小学语文期末考试基础知识分类复习资料Word文档格式.doc
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音节由声母、韵母和声调三个部分组成（三拼音节还包括：
介母
三、声母：
b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
s
y
w
四、韵母：
1、单韵母：
a
o
e
i
u
ü
（6个）
2、复韵母：
ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ü
e、er（9个）
3、鼻韵母：
（前鼻音）an、en、in、un、ü
n（后鼻音）ang、eng、ing、ong
五、整体认读音节：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan（16个）
六、标调规则：
有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错！
七、拼写需注意的事项：
1、j、q、x遇到ü
，两个小点要拿去
2、句子开头的首字母要大写；
汉语人名的开头字母要大写；
专有名词的开头字母要大写例：
Beijing；
文章标题开头字母要大写。
小学语文基础知识复习--修辞
常用的修辞手法有：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代等。
1、比喻：
说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人：
是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张：
对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4、排比：
是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
5、反问：
用问的预期表达确定的意思或加重语气。
说白了就是有问答在句中。
设问：
可以直白的说就是自问自答。
6、设问：
自问自答。
7、对偶：
用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
8、反复：
为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
小学语文基础知识复习---标点符号
小学常用标点：
（16种）
逗号，
句号。
问号？
感叹号！
冒号：
分号；
双引号“”
顿号、
括号（）
破折号——
省略号......
书名号《》
着重号.
连接号（——）
专名号（----）
几种常见标点符号的用法：
省略号的用法：
1.表示引文中的省略；
2.表示列举的省略；
3.表示重复词语的省略；
4.表示余意未尽，用以引发思考；
5.表示说话或声音断断续续；
6.表示沉默不语或代替没有听见、不便明说的话；
7.表示关联的词语或语言格式。
练习：
1、漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……（）
2、他气喘吁吁的跑来说：
“你……你们……快……快去看看。
”（）
3、她轻轻地哼起《摇篮曲》：
“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（）
破折号的用法：
1.标明行文中解释说明的语句；
2.表示突然转变话题或突出语意转折；
3.强调被引出的下文；
4.用于歇后语，引出语底；
5.表示说话中断或间顿；
6.表示声音延长。
（1）“卖——扇子啦！
”（韩起《荷花》）（）
（2）这时，我忽然记起哪本杂志上的访问记——“哦！
您，您就是——”（阿累《一面》）（）
（3）别看他们闹得这么凶，可是他们是兔子的尾巴——长不了。
（）
（4）“画得真好。
——你为什么这样勇敢，不怕他？
”（）
双引号的用法：
1．表示直接引用。
2．表示特殊含义。
（具体环境中新生的意思）3．表示着重强调（着重论述的对象）。
4．表示特定称谓。
（指给事物起一个别名，特殊的名称/专业术语/简称/纪念日等。
）5．表示否定和讽刺（也属特殊含义一类）
1.人们都说：
“桂林山水甲天下”。
（）
2.荷兰有＂欧洲花园＂，＂花卉王国＂的美誉.（）
3.如果你是＂未经登记＂的陌生人，你是无法进入的.（）
小学语文基础知识复习--歇后语
1、八仙过海--------各显神通
2、砌墙的砖头--------后来居上
3、早开的红梅-------一枝独秀
4、车到山前--------必有路
5、打破砂锅--------问到底
6、门缝里看人--------把人看扁了
7、箭在弦上--------不得不发
8、竹篮打水--------一场空
9、打开天窗--------说亮话
10、飞蛾扑火--------自取灭亡
11、瞎子点灯--------白费蜡
12、兔子尾巴--------长不了
13、王婆卖瓜--------自卖自夸
14、老虎拉车--------谁敢
15、老鼠过街--------人人喊打
16、三十六计--------走为上计
17、丈二和尚--------摸不着头脑
18、猫哭耗子--------假慈悲
19、泥菩萨过河-------自身难保
20、黄鼠狼给鸡拜年------没安好心
21、芝麻开花--------节节高
22、狗咬吕洞宾--------不识好人心
23、哑巴吃饺子-------心里有数
24、铁打的公鸡--------一毛不拔
25、鸡蛋碰石头--------不自量力
26、姜太公钓鱼--------愿者上钩
27、哑巴吃黄莲--------有苦说不出
28、孔夫子搬家--------净是书
29、木偶流眼泪--------假人假义
30、留得青山在--------不怕没柴烧
31、门缝里看人--------把人看扁了
32、泥菩萨过河--------自身难保
33、泼出去的水--------收不回
34、骑驴看唱本--------走着瞧
35、千里送鹅毛--------礼轻情意重
36、肉包子打狗--------有去无回
37、山中无老虎--------猴子称大王
38、司马昭之心--------路人皆知
39、外甥打灯笼--------照旧（舅）
40、小葱拌豆腐--------一清二白
41、小和尚念经--------有口无心
42、周瑜打黄盖--------一个愿打一个愿挨
43、擀面杖吹火--------一窍不通
44、秀才遇到兵--------有理讲不清
45、三个臭皮匠--------顶个诸葛亮
46、猪鼻子里插葱--------装象
47、猪八戒照镜子--------里外不是人
小学语文基础知识复习---谚语
1、人心齐，泰山移。
2、只许州官放火，不许百姓点灯。
3、万事俱备，只欠东风。
。
4、若要人不知，除非己莫为。
5、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
6、人无远虑，必有近忧。
7、知已知彼，百战百胜。
8、城门失火，殃及池鱼。
9、翻手为云，覆手为雨。
10、前人栽树，后人乘凉。
11、螳螂捕蝉，黄雀在后
12、近朱者赤，近墨者黑。
13、十年树木，百年树人。
14、前人栽树，后人乘凉。
15、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.
