新课标规范汉字书写的要求及教学策略文档格式.doc

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（3）扭曲型：

拇指扭曲，以食指顶着笔杆。

（4）扭转型：

很多儿童写字时会把整个手腕扭转，笔向自己，这种执笔方法会影响脊梁的发育。

（5）直线型：

拇指和食指成直执笔。

（6）错位型：

以拇指、食指和中指握笔。

（7）睡觉型：

写字时手腕和手边会贴着桌面，遮着自己的视线。

（8）拳头型：

执笔时好像握着一个拳头一样。

以上八种的错误执笔手势可能导致儿童坐姿有问题、手形扭曲、骨骼变形、容易疲倦、易近视，做功课的速度慢，字体也不美观，连锁反应下使儿童变得不喜欢语文。

所以，在一年级的书写教学中，应当以执笔姿势的教学为首要重点。

怎样掌握正确的执笔姿势呢？

首先，在执笔的手上找准四个与笔的接触点，第一点在拇指指尖；

第二点在食指指根骨节凸起处；

第三点在食指指尖；

第四点在中指第一关节与指甲边中间的位置。

然后，把拇指及食指合成蟹钳形状，拇指和食指把笔杆钳合起来，当中指稍用力向上顶，拇指和食指向下压，笔杆便可锁紧，做到指实掌虚。

其次，利用好书空的书写方式。

意大利的心理学家玛丽亚·

蒙台梭利发现，儿童的记忆具有需要重复练习的特点，所以幼儿会一遍遍地重复听和讲同一个故事，识记生字的书写也是如此。

但儿童手指上的小肌肉群发育尚未发达，重复书写多了易疲劳，导致姿势走样，骨骼变形。

如何协调重复练习的记忆需要与小肌肉群发育慢之间的矛盾？

采用先书空的方式可以很好的解决这个问题。

因为书空是边唱笔画名称边用手在空气中大动作的书写，需要运用的是儿童的大肌肉群，重复多次不会加重儿童的生理负担，又可以达到重复练习巩固的需要，同时我们还可以清晰地观察到学生的笔画方向和笔顺是否正确，方便及时指导。

第三，运用笔顺规则书写。

按正确的笔顺书写，不但可以帮助孩子写出好看的字，而且可以提高写字的速度。

笔顺规则大致有这样几种：

一般规则：

1、先撇后捺：

人八入

2、先横后竖：

十王干

3、从上到下：

三竟音

4、从左到右：

理利礼明湖

5、先外后里：

问同司

6、先外后里再封口：

国圆园圈

7、先中间后两边：

小水承

补充规则:

1、点在上部或左上，先写点：

衣立为

2、点在右上或在字里，后写点：

发瓦我

3、上右和上左包围结构的字，先外后里：

厅座司

4、左下包围结构的字，先里后外：

远建廷

5、左下右包围结构的字，也先里后外：

凶画

6、左上右包围结构的字，先外后里：

同用风

7、上左下包围结构的字，先上后里再左下：

医巨匠

写字笔顺口诀：

从上到下为主，从左到右为辅。

上下左右俱全，根据层次分组；

横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；

中间突出先中①，右上有点后补②；

上包下时先外③，下包上时先内④；

三框首横末折⑤，大框最后封底⑥；

注释：

①中间突出的字，如“山”、“小”、“水”、“承”等。

②上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。

③上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。

④下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。

⑤“三框”即三框儿，如“区”、“匹”、“医”等。

⑥“大框”即方框儿，如“四”、“回”、“园”、“国”等

第四，了解笔画的不同形态。

写字教学与传统书法艺术是有一定区别的，不需要追求章法上的曲直相同、动静结合等。

新课标要求写字教学达到初步感受汉字的形体美的目标。

在写字教学中，很多学生学习基本笔画时，会按照最标准的基本笔画形态一遍遍地反复，却不知一个字中如果有两个及两个以上相同的笔画，得有长短、轻重、正斜、俯仰、收放等变化；

