些给人信心,充满勇气与力量的名言。
这们就更有说服力。
教学反思