春夏秋冬教案Word下载.doc
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教学难点:
教学课时:
1课时。
教具准备:
生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:
同学们知道一年有几个季节吗?
生:
四个,春、夏、秋、冬。
今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、学习课文。
(一)认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?
(教师可引导提示,最终说出:
春风、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图
师:
谁能用三个字形容一下图上的内容?
(教师适当的语言和动作提示)
春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
(二)看图学习。
1.出示课本第3页的图
在图中你发现了什么?
草、花、鱼、鸟?
能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?
比如什么样的草?
什么颜色的花?
会做什么的鱼、鸟?
青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
1、仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。
同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?
(教师可引导:
哪里的草、花怎么样;
鱼和鸟在做什么?
)
池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
全班齐读。
五、总结全文。
学了这一课,你知道了什么?
了解了哪些自然现象
板书设计:
1春夏秋冬
春春风
夏夏雨
四季
秋秋霜
冬冬雪
课后反思:
由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。
再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。
另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。
我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。
我在学生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,符合一年级学生的生理、心理特点,;
另外本节课我以引导为主,发挥了学生的主导地位,符合新理念教学。