16、一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤。
17、一叶障目，不见泰山。
18、只要功夫深，铁杵磨成针。
19、众人拾柴火焰高。
20、真金不怕火炼。
21、三天打鱼，两天晒网。
22、差之毫厘，失之千里
种瓜得瓜，种豆得豆金玉其外，败絮其中明枪易躲，暗箭难防光阴似箭，日月如梭
小学语文基础知识复习--句子
1、陈述句：
用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。
例：
（1）小明的好朋友是学生。
（2）明天我们去秋游。
2、疑问句：
用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。
例：
（1）这本书是你的吗？
（2）你吃过午饭了吗？
（3）他在做什么呢？
3、祈使句：
表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
（1）不许随便乱走！
（2）请把那本书给我。
4、感叹句：
用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。
（1）春天的景色真美呀！
（2）种子的力量竟然有这么大！
小学语文基础知识复习--修改病句
1、成分残缺：
通常情况下句子都是“谁”或“什么”+“怎么样”或“是什么”组成的，但有时候在这方面就会出现残缺。
（1）看了这个电视剧，受了很深的教育。
（2）哥哥钓到了一尺来长。
2、用词不当：
这就和用错了量词差不多，主要原因是由于对词义理解不到位，用错了近义词、褒贬义词等。
（1）李明和我热烈的握手。
（2）他虽然学习很好，但是常帮助有困难的同学。
3、搭配不当：
句子的主要成分之间的修饰、限制等主要成分之间的搭配不妥当。
（1）大声吵闹的人是一种不文明的习惯。
（2）在同学的帮助下，我很快克服了错误。
（3）我们把教室打扫的干干净净，整整齐齐。
4、词序颠倒：
句子中的某些词语违背了词语在句子中应有的位置。
（1）某些广东省的人也说普通话。
（2）我国人口是世界最多的国家。
5、重复啰嗦：
句子要表达的意思已经很清楚了，但是有加上了多余的词语。
（1）在班会上，他首先第一个发言。
（2）盛开的菊花完全开放，非常美丽。
6、分类不当：
把不同类的事物分到了同一类事物中。
（1）我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
（2）图书馆里有《儿童文学》《少儿文学》《少年报》等课外书。
7、前后矛盾：
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
（1）我估计他这道题目肯定做错了。
（2）他的语文作业基本上全部完成。
8、指代不明：
指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
（1）刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
（2）张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。
9、不合事理：
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
（1）稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
（2）他异口同声地说：
“终于下课了！
小学语文基础知识复习--阅读理解
方法：
切记一般的阅读题的答案都会从原文中找到依据，甚至是答案，出题者不可能漫无边际的脱离文章去出题目，肯定与文章有关联，这就成为了解答的方向和起点！
1、如何对待阅读中的生词（即不懂的词）————
通过上下文猜测。
（1）看看上下文中有没有生词的另一种说法解释，即找同义词。
有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示，这就需要细心去观察。
（2）看看生词在文章中的词性，即看这个是名词、动词、形容词、副词或其他词类。
另外看看这个词在文中与那些词搭配使用，再根据自己的其他知识，基本上就可以进行正确的猜测了。
（3）看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语竟相比较，也许更能准的猜出词义。
（4）充分利用你关于所阅读的内容已有的知识。
2、找出文章中隐含意思
（1）结合作者的想法、观点及其要说的目的进行推理。
（2）寻找作者直接陈述的诸多事件之间的联系。
（3）仔细体会一些重要词的含蓄意义及其感情色彩。
（4）从作者的语气、语调、措辞等文体特征，读出作者的“言外之意”。
（5）得出推理后，尽量从上下文中寻找证据。
（6）充分利用自己的各方面的知识，把文章中所述的事件和自己的阅历或熟悉的事情联系起来思考。
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