如果有两个及两个以上相同部分组成的字，则应分清主次、大小、强弱等，要力戒雷同，以达到参差错落，变化有致。

这一点我们应该细心地指导与启发，让学生发现领悟规律后，迁移运用到其它字中，进而巩固形成技能。

１、点的变化

小　尽　心　江　兴　点

这类字书写时要注意点的形态，有左侧点、右侧点、竖点、长点等等，笔法到位，相互间顾盼呼应。

２、横的变化

上　土　士　三　言　奉

这类字中均有两个及两个以上横画，书写时要长短不一，俯仰有变。

一般来说，一字之中长横作为主笔只能使用一次，俯度只能略微。

短横在字中的位置不同，其形态也稍有差别，在字上部为仰横，在字中部为平横，在字下部为俯横。

３、竖的变化

非　种　业　柳　惭

这类字中均有两个及两个以上竖画，书写时形态有变，长短不一。

一般两竖并存时，左短右长，左用垂露竖，右用悬针竖；

三竖并存时，中竖最短，右竖最长用悬针，要写得挺拔修长。

４、撇的变化

夕　行　形　友　及　象

这类字中有两个及两个以上撇画，撇的长度、角度、弯度要有区别。

撇画上下搭配时，上撇稍短平，下撇从上撇腹部起笔，较长弯；

撇画左右搭配时，左上部的撇长而直，右下部的撇短而弯。

５、捺的变化

从　双　这　迟　类　餐

这类字中，捺画在左右重复，即把左偏旁的捺写成长点；

捺画在上下重复，主捺保留不变，次捺写成长点。

６、钩的变化

冗　冠　觉　党

这类字中，上下同时有钩，上钩呈俯势，书写时内收，下钩为仰势，书写时伸长，以包住上钩。

第五，掌握偏旁部首的特征。

（一）按照字理，学习偏旁部首的字义，提高书写的准确率。

字理，也称造字理据，顾名思义，即汉字造字的源头、道理和根据。

演变了数千年，至今仍然有部分汉字没有失去字理。

学习字理是为了在字的音、形、义之间建立起某种联系，打通儿童理解和记忆存储之间的通道，为记忆字形提供更多途径，以突破字形记忆的难点，从而达到提高书写准确率的目的。

在学生可以理解和接受的前提下，以下情形可以讲解字理，有利于突破字形记忆难点，达成教学目标。

1、可作为形旁的独体字

有些独体字可以作为形旁，我们可以把象形字、指事字所展示的，汉字产生、演变的过程，用实物图或动作等方法演示呈现给学生，然后把楷体字的重点笔画与实物图或动作进行比照，直观形象地感知理解汉字的形和义。

由于形旁再生汉字的能力很强，因此可以帮助学生触类旁通地学习一串字。

例如常见的有：

月：

身体或月亮目：

眼睛

冫：

冰或寒冷页：

人头

彡：

修饰髟:

毛发

韦：

熟皮欠：

张口或出气

皿：

盆类器皿瓦：

陶器

日：

太阳、季节、时辰饣：

吃食物

囗：

围墙或包围酉：

酒或酒坛

攴、攵：

用手敲打广、宀：

宫室

纟、糸：

丝麻绳索隹：

鸟类

阜：

左（阝）土山或土坡卩：

关节

邑：

右（阝）山陵或台阶贝：

钱货

2、易错、易混字

有些字学生不容易写对，比如“燕”字中，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“口”左右两边形成的“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴，通过这样的加工，学生很快记住，也不容易写错。

在学生的识字量达到一定程度时，经常会把音近字、形近字或音形两近的字混淆，从而造成写错别字的现象。

运用字理让学生辨析是好办法之一。

例如：

学习了“辨、辫、辩、瓣”，学生经常混用。

可以这样引导辨析：

这三个字左右两边相同，不同的是中间部分。

“辨”中间是“刀”的变写，从“刂”，“刀”把两边分得清清楚楚，“分辨、辨析、辨别”取其意；

“辫”中间是绞丝，从“糸”，表示与丝有关的名称、动作、形状及颜色，“辫子”即取其义；

“辩”从“讠”，说明与语言文字有关，“争辩、辩白、辩论”即是；

“瓣”从“瓜”，从“瓜”的字表示与瓜果有关，“花瓣”“豆瓣”意即此。

会意字：

旭：

“九”是一座弯弯曲曲的山峰的形象，“旭”表示太阳刚刚从山后升起的景象。

易：

上面是日，下面是月的变形，表示日月更替，有变幻、改变的意思。

形声字

汉字中大多是形声字。

有对会意字的推理能力，借助形旁表义、声旁表音的特点对形声字进行横向与纵向的联想记忆，会得到事半功倍的效果。

疙：

古人认为疙瘩是气血不通，是病，所以用表示生病的“疒”和气不足的乞来组合。

耘：

松过的土像云朵一样柔软，与表示农具的“耒”组合表示锄地。

农民春耕夏锄，秋收冬藏，用耕耘表示农民的辛劳。

3、有些字不适合运用字理识字的方法：

①失去理据的字；

②不分析字理也容易学会的字；

③拥有字理但不易被学生理解的字。

（二）教给学生掌握确定汉字部首的方法，学会部首查字典，自学生字。

1、汉字部首一般位置是在字的上、下、左、右、外。

如：

今天的“今”，部首在上，查“人”部；

态度的“态”，部首在下，查“心”部；

松鼠的“松”，部首在左，查“木”部；

照顾的“顾”，部首在右，查“页”部；

同学的“同”，部首在外，查“冂”部。

2、如果汉字的一般位置上没有部首，就看中坐；

若中坐没有，再看左上角。

办法的“办”，部首在中坐，查“力”部；

怀疑的“疑”，部首在左上角，查“匕”部。

3、一个汉字有好几个部首的，按下列顺序确定部首：

①字的上下都有部首的，取上不取下。

天空的“空”，查“穴”部，不查“工”部。

②字的左右都有部首的，取左不取右。

相助的“相”，查“木”部，不查“目”部。

③字的内外都有部首的，取外不取内。

沉闷的“闷”，查“门”部，不查“心”部。

④下、左上角或右都有部首的，取下或取右，不取左上角。

鸭梨的“梨”，查“木”部，不查“禾”部；

凯歌的“凯”，查“几”部，不查“山”部。

⑤汉字的中坐、左上角都有部首的，取中坐，不取左上角。

坐车的“坐”，查“土”部，不查“人”部。

⑥汉字的部首中有单笔和多笔的，取多笔不取单笔。

熄灭的“灭”，查“火”部，不查“一”部。

（三）运用回宫格，掌握偏旁部首与独体字的不同写法

回宫格，因为它像“回”字，所以我们叫它回宫格。

由内外两个框形组成。

通过它可以将所有的汉字结构都分成两个块面来理解、组合。

里面的长方形格子叫做“内宫”，外面的正方形格子叫做“外宫”。

一个字放在内宫的部分叫做“主体”，放在外宫的部分叫“外延”。

字就像一个人，在回宫格里，躯干好比主体，四肢好比外延，只有躯干在内宫，四肢在外宫的字，才舒展漂亮。

单人旁，撇略斜，撇尾伸出内宫向左作外延，竖用垂露竖,并被控制在内宫的左边上。

双人旁，首撇短或平，次撇斜略长，两撇尾一长一短，都伸出内宫向外延，竖的位置仍在内宫的边上。

提手旁，横与提均伸出内宫向左外延，竖钩位置被控制在内宫的边上。

牛字旁，撇与提均伸出宫向左外延，竖虽在内宫的左边，但略向内靠，避免与撇相撞。

木字旁，横与撇均伸出宫向外左外延，竖的位置紧靠内宫边框，其余向右的笔画部分要紧束。

竖心旁，左短竖在外宫中以示外延，长竖位于内宫边框上，短横紧靠长竖上方。

短竖于短横均可写作点。

巾在作左偏旁时，短竖在外宫中以示外延，横折钩不宜宽，中竖要长并紧靠内宫边框。

禾木旁，首撇平而短，次撇与横须伸出内宫向左外延，竖紧靠内宫边框，横的右面及点不宜长。

米字旁，上两点要紧，横与撇伸出宫作外延的主要笔画，竖略长并紧靠内宫边框，

韦字作左便旁时，两横须短，横